學生心理健康教育作為乙個整體，重點應該是：

心理健康教育的目標

心理健康是文明現代人的重要標誌，因此，心理健康教育的根本目標是全面提高青少年學生的心理素質。 具體而言，心理健康教育的目標包括三個方面：一是使學生形成健康的心理素質; 其次，要維護學生的心理健康，減少和避免對學生心理健康的各種不利影響; 最後，根據學生成長發展的需要和特點，採取多種形式和方法，促進學生心理健康，提高心理健康水平。

具體來說，就是要讓他們的人格和諧發展，幫助他們正確對待自己，接納自己，認識自己的內在潛能，充分發揮個人潛能; 幫助學生樹立符合自身發展的積極向上的生活目標，培養責任感、義務感和創新意識; 幫助他們學會了解環境，正確處理各種人際關係，使他們更好更快地適應生活和學習環境; 幫助他們掌握社會規範，形成良好的道德品質、積極的人生觀和價值觀、積極的情緒和情感、堅韌不拔的毅力和意志，養成良好的行為習慣，使他們適應學校生活，在能力和心理上做好準備，以適應未來社會的需要。

心理健康教育的任務

教育部在《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出，中小學生心理健康教育的主要任務是：一是開展全員心理健康教育，使學生正確認識自己，增強自我調節能力; 能承受挫折，適應環境，培養學生健全的人格和良好的人格心理素質;二是為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理疏導和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我發展能力。

《意見》從巨集觀角度明確闡述了心理健康教育的主要任務，但對於每一位負責學生心理健康的教師，無論是在學科教學、專題講座、團體輔導還是個別輔導中，都有義務完成以下任務：滿足學生的發展需求，為學生的身心發展提供指導; 及時發現學生的心理和行為問題，防患於未然。 當學生在成長過程中常見的問題尚未出現或剛剛出現時，教師應給予指導並積極干預，以便學生了解和準備。

教師應及時採取措施，糾正學生出現的一些負面心理或心理和行為問題。

學生心理健康教育的根本目標是全面提高青少年學生的心理素質。 具體而言，心理健康教育的目標包括三個方面：一是使學生形成健康的心理素質; 其次，要維護學生的心理健康，減少和避免對學生心理健康的各種不利影響; 最後，根據學生成長發展的需要和特點，採取多種形式和方法，促進學生心理健康，提高心理健康水平。

中小學生心理健康教育的主要任務是：一是開展全員心理健康教育，使學生正確認識自己，增強自我調節能力、承受挫折能力、適應環境能力，培養學生健全人格和良好的人格心理素質; 二是為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理疏導和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我發展能力。

目標是保持學生的心理健康，開拓學生的心理潛能，形成學生良好的心理素質。 培養學生良好的心理素質; 增強學生的社會適應能力; 防止學生出現各種心理問題; 促進學生身心健康發展。

教育的目標和任務之一應該是使所有兒童的心理健康更健康，並使他們意識到心理健康的重要性。

學生心理健康教育的目標是讓學生學會調整任務，即讓學生得到適當的發展。

就是為了讓孩子心理更健康，讓孩子愛上學習，讓孩子抗壓能力更強，調整孩子的心理問題。

影響學生心理健康的因素：遺傳因素、生理因素、環境因素、教育因素、個人主觀因素。

心理健康是指心靈和活動過程的各個方面都處於良好或正常狀態的事實。 心理健康的理想狀態是保持人格完美、智力正常、認知正確、情緒適當、意志合理、態度積極、拍拍行為得當、適應性好等狀態。

受遺傳和環境的影響，尤其是幼兒時期原生家庭的養育方式，對心理健康的發展有很大的影響。

心理健康的特點是能夠在社會、生產和生活中與他人保持良好的溝通或合作，並能夠很好地處理生活中的各種情況。

學生心理健康的核心因素是快樂。 快樂的心情可以確保學生獲得良好的學習成果，因為當學生心情好時，他們會更加專注，能夠更快地完成學習任務，並有更多的精力去探索和學習新知識。 此外，快樂的心情還可以提高學生的免疫力，減輕心理壓力，有助於他們的身心健康。

因此，保持良好的心情是保證學生心理健康的重要因素。

答]：AA 【分析】心理健康教育是學校教育中不可缺少的重要一環，對於心理健康教育來說，預防和發展比矯治更重要，所以雪湖東學校的健康教育要面向全體學生。

學校應加強對學生心理健康的管理，正確的做法是：

充分發揮課堂教學主渠道，幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助意識，學會理性面對挫折和困難。 高校要為大專生開設公立心理健康必修課，原則上設定2學分（32-36學時），有條件的院校可開設更有針對性的心理健康選修課。 中小學應將心理健康教育納入校本課程，同時注意安排多種形式的生活教育、挫折教育等。

答]:d學校心理健康教育的物件是所有學生，不分正常學生和不正常學生。