關於如何培養學生抗挫折能力的幾點建議

如何提高孩子對挫折的適應能力。

1.學生有學習困難的原因。

“知因解難”是我們解決問題時常說的一句話。 班主任要想解決學生學習困難的問題，首先要弄清楚學生成為學習困難學生的原因。 一般來說，主要有兩個原因，一是缺乏自信，無論是在學習上還是在與同學的相處上，學生都缺乏自信，尤其是在經歷了一次又一次考試不如人意的打擊後，他們開始放棄自己，不願意參加課堂活動，久而久之，他們就成了學業困難的學生。

二是缺乏良好的學習習慣，學生缺乏學習能力，對所學科目缺乏興趣。 當然，除了以上兩點之外，還有家庭因素、學生心理因素等，這些因素都不同程度地導致了學業困難學生的出現。

2.如何改造有化學困難的學生。

在了解了學業困難學生的原因後，擺在考生面前的問題是如何轉化學業困難的學生，讓他們健康成長。 在此，我想向所有候選人提出以下建議。

首先，尊重有學業困難的學生。 班主任在教育有學習困難的學生時，要尊重有學習困難的學生，激發他們的自尊心和自愛心。 因為有學習困難的學生一般都有較重的自卑感，總覺得自己不如其他同學，但自尊心很強，當面批評或指責老師時，就會有一種叛逆心理和無聊。

因此，班主任應該放下架子，與他們平等溝通，真誠奉獻，用愛心改變學業困難學生的心理環境，幫助他們克服自卑感。

其次，挖掘出閃光點並及時激勵它們。 每個學生都有自己的閃光點，有學業困難的學生也不例外。 例如，工作是活躍的，體育專案更好。

班主任可以抓住這些長處，並在班會上表揚它們，讓他們感到自信。 因此，班主任要善於發現學習困難學生的“閃光點”，讓它成為引導低年級學生的燈塔，引導他們看到自己的長處，增強對自己的信心。

第三，家校合作與堅持。 化學困難學生的轉化，需要學校和家長的共同努力，形成合力，同步教育，事半功倍。 因此，班主任要幫助家長樹立科學的教育理念和方法，及時與家長溝通達成共識，幫助孩子養成良好的學習習慣，不斷激勵孩子，激發孩子的興趣，對孩子要有耐心，給予信任，願意給他們一點時間，讓他們成為更好的自己。

總之，有學習困難的學生的蛻變是乙個長期的過程，班主任要用愛來溫暖他，用情感化他，用理性說服他，讓他逐漸蛻變，健康成長。

如何提高孩子對挫折的適應能力。

如何提高孩子對挫折的適應能力。

在正確的時間罷工和鼓勵。

中國老師不會鼓勵很多人，但他們可以熟練地打人。