誰來幫忙找高中一年級重要的英語語法（急，等它幫忙，哥哥姐姐老師幫忙）。

<>第一張照片。 第二張圖片。

1.包含 2 個需要 3涉及 4參與。

孩子，你不知道該怎麼做嗎？ 你想讓我哥哥為你做嗎？

轉到那裡的“日常高中學習網路”。

1.當動詞不時用作狀語時，其邏輯主語必須與主句的主語相同。

2.是的，只要加上邏輯主語，這句話就是真的。 因為，乙個句子最關鍵的部分是主句，狀語修飾主語是為了說明主語發生了什麼，所以當邏輯主語與主句的主語不同時，需要補充，以方便讀者的閱讀和理解。

3.非謂語動詞在作為狀語（包括原因狀語從句、結果狀語從句等）和定句時具有邏輯主語。

請隨時詢問。

鑑於你所問問題的抽象性，我建議你結合英語例句閱讀語法書。

問題 1：對於動詞不定式，兩個主語應該相同。

例句：我是學生，在這裡學習（現在分詞是狀語，表是活動的）。

i am a student,taught by ms liu.（過去分詞做狀語表被動）。

i am a student,to learn english here.（動詞不時用作狀語）。

問題2：這是乙個獨立的主格結構，是高中英語中乙個重要的語法點。

例句：他雙手被綁著走進房間

句子的後半部分是乙個獨立的主格結構，以 with 為指導，作為伴隨狀語。

其結構為+邏輯主語+過去分詞（表和邏輯主語是被動的）。 由於被綑綁的主體不是他，而是他的雙手，因此邏輯主體被編造並放在被綑綁的前面。

例句：地球繞著太陽轉，月亮繞著地球轉

句子的後半部分是伴隨狀語，具有獨立的主格結構。

邏輯主語+現在分詞（表示與邏輯主語的關係是活躍的）+賓語。 因為繞地球轉的不是句子的主語，而是月球的邏輯主語。 因此，月亮加在去的前面，表示地球繞太陽轉，月亮繞地球轉。

問題 3：你在高中遇到的都是在做狀語時。

邏輯主語（如果句子的主語相同時省略邏輯主語，則省略）+非謂語動詞+。

如果沒有前導詞，或者有帶引導的前導詞，一般是伴隨狀語（也比較考證）。

書上說的一樣也沒關係，不一定要寫，如果不一樣，就要寫，否則就是乙個疊加的分詞。

你有特定的主題嗎？ 無論如何，邏輯主語與主句的主語一致。

第乙個問題北是指沒有第二個問題英語特指這種語言，最後沒有與之相關的語言。

第三個問題是新增物的含義，翻譯為非常流行的新增物。 第四個問題的主語是一連串的短語，後面沒有原因，至少謂語是是，它特指這些原因很容易選擇的事實。

1、該下沉的詞性可以是及物式的，也可以是不及物式的，所以可以加也可以不加，不及物就是在末尾加乙個介詞。

2，let in sth./let sth.在都是真的，只看物件的區別：

如果是代詞，就像讓我進來，讓它進來，讓她進來; 如果是名詞，請使用 let in some fresh air

3.一般用A在B前面的東西，IT的's better to do a than to do b

4、注意更接近上下文，尤其是關鍵詞突然，表示突然注意到，而看到似乎很常見，只是看到，雖然中文突然看到也翻譯過來，但英文看到比較普通。 當我們做問題時，我們通常必須選擇問題。

1 關於 是的 比如照顧他 甚至在被動的句子中 的 的 回到他身邊 比如 嬰兒 shuold 被好好照顧

2.如果是像我這樣的代詞，放在中間，如果不是，可以把名詞放在末尾，比如穿上衣服或穿上衣服

3 做總比做好，比如寧願做也不願做

4.語法沒有錯，但注意的意思就是在茫茫人海中看，比看更生動。