誰是多元智慧型理論之父？ 誰提出了多元智慧型理論

多元智慧型理論是由美國哈佛大學教育研究生院的心理發展科學家霍華德·加德納（Howard Gardner）提出的。

多元智慧型理論是由美國哈佛大學教育研究生院的心理發展科學家霍華德·加德納（Howard Gardner）於1983年提出的。 加德納通過研究經歷過腦外傷的患者之間學習能力的差異來發展這一理論。 傳統上，學習只關注學生數學（邏輯）和語言（閱讀和寫作）意識的發展，但這並不是人類智力的全部，不同的人會有不同的智力組合。

例如，建築師和雕塑家具有強烈的空間感; 運動員和舞蹈運動員的體力感很強; 管理者具有較強的人際交往能力; 作家有很強的內省智力，等等，......

多元智慧型理論的八種型別：

加德納認為，多元智慧型理論得到了八種智慧型的支援，這些智慧型在個體中相對獨立地存在，並與特定的認知和智力領域相關聯，具體來說： 1語言學，2

邏輯數學，3視覺空間 4身體動覺，5

** (musical/rhythmic)，6.人際交往， 7個人內省，8

博物學家 9存在主義的智慧，加德納後來補充道。

如下：

1、語言智力：是指人們靈活把握和運用語言的能力，表現為用詞思考，用各種不同的語言和詞語方式表達複雜的含義;

2、數學和邏輯智慧型：指人們理解、推理、表達邏輯結果之間關係的能力，具有運用邏輯方法解決問題、理解數字和抽象模式、理解和運用推理解決問題等突出特徵;

3、視覺空間智慧型：指人們對顏色、形狀和空間位置的正確感知和表達能力，突出特徵是對視覺世界的準確感知，產生思維影象，在三維空間中的思維能力，能夠區分和感知空間物體之間的聯絡;

4.韻律智力：指人的感知能力、辨別能力、記憶能力、表達能力，其特徵是對環境中非語言聲音的敏感性，包括韻律和旋律、節奏、音高和音質;

5、身體運動智慧型：指人體的協調性、平衡性和力量、速度性和靈活性，突出特點是利用身體進行溝通和解決問題，精通物體操作和需要良好運動技能的活動;

6、人際交往智慧型：指對他人的表情、言語、手勢和動作的敏感度，以及有效反應的能力，表現為個體感知和體驗他人情緒並做出適當反應的能力;

7、自我認知智慧型：指個體對自己認識、感知和反思的能力，突出特徵對自己的感受和情緒敏感，了解自己的長處和短處，並利用自己的知識指導決策和設定目標;

8.自然觀察智慧型：是指觀察各種形式的自然，識別和分類物體，並深入了解自然或人造系統的能力。

抽象親愛的，下午好。 多元智慧型的八種理論是：語言智慧型、**智慧型、邏輯和數學智慧型、空間智慧型、物理運動智慧型、內省智慧型、人際智慧型和自然智慧型。

多元智慧型理論（MI理論）是由美國教育家和心理學家加德納（博士）提出的，這是一種全新的人類智慧型結構理論。 它認為人類的思維和認知方式是多元的。

多元智慧型的八種型別是什麼？

下午好，親愛的。 多元智慧型的八種理論是：語言智慧型、**智慧型、邏輯和數學智慧型、空間智慧型、物理運動智慧型、內省智慧型、人際智慧型和自然智慧型。

多元智慧型理論（MI理論）是由美國教育家和心理學家加德納（博士）提出的，這是一種全新的人類智慧型結構理論。 它認為人類的思維和認知方式是多元的。

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多元智慧型理論（MI理論）是由美國教育家和心理學家加德納（博士）提出的，這是一種全新的人類智慧型結構理論。 它認為人類的思維和認知方式是多元的。