如果我的孩子在上小學，在課堂上不敢舉手，我該怎麼辦？

父母應該鼓勵孩子放手。 孩子的行為是因為太膽小了，所以可以訓練他的勇氣做大。

我認為這是孩子缺乏自信的表現，老師和家長都應該為孩子做功夫，讓孩子的自信心慢慢恢復。

我個人覺得這是因為孩子很膽小，我們應該經常鼓勵孩子，多帶孩子出去玩，讓孩子多接觸其他孩子，提高孩子的勇氣，讓孩子變得非常自信。

1.幫助您的孩子克服在公共場合講話的緊張感

這是家長為孩子創造更多表達自我的機會，帶孩子積極參與集體活動的好方法。 在輕鬆愉快的氛圍中，孩子們的心情會被身邊的同學感染，一步步突破自我，讓自己有勇氣在團隊面前表達自己的意見。 當孩子慢慢習慣在別人面前表達自己時，也有助於孩子慢慢找到自信。

2.保持孩子的自尊心，降低孩子的敏感度

如果孩子自尊心太強，害怕答錯題被嘲笑，我們應該重點表揚孩子有勇氣舉手，你可以對孩子說：“沒關係，老師不會說你什麼，反過來，老師會喜歡那些有勇氣舉手發言的學生， 而且同學們也會覺得你很勇敢。 “在家裡，父母也需要引導孩子表達自己的意見，當他們主動發言時，不要因為覺得自己說的話不對而取笑他們。

很多時候孩子自尊心很強，但也因為在家裡得不到充分的肯定，所以在外面會渴望得到肯定，如果父母每天注意維護孩子的自尊心，孩子肯定不會太在意調侃一兩次。

3.鼓勵您的孩子對每乙個細節都充滿信心

良好的親子溝通是培養自信的沃土，而對於年幼的孩子來說，內心的自信很大程度上來自於父母和老師的肯定、關注和關懷。 可以看出，孩子和家長在日常交往中應該多一些“微笑，激勵文化教育”，比如經常使用這樣的語言表達：“你做得很好，多加點能量，會更好！

4.肯定該問題的積極影響

孩子覺得問題沒解答也沒關係，家長要讓孩子明白，老師主動舉手的問題是老師的重要性，如果老師問了問題，一直沒有人，老師會難過。 我們可以和孩子約定，我們每天舉一次手，如果我們喜歡中文課，我們就上中文課舉手，數學好，數學課就舉手。

5.幫助預習，給孩子信心

孩子跟不上老師的思路，這是學習上的問題，家長要採取措施，讓孩子做好預習，讓孩子心裡有信心，才能對問題有信心。

我認為家長應該給孩子足夠的鼓勵，讓他們逐漸變得更加自信，這樣他們才會在課堂上舉手發言，變得更好。

家長要多鼓勵孩子，讓他們學到點東西，提高自信心，這樣才能讓他們變得更大膽。

父母要培養孩子的自信心，要告訴孩子自己是最好的，並適當地表揚他們。

孩子們在課堂上不敢提問鼓勵孩子暢所欲言，鼓勵孩子主動參與討論，鼓勵孩子愛上老師，讓孩子學會獨立，鼓勵孩子多參與活動。

孩子膽小、害羞、不敢說話、不敢在課堂上提問，家長要理解孩子，一定要理解孩子。 家長要主動和孩子溝通，為什麼孩子在課堂上不敢提問？ 孩子到底害怕什麼？

您的孩子是否擔心因為答錯問題而被老師批評？ 只有了解了孩子的真實想法，我們才能真正幫助孩子，父母應該鼓勵孩子敢於說話，平時孩子在家說話的時候，不要阻攔他，讓孩子主動參與討論。

孩子在課堂上不敢提問，因為孩子缺乏參與精神，不願意參與話題討論，家長應鼓勵孩子主動參與討論。 不管你的孩子說對還是錯，不要批評你的孩子，而是鼓勵他。 鼓勵是最好的動力，父母對孩子的鼓勵不應該吝嗇。

如果孩子在課堂上不敢提問，也許是孩子害怕老師，也許是孩子不喜歡老師，所以孩子不願意主動提問。 家長要鼓勵孩子愛上老師，只有當孩子愛上老師時，孩子才會願意提問。 家長要經常與孩子溝通，家長要引導孩子喜歡和愛上老師，讓孩子主動解決問題。

