用500多字談談你對圓明園及其設計的看法

奢侈，太奢侈，非常奢侈。

一：我不想看到......我沒有去過的地方我不想去，我想找個星期做點事，這麼晚才回家。

1、《圓明園的毀滅》。

本文為義務教育版小學五年級中文二十一課課文，作者用大量筆墨書寫了圓明園昔日的輝煌，以說明作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，以及對侵略者野蠻行徑的無比憎恨， 從而激勵人們不忘民族恥辱，增強振興中華的責任感和使命感。圓明園語言簡潔，結構嚴謹，構思巧妙，是祖國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。

2、《圓明園遺跡》。

文章由現代作家王和生撰寫，將圓明園的“原貌”與現在的殘骸進行對比，以突出英法侵略者的卑鄙行徑，並引用雨果的評價，反映圓明園是凝聚人類文明精髓的奇蹟， 通過對圓明園的完善與不完備的回憶和依託，表達了作者對圓明園慘遭惋惜和侵略者無比仇恨的無限惋惜，也展現了中華民族的堅強不屈精神。

3、《哭泣的老圓明園》。

現代作家張曉輝所寫，是一本感情深厚的遊記。 在上一篇文章中，我寫了十年前去圓明園的場景，轉而寫今天再次去圓明園時的所見所聞、所感所見：將今天圓明園的熙熙攘攘與十年前的寂靜進行比較， 突出作者的深厚感情，因為現在很多人忘記了歷史和恥辱。

4. 關於英法遠征中國的致巴特勒船長的信。

《雨果文集》第十一卷節選，程增侯譯。 本文被選為初中中文教材，文章以英法侵華戰爭為背景。 巴特勒上尉想利用雨果的威望，為他所謂的遠征中國的勝利打氣，但雨果，乙個正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，而是代表了人類的良知，強烈譴責英法聯軍對圓明園的強盜行為。

5、《八卦元明園》。

現代作家季輝，文章寫道，“我”刻意想去圓明園：回憶過去，吶喊歷史。 作者運用對比手法，作者用筆墨寫得更加精彩，毀壞讓人心生惋惜，可見作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻行徑無比的憎恨，激勵人們不忘民族恥辱，增強振興中華的責任感和使命感。

寫作思路：有條理、自然、通俗易懂，不亂，傾訴自己的想法和感受，或探究人生的真諦，或談思想問題，講學習精神，讓讀者得到啟迪和教育。 這樣的文章有哲學上的困境，給讀者的感受更豐富。

文內容： 1.想到這裡，我的悲痛和憤慨都快從胸膛裡傾瀉而出：圓明園，你是中國勞動人民智慧的結晶，是中華民族歷史文化的積澱。

然而，你卻被土匪無情地蹂躪和蹂躪。 你是侵略者罪行的見證人！ 你默默地告誡中國人民，不要忘記民族恥辱，不要義憤填膺，要奮力壯大，讓中華民族永遠強大！

2.在一天的旅程結束時，我的思緒跌宕起伏，我真的為當年的美麗、巧妙、世界遺產感到惋惜，是的，不要忘記民族恥辱，振興中國！ 為了不重蹈覆轍，我們必須努力工作，努力學習，為祖國做出非凡的貢獻！ 讓我們的大中華更加繁榮和強大！

3.圓明園之旅到此結束，這次我來到了圓明園，了解了中國歷史。 知識總是在增加，就像一座土壤山。

4. 啊！ 圓明園，你的景色是那麼的精緻。 你們是勞動人民智慧的結晶，你們是侵略者罪行的見證人，你們將永遠激勵中國人民後代為中華民族的復興而奮鬥。

5.圓明園，改變，讓我們滿懷希望地看著你，看到當年的壯麗壯麗的精彩世界，讓你看到今天的龍的後裔！