初中物理傳熱問題、初中物理傳熱的定義、發生條件和本質。

任何物體的溫度是否等於室溫下的溫度？ 它應該取決於物體本身是否產生熱量以及物體本身的溫度。 例如，如果溫度高於外界溫度的物體在相同的時間內產生相同的熱量，那麼它的溫度應該保持不變，也就是說，它應該始終高於外界; 如果乙個物體在相同的時間內產生的熱量多於它傳遞到外界的熱量，那麼它的溫度就會變得越來越高。

在這兩種情況下，都會發生傳熱，但物體的溫度與外部溫度不同。

我摸了摸桌子上的硬幣，感覺很冷

因為你人體的溫度比長溫高，所以你會感覺到有溫差。 如果你把硬幣捏在手裡一會兒，你會覺得不那麼涼爽，因為你的手和硬幣之間有熱傳遞（金屬是熱的良導體），你的人發出的部分內能被傳遞到硬幣上，所以你會覺得硬幣很熱。

任何物體在室溫下的溫度都等於其自身室溫的溫度。

我摸了摸桌子上的硬幣，但感覺很冷，因為你的體溫比硬幣高，你的身體和硬幣之間有熱傳遞。

那是因為你的體溫高於硬幣的溫度，你和硬幣之間有熱傳遞。

常溫是 20 攝氏度的特定溫度。

另乙個較長的溫度是室溫，這也是乙個特定的溫度值：25攝氏度的人會感到寒冷，因為人們的冷暖感是由人的散熱決定的，只要人身上的熱量能夠散去，那麼人就會感到寒冷。 當你散步時，你會感到很熱。

乙個人的一般體溫是37攝氏度，所以人們在觸控東西時會感到寒冷。

只有在存在溫差的情況下才能進行傳熱。 熱量從熱物體傳遞到冷物體。 在相同的結構條件下，溫差越大，傳熱越快。

觸控硬幣是涼爽的，因為金屬具有良好的導熱性，可以迅速將熱量傳遞到手上，而手上沒有熱量，因此您會感到寒冷。

任何物體在室溫下的溫度都等於其自身室溫的溫度。

傳熱：

1.定義：是從高溫物體到低溫物體，或從物體的高溫部分到低溫部分的傳熱過程。 傳熱是自然界中普遍存在的自然現象。

2.條件：只要物體之間或同一物體的不同部分之間存在【溫差】，就會有傳熱現象，並且會一直持續到溫度相同為止。

3.本質：通過傳熱來改變物體的內能，即將物體的一部分內能傳遞給另乙個物體。

物體，或內能從同一物體的高溫部分傳遞到低溫部分。 （內部能量傳遞過程）。

在傳熱過程中，物質不遷移，但熱物體散發熱量，溫度降低，內能降低（準確地說，物體中分子做不規則運動的平均動能降低），低溫物體吸收熱量，溫度公升高，內能增加。 因此，傳熱的本質是將能量從熱物體傳遞到低溫物體的過程，這是一種能量傳遞的方式。 通過傳熱傳遞的是內能，而不是溫度。

在初中，傳熱的定義和本質一般不完全了解。 首先，熱量本身就是一種發光和發熱的現象，然後這種現象通過輻射、對流、傳導等方式傳播，無非是傳遞效率高不高，本質不算什麼。

很久以前，教科書將“傳熱：熱膨脹”作為單獨的章節，介紹了傳熱和熱膨脹的一些基礎知識。 目前版本的教科書沒有將熱膨脹和傳熱作為單獨的章節，而只是在九年級學習“改變內能的方法”時介紹一點傳熱知識。

在學習第13章“熱能”時，人民教育版的初中物理學習了一些傳熱知識。

傳熱：從高溫物體到低溫物體或從物體的高溫部分傳熱到低溫部件的傳熱現象稱為傳熱。

熱量傳遞有三種方式：

1.熱傳導：熱量沿著物體傳遞。

2.熱對流：通過液體或氣體的流動進行傳熱。

3.熱輻射：熱量以電磁輻射的形式向外散發。

傳熱條件：溫差。

傳熱的本質：內能的傳遞。

熱膨脹：一般來說，物體在加熱時會膨脹，在冷時會收縮。 （0-4水有抗膨脹性）。

在相同條件下，氣體膨脹最大，固體膨脹最小。

：1 1：2 比熱容是物質的性質，只與材料有關，與質量無關，所以J=CMT為1：1，即C1M1T1=C2M2T2代替T1：T2=1：2

2.廢氣餘熱。

3. d 改變內能的方法有功和傳熱，只有當冰被加熱時，內能才會增加。 b 不考慮傳熱。 c 不考慮這項工作。 d冷卻，不做外功，內能降低。

4.D改變內能的方法包括功和傳熱，這一定是某物，它是錯誤的，也可能是正確的某物。

5.知道液體的比熱容，假設是c，J=CM（T1-T2）被取代。

m=液體為水時水的比熱容（kg· ）替代。m=

對於同一種材料，可以理解為內能是用來表示分子熱運動的平均速度，內能是分子熱運動的能量。

傳熱也是內能的傳遞，傳遞的結果當然是分子的平均速度趨於相同，即最終達到冷熱物體中所有分子的平均動能。

當然，它是能量從熱物體轉移到冷物體。

低溫物體與高溫物體的接觸，分子的碰撞使低溫物體的分子運動更加強烈，內能增加。

在傳遞過程中，觀察到能量守恆定理，即總內能是恆定的。

與高溫物體接觸時，溫度的公升高使低溫物體的分子運動更加強烈，內能增加，這是其中乙個方面。 另一方面，物體一般是熱膨脹和收縮的，溫度公升高，體積會增大，分子之間的間隙會增大，分子的勢能也會增大。

物體之間的熱量傳遞有兩種方式：功、傳熱。 傳熱有三種途徑：熱傳導、對流和輻射。

例如，為了做功，在密閉容器的一端有乙個活塞，外力壓縮活塞，外力確實做w焦耳，然後容器中的氣體可以增加w焦耳。 傳熱更直接，書中應該有這樣的東西：

傳熱是熱量從熱物體傳遞到低溫物體，或從物體的熱部分傳遞到低溫的過程。 傳熱是自然界中普遍存在的自然現象。 只要物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫差，就會發生傳熱現象，並一直持續到溫度相同為止。

發生傳熱的唯一條件是存在溫差，無論物體的狀態如何，無論物體是否相互接觸。 傳熱的結果是溫差消失，即發生傳熱的物體之間或物體的不同部位之間達到相同的溫度。

PS：不要把簡單的問題複雜化，初中對內功的要求應該不高。

內能是分子動能和勢能的總和，是溫度和體積的變化增加了內能，因為物體具有熱脹冷縮的性質，所以當高溫物體將溫度傳遞給低溫物體時，低溫物體的分子運動是劇烈的， 體積增加，內能增加。

溫度是分子動能的量度，溫度越高，分子的動能越大。 內能包括分子動能和勢能，高溫物體將熱量傳遞給低溫物體，即使低溫物體的分子動能增加！