如果孩子太依賴，孩子不學會獨立，孩子的勇氣就會很小，孩子在課堂上也不敢出問題。 父母要讓孩子學會獨立，讓孩子學會成長，只有孩子學會獨立，孩子才會越來越大膽，孩子才會敢於提出問題。

讓孩子擴大社交圈，讓孩子多一些朋友，孩子敢說話，孩子敢問問題。 家長要鼓勵孩子多參加活動，孩子面對的人越多，孩子就會越大膽，孩子就會敢說話，孩子就會敢在課堂上提問。

這說明孩子的性格比較膽小懦弱，在家裡要多鼓勵孩子，鼓勵孩子嘗試任何新事物，承擔孩子試錯的代價。

應該鼓勵孩子勇敢地解決問題，並給予一定的獎勵，這樣孩子才能很好地解決問題。

要及時與孩子溝通，傾聽孩子的想法，同時聯絡老師，找出孩子不願意舉手的原因，同時多鼓勵孩子，增強孩子的自信心，鍛鍊孩子的勇氣，提問時不要膽怯。

有的孩子比較內向，在課堂上不敢主動舉手，當他們看到其他同學能勇敢舉手時，他們也非常羨慕，但是他們內心的自卑感和缺乏自信會讓他們在舉手的那一刻想到很多顧慮， 讓他們一次又一次地錯過機會。如果你的孩子長期處於這種心態，他或她會越來越不願意舉手。 在這種情況下，老師也應該善於觀察和引導孩子舉手。

但是老師應該如何引導她呢？

當老師站在講台上提問時，可以看到觀眾中每個孩子的表情，當提問準備請人過來的時候，可以和下面的學生交流，如果看到有的學生沒有舉手，但是他們的眼睛一直在看著老師， 然後老師可以試著問這些學生，這些學生膽小，他們沒有舉手提問，但是他們很想提問，他們的眼睛會聚焦在老師身上，老師也應該及時發現，把這些孩子請來做題，所以如果他們錯了， 老師不該批評他們，要多鼓勵他們，如果孩子不完整，可以讓他先坐下，然後請其他孩子補充，不要打擊孩子的自信心，不管孩子是對還是錯，讓他坐下，讓其他孩子給他掌聲和鼓勵。

如果老師問的問題不允許很多學生舉手，那麼老師不應該問那些舉手的人的問題，而應該問那些長時間沒有舉手的人的問題，並採取逆向思維的方式。 不舉手的學生經常會被老師問問題，如果長時間被老師表揚，那麼他們在課堂上就會逐漸喜歡老師的問題。

教師要積極引導孩子，也要鼓勵孩子，平時要問孩子，提高孩子的勇氣，然後也要告訴孩子要勇敢舉手提問，以免給孩子造成一定的心理負擔。

老師要引導孩子邁出這一步，鼓勵孩子，問孩子什麼時候舉手，然後表揚孩子。

你可以私下和你的孩子談談，鼓勵他，告訴他你真的很棒，如果你能表現出來就更好了。 然後多鼓勵孩子，適當地問他問題，然後給予表揚，慢慢地孩子就會敢於表達自己。

它可能是隨機的手，也可能是緊張而忘記了答案。

從提問來看，不分青紅皂白地舉手的可能性很高。 因為老師提問題的時候，學生舉手是很主動的，正常情況下，只有知道答案的人才會舉手，如果答不上題，只能不分青紅皂白地舉手，這是調皮的。

小學生在課堂上的注意事項。

1、按規定時間上課，不遲到、早退，進出教室不得影響他人學習和老師講課。

2.上課時，坐直，不要躺下，不要側坐，不要大聲喧嘩，要認真聽。

3、上課時，不吃不喝水，不隨便離座。

可能是他盲目舉手，可能是他太急於得到老師的表揚，也可能是他太緊張而忘記了答案。

有些孩子害怕在課堂上提問，我該怎麼辦？

我認為孩子們害怕上課有幾個原因：

有些孩子性格內向，怕見人，怕說話，尤其是在公共場合，臉紅心跳，不能說話。 即使偶爾擠出幾個字，聲音也細得像蚊子，前言與後記不符。

所謂嚴格，不僅對學生嚴格，而且在學生面前一臉嚴肅，威風凜凜。 當然，我不敢在課堂上輕易提問。

此外，有些老師在學生正確時表揚他們，在他們錯誤時批評學生。 這樣一來，有些學生就害怕因為自己的錯誤而受到批評，不被批評總比被批評好。

對於孩子在課堂上不敢提問的原因，我們應該有針對性，開出正確的藥。

對於性格內向的孩子，老師應該給他們更多的發言機會。 比如，有意識地創造機會，在課堂上、課外、課外，為這些內向的孩子創造說話的機會，讓他們能夠與老師和同學交流。 經過一段時間的鍛鍊，孩子在課堂上不敢說話的問題可以逐漸解決。

