五、“什麼是機械”教學設計

1.教學目標。

1）工藝及方法：

1.通過分析的能力。 確定哪些專案是機械的。

2.通過比較可以知道，機械可以降低工作難度或省力。

2） 知識與技能：

1.要知道，複雜機械是由簡單的機械組成的，複雜的機械又稱機器。

2.知道人類長期以來一直在製造和使用機器，科學在不斷發展。

3）情感態度和價值觀：

1.認識到機械與我們的生活息息相關。

2.願意合作和溝通。

二。 教學準備：使用各種簡單的工具為教學做準備。

三、教學過程：

1）創造乙個情境，引入乙個新的教訓。

對話：如果院子裡有一塊，幾個人就動不了。 它很大。 如果我想移動一塊沉重的石頭，我該怎麼辦？ 用學生所說的方法引出本課的主題：什麼是機械？ （2）學習新的課程。

1.了解機器。

1） 當你第一次看到“機械”這個詞時，首先想到的是什麼？

2）讓學生以小組討論的形式談談你認為什麼樣的機械？

3）學生舉報，其他學生可以給予補充。

4）教師展示簡單工具的物理物件**，並要求學生確定這些工具是否為機械工具。

2.指導學生認識機械的意義。

1）學生後，老師給予肯定。明確上面顯示的簡單工具都是機械的。

2）學生以小組形式進行，選擇自己感興趣的簡單工作討論：這些工具主要使用哪些部分的工作，給人們帶來什麼便利，並記錄報告。

3）揭示機械的概念，解釋簡單機械和複雜機械的區別和聯絡。

計算機的名稱。 工作部分。

帶來便利。

3.指導學生了解機械的作用。

1）機械的作用表明，不能用手移動的大石頭可以用木滾筒撬動？

2）以小組形式，選擇老師提供的工具，做有能和不用機械能的比較實驗，從而收集機械對人類的好處。（教師應提醒學生操作時注意安全，防止發生意外）。

討論：如果我們沒有這樣的機器來幫助人們工作，會發生什麼？

4.古代機械簡介。

1）讓我們閱讀書中的幾組古代簡單機械**，並解釋人類製造。使用機械的悠久歷史。

2）分析古代工具如何降低工作的難度或工作量，感受祖先的智慧。4.課後作業。

學生被要求利用業餘時間觀察或調查我們生活中的其他物體是簡單的機器，以及它們如何促進我們的生活。

社會發展將變得緩慢。

教學目標： 1.可分析分為簡單機械和複雜機械。

2.通過比較，可以了解機械的作用。

科學知識：1了解什麼是機械以及機械的作用。

2.了解簡單機械和複雜機械之間的區別。

3.要知道，人類製造和使用機器已經有很長一段時間了。

情感態度和價值觀：

1.認識到機器是我們創造和使用的，科學在不斷發展。

2.為我們製造和使用機械的祖先的歷史感到自豪。

3.勇敢地發現隱藏在工具中的科學真理。

重點：了解日常機械。

難點：機器應具備的特性（如何判斷機械）。

課程安排：共2節課。

課前準備。 老師準備：一雙筷子，臺球桿。

工藝設計。 課 1.

1. 創造情境並引入新知識。

大力神活動一：邀請兩名實力懸殊的學生進行“旋轉球棒”比賽，由學生帶隊出成績，然後通過比賽結果介紹本課“什麼是機器”中要學習的知識。

二是**新知識。

a） 感知機械：

1.要求學生展示課前填寫的關於機械的**，並分小組簡要報告他們收集的各種機械。

2 教師展示簡單的工具和**，並要求學生判斷這些工具是否為機械工具。

b） 解釋機械的含義：

1 學生同意上面介紹的簡單工具是機械的。

2 學生以小組形式選擇感興趣的簡單工具，並討論：這些工具的哪些部分主要起作用，它們給我們帶來了什麼便利，記錄和報告。

3.揭示機械的概念，解釋簡單機械和複雜機械的區別和聯絡。

c） 揭示機械的作用：

1 拿出一雙筷子。 請學生說出它是否是機械的，以及為什麼。

2.以小組形式，選擇老師提供的工具，將機器的使用與沒有機器的工具進行比較，體驗機器對人類的好處。 討論機器的哪些部分使工作不那麼困難，並進一步揭示機器的作用。

3. 觀察教科書中的 P2 專案，以確定哪些不是機器，為什麼？

4.嘗試討論遊戲和機械在“旋轉球棒”環節中的作用，並談論球棒是否是機器。 為什麼省力？

d） 古代機械簡介：

1 老師展示了幾套古代簡單的機器**和金字塔結構**，講解了古代人類製造和使用機械的悠久歷史。

2.啟發學生分析古代工具如何降低工作難度，讓學生感受到祖先的智慧。

3. 外聯活動。

作業：要求學生利用業餘時間觀察或調查生活中哪些裝置也是方便我們生活的簡單機器。

機械是指機器和機構的總稱。

教科書分析 簡單機械是人類在生產和勞動實踐中創造的一些簡單生產工具的發展和演變。 除了教科書中介紹的槓桿、車軸和滑輪外，他還包括斜面、螺旋等。

本課程的設計意圖是通過對裝置和教材中機械的特點的分析，引導學生從整體上了解機械，向學生介紹對機械的第一認識和更好的理解。

學習情境分析 學生在日常生活中見過一些不同的機器，對一些機械有一定的了解，但認識不夠深刻，缺乏系統的、片面的甚至錯誤的認識。 本課程應充分考慮學生的認知規律，通過“活動-交流-活動-歸納”的方法，努力使學生更容易達到本科課程的教學目標。

教學目標 過程和方法：

相比之下，眾所周知，這些物體是機械的。

通過比較和了解機械的使用情況，可以減少工作量，提高工作效率。

知識與技能：

要知道，複雜機械是由簡單的機械組成的，複雜的機械又稱機器。

要知道，人類使用和製造機械已經有很長一段時間了。

情感態度和價值觀：

學生們意識到機器與我們的生活息息相關。

學生願意合作和溝通。

教學重點和難度。

重點：根據學生已有的經驗和知識，對機械的特點和功能進行討論和總結，並進一步講解什麼是機械。