我的早年參考教科書，我的早年生活課程計畫

教案對老師來說非常重要，那麼我該如何為我的早年生活寫教案呢？ 以下是課文的教學設計，一起來看看吧！

教學目標：

1、加強資訊彙總能力; 能夠通過現象看清本質，培養正確理解事物的能力。

2. 學生最初嘗試獨立學習、合作學習和一流的學習。

3、通過榜樣的力量，樹立自信，理性對待生活，以拼搏進取的精神面對職業高中的學習和生活。

主要難點：

重點：掌握最基本的資訊總結方法。

難點：透過現象看本質，挖掘邱吉爾的優秀品質。

上課時間：一課。

教學過程：

1.作者背景。

2. 學習新課程。

1.我確定我是乙隻螢火蟲，為什麼作者將自己比作螢火蟲？ （螢火蟲有什麼特點）。

雖然弱小，但它在黑暗中頑強地閃耀著光芒。

2. 我早年做過哪些事情？

入學考試。 學習英語。

入伍考試。 軍事人才。

3. 我的成功是偶然的嗎？

自信、樂觀、堅韌。

4.哪些段落顯示了邱吉爾的自信？

Dial：邱吉爾對考試不及格、入學考試幾乎為零、在差班學習有什麼看法？

分析：“我很高興......我不知道“; 他非常尊重校長威爾頓博士，因為他沒有因為考試不及格而拒絕我被錄取，而是說“他證明了他有智慧和能力在各個方面評判我”; 在跑腿課上，他說“他一點也不比他們差”; 在幽默的語言中，我們可以感受到邱吉爾雖然成績不佳，但並沒有因此而認為自己一文不值，而是清醒地意識到自己的長處，堅信自己是乙隻發光的螢火蟲。

5、通過課前對邱吉爾的了解，在事業上哪裡能看到邱吉爾的自信？ （用對課文的了解來測試自信的想法）。

表盤：舉個例子，邱吉爾申請英國皇家軍事學院，勉強通過三次考試，父親罵他“尷尬”而死; 但他並沒有氣餒，並回信說他會採取實際行動來斥責他的父親。

3. 總結。 它傳達了我們正在學習競爭的資訊'在這個過程中，你不必追求所有的滿分，你可以最大限度地發揮你能力的最強一面，你也可以脫穎而出。 優秀和落後是相對的，當我們面臨選擇時，我們能體現出自己最強的一面，那麼你就是最好的。

第四，布置作業。

模仿《我的早年生活》的第一段和第二段！

溫斯頓·邱吉爾，政治家、畫家、演說家、作家和記者，1953年諾貝爾文學獎獲得者（他的著作《第二次世界大戰回憶錄》），1940年、1945年和1951年、1955年擔任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領導人之一，帶領LinkedIn在第二次世界大戰中取得勝利。 據傳，它是歷史上英語單詞詞彙量最大的人之一（超過120,000）。 它被美國雜誌《Show》列為過去100年來世界上最有說服力的八位演說家之一。

2002年，英國廣播公司（BBC）進行了一項名為“100位最偉大的英國人”的調查，邱吉爾被選為有史以來最偉大的英國人。 他是《第二次世界大戰回憶錄》（六卷）和《英國民族史》（四卷）的作者。

邱吉爾; 全名 Winston. 邱吉爾; 1940年，他兩次擔任英國首相。 他於1953年獲得諾貝爾文學獎。

溫斯頓·邱吉爾（Winston Churchill）是一位政治家。

1 （1）形容身材高大的人 （2）眼光敏銳 （3）比喻不明顯，無法調查資訊來源。

（4）描述閱讀或背書流利而熟練 （5）整理行囊等出發，稍微造句 2 略帶 3

1）我喜歡歷史、詩歌和寫作，而考官更喜歡拉丁語和數學（2）我喜歡被問到。

我知道一些事情，但他們總是問我不知道的事情 （3） 我本來想展示我的知識，而他們。

然後我盡一切可能暴露我的無知.4 （1） 我知道自己的長處，我很有信心 （2） 邱吉爾認為孩子應該如此.

要根據自己的長處選擇學習內容，但同時要學習最基礎、最實用的知識，這樣對自己才有好處。

我的生計與發展 5 （1） 一方面，我停滯不前，但另一方面，我可以一字不差地背誦。

麥考利的 1,200 行史詩獲得了全校優秀獎 （2） 我幾乎是學校的最後一名，但我成功了。

邱吉爾成功通過軍隊的徵兵考試告訴我們，成功需要一點運氣，但是為了理想。

堅持不懈，對自己喜歡的學科和專業的學習和發揮是最終成功的重要前提.6例如：人可能非常.

雖小，但每個人都有自己的長處和優勢，了解自己，發現並充分挖掘自己的潛能，擁有自己。

信仰是充分體現自身價值（閃耀）的唯一途徑。

人們認為考試是針對考官最喜歡的科目，拉丁語和數學，邱吉爾最不喜歡這些科目，而邱吉爾喜歡歷史、詩歌和寫作。

由於邱吉爾的實地考試，他每個領域都失敗了。

邱吉爾每次考試都失敗了，他對考試失去了信心。 邱吉爾被視為乙個愚蠢的學生，在這樣的環境中只能學習英語。

他將考試視為專業。

因為每次考試都不及格，所以他把考試當成表演，當然也遇到了直考......

他把考試當成表演，當他遇到誠實的考試時，當然......

1.主要事件：“我”和考試。

具體內容：考官總是測試“我”對“我”不喜歡和不知道的事情的情緒和態度：“我”心疼無助，但堅持考考二。主要活動：入學考試。

具體內容：“我”在交白紙的情況下被眼光敏銳的校長威爾博士錄取了“我的情緒和態度：我被折磨了，我僥倖被錄取了，我尊重校長III。主要活動：學習英語。

具體內容：在跑腿課上，我更好地把握了英語母語“我”的情感和態度：對祖國的熱愛，強烈的自豪感，以及重頭戲：徵兵考試。

細節：“我”幾乎是學校裡的最後乙個，同時，我順利通過了軍隊的徵兵考試。

我的“情緒和態度：很幸運，能夠表演。

5.主要事件：軍事生涯。

具體內容：當“我”玩普通的玩具錫兵時，我實現了“我”的軍事抱負，對“我”的情感和態度：謙遜，高尚的軍事才能。