另外，這些性格內向的孩子在第一次提問的時候，可能會結結巴巴，可能第一句話就不說話，也可能安靜得像蚊子一樣，所以老師一定不要生氣或批評，而應該肯定他們，鼓勵他們。 在老師和同學的鼓勵下，在反覆的訓練下，這些孩子會主動解決問題。

老師在學生面前必須有權威，否則學生不會按照老師的指示學習。 但是，如果老師在學生面前過於端莊，師生之間就會有一定的疏離感和對抗感。 這樣一來，課堂上的學生就會閉上心扉，不想提問。

相反，如果師生關係平等，師生關係親密，學生就會敞開心扉，願意和你提問、交流。

此外，教師應該允許學生在課堂上犯錯誤。 學生，學生，不知道怎麼學，不知道學，如果你什麼都知道，你就不必坐在教室裡。 因此，教師要寬容學生答錯的問題，不要批評，而是找出自己答錯的根本原因，幫助學生改正錯誤。

另外，有的老師想改變滿堂課的教學方式，從頭到尾教課，學生沒有機會思考，沒有機會發言，久而久之，課堂上有問題的學生就很少了。 只有把課堂還給學生，組織引導學生學習，在課堂上與學生互動，才能真正實現師生的共生與成長。 在這樣的課堂上，學生願意提問，敢於提問，教學效率高，效果好。

有些孩子不敢在課堂上提問，所以下課後可以找個比較輕鬆的氛圍，和孩子聊天，問一些問題，讓孩子在輕鬆的氛圍中練習題。 當孩子熟悉道路時，他們會更有信心在課堂上說話。

多和孩子溝通，多鼓勵孩子，多表揚孩子，給孩子自信和肯定，多花點時間陪伴孩子。

所以，我們要多關注這個孩子，多鼓勵這個孩子，然後一定要讓孩子有自信，一定要讓孩子有安全感，教學氛圍一定要活躍，一定要把注意力集中在孩子身上。

孩子在課堂上不敢舉手是正常的，要想解決這個問題，首先要了解學生不敢舉手的原因，然後才能採取相應的措施。 學生們不知道老師的問題，所以不敢舉手。 當我們閱讀時，我們都有深刻的體驗。

當老師問問題時，如果我們知道了，我們就會高舉雙手，有時甚至站起來，把手伸到老師的眼皮底下，希望能引起老師的注意，展示我們的能力。 相反，如果他不知道，他們會因為害怕看到老師的眼睛而低下頭，如果老師指向上方，那就是恐懼。

所以在這種情況下，就要幫助孩子養成良好的學習習慣，最好在課前預習，在課堂上認真聽，很快，孩子的成績就會提高，老師會問他會知道的問題，他上課自然會主動舉手。 孩子們膽小，或內向，害怕舉手回答老師的問題。 當遇到這種情況時，就是要和他溝通，告訴他，教室是乙個學習知識的地方，對問題持積極態度，即使它是錯誤的。

同時，老師也應該鼓勵這樣的學生說出問題的名字，如果答案正確，就給予小額獎勵。 即使答案是錯誤的，也要給予鼓勵和幫助。 我想，隨著時間的流逝，只要多鍛鍊幾次，相信孩子們會主動舉手提問。

總之，要找出孩子為什麼不敢舉手，不要盲目批評或打人，多鼓勵，多要求，讓孩子自然敢舉手。 孩子主動提問，有利於提高思維能力。

口頭表達能力。

我們都知道我們不知道該怎麼做。 事實上，任何事件的發生都有很多原因，但我們沒有進行深入的研究。 孩子在課堂上缺乏主動性的根本原因是缺乏自信，父母的作風、家庭環境、教育方式是間接原因。

只要父母有雄心壯志和毅力，一切都會改變。 鼓勵孩子積極參與小組活動，通過一些小組活動培養自信心。 在每一項活動中多與孩子交流，讓他在集體活動中找到放鬆和快樂的感覺，讓他在同學面前勇敢地表達自己的意見，在老師和同學面前慢慢停止因為緊張而說些什麼。