小學英語口語測試有哪些方法？

課程改革後，期末評估強調孩子的綜合語言能力，並引入口語和聽力測試。 在《課程標準》中，對一級和二級語言技能部分的“口語”有明確的描述，如“能根據錄音模仿和說英語”。 能夠相互交換簡單的資訊。

能夠就熟悉的個人和家庭情況等進行簡短的交談。 ”

根據課程標準要求，小學英語口語測試的方法有：朗讀、對話與交流、看圖說話、按題表達。

朗讀：朗讀可分為單詞朗讀、句子朗讀和片段朗讀。 單詞閱讀主要測試學生的發音和單詞重音。

句子閱讀主要測試連續閱讀、失去爆發力、句子重音和語調。 除了獨立閱讀和句子閱讀的測試功能外，句子的閱讀還可以測試學生在關心小組停頓、語氣轉換和朗讀自然流暢性方面的水平。 朗讀是最基礎的口語測試，主要測試學生的發音基礎，不能代替口語表達能力的測試。

大聲朗讀是小學口語能力教學的目標，因為正確的朗讀對學生有益。 除了大聲朗讀單詞外，還提供一些段落供學生大聲朗讀。 （張連忠）”。

語音是口語表達的基礎，因此這種方法雖然簡單，但在許多正式考試中仍然使用。

問題：問題是最常用的口語測試方法之一，用於測試學生用單個句子和簡單段落表達自己的能力。 在設計問題型別時，盡量避免使用“是，否”問題。

即使是乙個特殊的疑問句，也盡量使用整個句子，否則，問題的測試將變成聽力理解，而不是口頭表達。

它測試學生在話語中表達自己的能力。 **可以是單張圖片，也可以是系列**。 單張圖片測試學生的描述能力，一系列**測試學生講故事的能力。

**也可用於測試學生的會話能力。 例如，要找出兩個**之間的差異，兩個學生每人拍一張照片，通過對話找出兩張圖片之間的差異，教師觀察，並對兩個學生的表達能力進行評分。

看圖和說話的好處：

1 考試成績不受聽力和閱讀的影響，是純粹的口語考試。

2.提供直觀的口語內容，避免了因話題不熟悉而無話可說的尷尬，使考試目標側重於語言的表達而不是內容的構思。

3 **內容控制了發言範圍，使每個考生的答案更具可比性，從而提高了評分的客觀性。

情境對話：在情境對話方面，最好在學生之間進行對話。 教師可以設定多個場景，學生在考試期間抽籤決定對話的情況是公平的。 抽籤後，給學生一定的時間準備。 成績是根據學生在對話中的表現進行評分的。

主題表達：主題表達也是小學英語口語測試的一種常用形式，類似於看圖和說話的能力，也是對學生在語言片段中表達自己的能力的測試，測試學生在舞台上學習內容的熟練程度。

小學英語口語測試的方法是：朗讀、口語交際、按圖說、按題表達。

第一部分是大聲朗讀一篇英文短文，用英文大聲朗讀帶下劃線的部分。

第二部分是問題老師對叢子珏剛才看的那篇文章的提問。

第三部分是主題討論，就是用英語談論乙個話題。

去年，排名第12位的話題是關於你收到的生日禮物，“大多數學生只要在發音和語調上沒有任何缺陷，就可以通過口試，他們通常得分在80分左右。 ”

總的來說，英語口語能力測試的考生與以往相比有所提高，大多數考生不再是以前的啞英語，這主要體現在對話的話題上，他們基本上能夠用英語表達自己與老師的對話。

然而，在口語考試中，很明顯，考生的缺點體現在幾個方面：大約四分之一的考生在英語發音方面有問題，例如，一些考生有“地方口音”。

個別考生在閱讀英文課文方面非常流利，但讀完後不理解段落的意思; 一些學生要求老師用中文提問或提問，這讓評委們感到困難。 在這種情況下，陪審團會放慢速度，用中文提問或給出一些提示。

英語口語評分標準：

CET-SET考官的評分採用以下標準：

a.準確性是指考生的發音、語調以及使用的語法和詞彙的準確性。

b.語言範圍是指候選人使用的詞彙和語法結構的複雜性和範圍。

c.演講的長度是指考生在整個考試中對交流的貢獻和演講量。

d.連貫性是指候選人使用連貫的語言進行較長時間的發言的能力。

e.靈活性是指候選人應對不同情況和主題的能力。

f.相關性是指候選人在不同場合選擇適當和準確的語言的能力。

1.口試前，一定要做好充分的心理準備。

僅僅因為你在筆試中取得了好成績並不意味著你可以輕鬆通過口語考試。 4 級和 6 級是一項綜合測試，這並不意味著英語學習的每個部分都是完美的。

2.口語考試前熱身。

四級、六級口試一般會隨機分配給三人一組，一歲智者，考前一定要熱身。 每個人的口語都有自己的特點，很少有考生的發音完全標準，所以在考試開始之前，考生應該熟悉對方的發音特點，了解對方的性格，為題目做好準備，這樣他們才知道會發生什麼。

3.做好自我介紹的準備，要有特色和生動，因為這與第一印象有關。

雖然有時間準備，但不要為了使用某些可能增加光彩的句子而複雜化或誇大本應是簡短的文字。 盡量不要讓它太雜亂和冗長。