他的 800 字敘事文章與眾不同

在學習、工作、生活中，每個人都不可避免地會接觸到作文，這就要求章節結構完整，必須避免出現沒完沒了的作文。 那麼問題來了，你怎麼寫一篇好文章？ 以下是我精心整理的他獨到的文章，僅供參考，希望對大家有所幫助。

他的右手比其他手指多一根手指。

我上一年級的時候，老師叫我們要區分左手和右手，他自豪地對老師說：“老師，我的右手比別人多一根手指！ 所以我可以快速地將左手和右手分開！

當他們驚訝地看著他時，他自豪地展示了他右手的六根手指——在拇指旁邊，還有另一根手指。

那堂課之後，他一炮而紅，在全校出名，就連表哥在同乙個學校裡都“紅”了，大家都會說，“他是六指男的表弟。 “五年來，我們經常觸控他多餘的手指——比普通手指更柔軟，就像捏海綿一樣。

每次向少先隊員致敬，尤其是唱國歌的時候，一眼望去，大家都十指相扣，多餘的手指都翹在外面，尤其是六年級，離我們班有點遠。 但是多餘的手指使他無法以正常方式握住筆，他不得不將拇指盡可能地向一側移動，以免擋住他的視線。 但無論如何，他的手指總會擋住他的視線，有時還會嘆氣

多一根手指頭很麻煩，寫起來也不容易。 或許正因為如此，也導致了他的高度近視。

他告訴我們，他天生近視，後來近視上公升，現在有1000多度。 他每天都要給眼睛擦藥，有時眼睛紅腫得眼睛有時疼，疼得尖叫。 我曾經和他共用一張桌子，他每天尖銳的尖叫聲（在此期間他的眼睛不知為何受傷）使我無法冷靜下來做事，當然，他擾亂了課堂。

他什麼都看不懂，就算坐在第一排，也還是看不清一些字，只好讓老師破例讓他上講台看，還得去講台抄作業， 因為他看不清。

高年級的時候，他還經常為自己的六根手指感到自豪，同學們自然也習慣了他的六根手指，只要老師說到那隻手，他還是舉起手說：“我有六根手指。 因為他的與眾不同，班上其他同學很容易記住他，說起他，也沒提他的名字，只提“戴著深水眼鏡的六指那個”。

世界上沒有兩片葉子是完全一樣的，人也不例外。 每個人的生活都不同而獨特，孩子更是獨一無二。 沒有人可以取代你的孩子，他就是他。

父母應該讓孩子形成你獨一無二的觀念，你要形成自己的個性，對事物有自己的看法，不要因為自己和別人的看法不同而懷疑自己，對自己有信心。

當老師問他的學生是否知道“獨特”這個詞是什麼意思時，最簡單的定義是“獨特”，老師告訴他們他們是“獨特的”。 世界上沒有人像他一樣思考，沒有人有乙個和他一模一樣的家庭，上帝創造了這個孩子，成為乙個非常特別的人，每個人都應該為此感到驕傲。

但是我們的父母知道這一點嗎？ 比起家裡的沙發和地毯，孩子的價值應該要高很多，這是大家都明白的道理。 但每次孩子把牛奶灑在沙發上或者地板上，父母豈不是罵孩子一頓，然後把他們推到一邊，很心疼地收拾爛攤子，完全不顧孩子的感受嗎？

自信對每個人來說都很重要，無論是學習的壓力，工作的挑戰，無論是順境還是逆境，自信都能產生神奇的放大效應。

我生來就是有用的“，每個孩子都有自己的特點和長處，每個孩子都有。

有一些未開發的潛力和特質，可以在尊重自己的情況下被發現和發展，如果每個孩子都能在自信中取得成功，在成功中享受幸福，在幸福中放飛自我。 把自卑、自憐的心理陰影從雲端拋開，自信是成功的關鍵。

自信就像一支筆，在孩子的人生中寫下成功的篇章; 自信如光，指引孩子進步的方向; 自信如犁，耕耘孩子美麗的鄉村; 自信如火，點燃孩子們心中的希望之光。 自信是孩子取得偉大成就的先行者; 自信是對自己能力的全面評價; 自信是對自己實力的高度認可; 自信是一種發自內心的無形力量。 有了自信，孩子就沒有克服不了的困難，也沒有克服不了的溝壑。

自信是孩子成功的希望。 作為父母，你必須從小就培養孩子對生活的自信。

你要知道，在孩子的身體裡，有乙個更好的自己。

他是不同的——既然他寫的是與眾不同，他就應該寫他的特點。 我認為我們不應該過分關注角色的外表。 角色的外觀大多相似。

重點關注以下幾點：

1.舉止。 2. 行動。

3.心理活動（這一點尤為重要） 他的個人想法和獨特的見解往往能真實地反映出與他人的不同之處。

乙個與眾不同的人。

他，被稱為周伯正，聰明但邋遢。 有時他蓬頭垢面，有時他的肩膀上有兩個鼻涕。 學習，一張紙上到處都是紅色的花朵，如果你不參加考試，那將是乙個奇蹟，你在課堂上會更加“分心”。

關於他的與眾不同，有很多有趣的事情。 大家都在操場上走動，他卻去玩“跳樓”，扯著褲子說“看，我跳樓了”; 在校慶歌聲中，大家擦了口紅，全神貫注，他卻用袖子擦了三兩下嘴，一件白裙子被“犧牲”了，他也成了“胳膊流血”的“傷員”。

周博在做功課，那才叫“精彩”！ 當老師不在的時候，一雙眼睛像雷達一樣四處搜尋。 找到“目標”，他的嘴巴變成了高功率廣播：

夥伴！ 帶上作業本！ “知道他是什麼樣子的！

我們給他起了個綽號：作弊複製。

那時候，我們班的考試紀律非常好。 換句話說，監考員似乎已經成為一種裝飾品。 但所有這些“備忘單”都是例外。

老師一走，不行，就算老師盯著他看，他也不在乎，“備忘單”裝作沒事，左看（看同桌）、右看（看鄰座）、抬頭（看鄰座）、抬頭、向前看、回頭（抬頭環顧四周）， 並向下看（低頭看“備忘單”）。如果是別人，別說你考得好，可以考100分。 可是他，或許他眼光不好，怎麼抄的還是“平庸的成績”。

結果一出來，他又不一樣了。 其他人都在搖頭嘆息，但他還活著。 為什麼他會出現“失敗”不回應的行為，60分發癢，70分眼睛發亮，80分喊萬歲，90分瘋狂，100分失眠？

也許這是對他“複製”能力的吹噓。

備忘單“有時會做與眾不同的好事”。 如果有人大喊“有人，幫我搬桌子”，沒有人會幫忙，但他會回應：“來，夥計，去讀那兩本作業本，一本是我的，一本是別人的，不要讓老師發現！

唉，做好事，別忘了“抄”“書”。

不管你怎麼看，不管是好是壞，他都是不一樣的人。