《寂寞》的性格特點和思想感受。

發布 文化 2024-03-09
5個回答
  1. 匿名使用者2024-02-06

    《寂寞》的主要內容歸納為五個部分:

    第一部中,魏連真被大家視為異端,在祖母下葬時受到大家的打壓和迫害,孤身一人。

    在第二部中,他傲慢獨立,卻有一顆同情弱者、對未來充滿希望的溫暖之心。 然而,當他對孩子的希望被教唆孩子占有和搶劫的現實破滅時,他陷入了茫然失望的孤獨狀態。

    在第三部分,失業和群眾的歧視將他推向了更加淒涼的孤獨。 而當他談起祖母和自己“一頭繭”的生活態度時,透露出內心更沉重、更倔強的孤獨。

    在第四部分中,為了生存,他違背自己的意願走上了一條道路,一切新事物以及他的選擇都是令人厭惡和可憎的,所以他仍然孤獨,孤獨地享受著絕望和復仇的快感。

    第五部,他進入了犬儒主義的世界,自殺了,踐踏了別人,毀滅了自己,這是一種更悲慘、更絕望、更徹底的孤獨。 死亡結束了他孤獨的一生。

    《寂寞》簡介:

    《寂寞》是現代作家魯迅創作的短篇小說**,發表於1926年,後收錄於**集《猶豫不決》。

    《**》講述了主人公魏連珍是乙個個性鮮明的現代知識分子,以逃避的方式生活在自己創造的“獨頭繭”中,品嚐孤獨,最終以“弄巧成拙”的“復仇”對社會做出絕望的反抗。

    通過這個故事,魯迅表明,中國遠沒有乙個社會環境,讓年輕人可以自由地獨立生活,並發揮自己的才能為社會服務。

  2. 匿名使用者2024-02-05

    它表達了一種靈魂深處的孤獨、孤獨甚至絕望,將孤獨提公升到一種生活情境或一般的存在狀態。

    儘管對生存的意義和生命的價值有著前所未有的懷疑、猶豫、迷茫、掙扎,魯迅先生最終還是選擇了繼續戰鬥,但這種戰鬥不再是盲目的吶喊,而是更深刻的自我反省和內斂的理性,他的思想發展進入了乙個新的起點。

    公升值:

    作品主人公魏連珍的形象栩栩如生,離不開作者獨特的藝術匠心。

    本文從“我”和魏連珍的具體視角(魏連珍和魏連珍的書信看過五遍),展現了魏連珍思想、性格和發展變化的完整過程,尤其是外婆葬禮上看到的魏連珍,以及魏連珍當顧問時的思想和性格。

    表面上是鮮明的對比和巨大的反差,但作者卻巧妙地通過魏連貞的書信傳達出來,尤其是他傾訴內心痛苦的方式,讓人可以深入人物的靈魂世界,讓人物前後的思想和性格的巨大變化更加真實, 自然合理,人物更加生動明了。

  3. 匿名使用者2024-02-04

    杜曉康沉默寡言,性格堅強,能吃苦耐勞。 年幼的杜曉康因家庭衰落而被迫隨父親離家遠赴異地生活的故事。

    文中描繪了乙個弱小、天真、愛家的少年杜曉康的人生歷程,他經歷了最初的孤獨和對放鴨生活的恐懼,最終戰勝了自己,變得堅強。 **語言通俗易懂,平實中充滿真情。 當六年級選擇教科書時,它被刪除並新增了標題。

  4. 匿名使用者2024-02-03

    總結。 《寂寞之旅》中對自然環境的描寫非常出色,為人物的成長提供了廣闊的背景。 對環境的描寫,襯托了人物的心理,襯托了杜父子迷茫或堅強的性格,也渲染了氣氛,促進了劇情的發展。

    《寂寞之旅》中對自然環境的描寫非常出色,為人物的成長提供了廣闊的背景。 對環境的描寫,襯托了人物的心理,襯托了杜父子迷茫或堅強的性格,也起到了渲染氣氛、促進劇情發展的作用。

    通過對舉止、語言和動作的描寫,從側面表達了人物的心理:喃喃自語的喋喋不休,顫抖的顫抖,緩慢而瘋狂的動作,展現了人物此時的恐懼和恐慌。 通過心理描寫直接表現人物的心理:

    起初,他懷疑光輝大海和海上的船隻是幻覺,但後來他確認這是獲救的希望,並開始冷靜地思考下一步該怎麼做。 從側面描寫人物的堅定和冷靜,如“坐起來”、“扯下兩條褲腿把腳包到膝蓋長”、“打算喝點熱水再開始向船走”,從側面描繪,重新點燃對未來的希望。

  5. 匿名使用者2024-02-02

    1.杜永和:他對兒子的愛很深。 杜曉康:堅強,孤獨,但很成熟。

    2.杜曉康是乙個勇敢堅強的孩子,面對暴風雨,他無所畏懼,不顧一切地尋找乙隻鴨子。

    3、他很懂事,能理解家裡的困難。 雖然他很不情願,但他還是跟著父親一起去遠處的蘆葦叢裡放鴨。 他想回到學校,因為他喜歡學習。 他是家裡的獨生子,但他不嬌氣,能吃苦耐勞。

    4.杜曉康是恐懼的,恐懼過後,寂寞就來了,沒有人交往,生活單調,極度孤獨。 就算是和父親在一起,他也“不知道還能說什麼”,這樣空虛的日子讓他很想家,但家卻回不去。 後來,他和父親習慣了寂寞,既然無法“迴避”,也只能習慣了,這也是無奈的。

    於是他面對著浩瀚的蘆葦,他“不再”感到“恐慌”。 從本質上講,這是一種無奈。

    5、這種恐懼表現在兩個方面:一是對自然環境的恐懼,“蘆葦如千山環舟”,“杜曉康有一種永遠逃不掉的感覺”,“眼神中透露出孩子的膽怯”。

    6、浩瀚無垠、未知的大自然對幼小的心靈有著強烈的壓迫力,由此產生的心理“恐慌”讓杜曉康“無法入睡”。

    7.杜曉康想的是:你要走多遠? 前面是什麼樣子的? 這不僅是給鴨子看的,也代表了他對未來的迷茫和無奈。

    8、一開始,魯當“猶如一股直衝雲霄的青浪”,無邊無際,給人以極大的心理壓力,讓杜曉康“害怕”和“膽怯”。

    9、後來,當杜曉康習慣了孤獨的生活,“再次面對這片浩瀚的蘆葦”時,他不再“驚慌失措”。 恐懼只是心靈的折射。 呂當親眼目睹了人物心理變化的過程。

    10. 因為他開始明白,“他們心裡很清楚,他們不可能避免孤獨......完全不再有突然的恐慌。

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