為什麼不戴校徽 為什麼校服可以代替校徽

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校徽不能隨便使用。

校徽，一般校徽是設計好的藝術品，無論版權是否註冊，都有版權。 因侵犯著作權而造成制止侵權、消除影響、正式道歉、賠償損失等民事責任的，著作權行政部門可以責令停止侵權行為，沒收違法所得，沒收或者銷毀侵權複製品，並可以處以罰款。

情節嚴重的，著作權行政管理部門還可以沒收主要用於製作侵權複製品的材料、工具、裝置等，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

校徽的意義：

校徽意義重大，校徽的含義往往包含著特殊的意義，特別是像一些歷史悠久的著名校徽，大部分著名的校徽和一些國外校徽都是由名人結合學校的特點設計的。 例如，北京大學、清華大學、復旦大學、同濟大學、蘭州大學等多所中外知名大學都有標誌。

在老一輩知識分子的心目中，佩戴校徽有一種自豪感和榮譽感，也是一種對母校的歸屬感。 今天這一代學生對佩戴校徽有不同的看法。 有些人想穿，但又覺得不好意思。

此外，校徽質量不達標，胸針脫落導致徽章丟失。

首先，校服可以在身份上將學生與社會上的其他人區分開來，因此具有自己的約束力，例如榮譽感、守法、文明禮貌等。 在這些方面，校服可以起到對學生的內在約束作用，具有象徵作用，可以起到潛移默化的作用。 有利於杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美。

其次，校服可以營造平等感。 在社會上，目前家庭收入狀況存在巨大差距，服裝上的比較現象更為普遍。 乙個學校裡學生的制服服裝可以給學生一種彼此平等的感覺，很容易形成一種合作、團結、相互尊重的和諧氛圍。

它還可以培養學生的硬樸素養，避免校園裡盛行的比較之風。

第三，校服可以減少家長對學生服裝的投資。 如今，沒有乙個社會為中小學生製作很像樣的服裝，尤其是像我們中學生這樣的中學生，從年齡段到年齡段，在市場上買不到合適的衣服，而且根據自己的體型，自己的需求，作為一種商業慣例，很少有人關注這個群體。 家長獨自去服裝市場買東西，有名牌感的學生會提出不符合學生身份的奢侈要求，學生之間的比較會增加一些家庭不富裕的學生家長的經濟負擔。

一些沒有經驗的父母也可能受到商業欺詐並購買假貨。

第四，從促進學校工作的角度來看，學生校服著裝可以起到促進和輔助校園文化建設的作用。 學生穿校服有利於學生的教育和管理，有利於提高學生的自信心、活力和建立良好的心理狀態，有利於組織班級和學校教育教學活動，培養學生的團隊精神。

第五，穿校服具有規範學生行為的功能。 制服著裝，一種身份認同。 學生統一穿校服，有利於規則意識、規範意識等集體道德意識的培養。

校名和校徽的使用範圍為：辦公用品包括：名片、信箋抬頭、信封、便箋、作業手冊、檔案袋、檔案袋、資料袋、資料夾和標準文字等; 證書包括：

學生證、榮譽證書、聘書、錄取通知書、成績單、畢業證書、結業證書、畢業證書等; 官方檔案系統包括：黨委檔案、行政檔案、信函、簡報、PPT模板等; 會議用品包括：橫幅、橫幅、會議主席台背景板、請柬、會議分體證書、賓客卡、嘉賓證、員工證、桌牌; 公關用品包括：

包裝紙、盒子、海報、手提包等; 標誌包括：校旗、桌旗、掛旗、校徽、校徽、校牌、樓牌、辦公室門牌、功能標牌、布告欄、郵政標牌等。

校名、校徽使用規範：為保證校名、校徽的權威性、認可性和統一性，任何部門和個人不得隨意改變校名的標準字和校徽的字型、顏色和組合。

校徽僅包括尺子和鑰匙徽章。

校徽是校徽的縮寫，是乙個學校的標誌之一，其主要目的是通過圖案和文字來區分人員、保持紀念和介紹學校的性質和學科，同時在佩戴校徽時也增加了對佩戴者的紀律約束， 規範學生的行為，提高學校的知名度。它反映了學校的特點，使其易於記憶。

校徽的作用：

1.校徽作為學校的象徵，校徽對學生最明顯的特點是證明他們能夠快速區分學生是否是學校的一員。 學生佩戴校徽，不僅是校規紀律的明確要求，也是對校學生充分展示形象、遵守行為準則的約束。

在學生按規定佩戴校徽的過程中，有助於學生消除校園文化氛圍和辦學理念，對優化整體學習氛圍，提高學生集體榮譽感有很好的促進作用。 良好的校風對學生有巨大的影響，對學生會有很強的促進、約束和影響。

2、校徽能激勵教師始終牢記辦學理念和目標，能對促進教師德育，樹立愛學生、樂於教、敬業的良好教學作風起到有效作用; 有利於培育濃厚的教研氛圍，促進教研組教學建設，加強教師的學習培訓，穩步提高教學質量。

有助於促進學校凝聚力與集體主義的融合，增強教師的使命感和責任感，增強教職員工的歸屬感。

不需要硬性規定，現在很少有學校需要學校徽章。

佩戴傳統金屬校徽有幾個難以言喻的隱藏原因：

一是繁瑣，衣服經常換，校徽要經常掛;

二是衣服的損壞，雖然衣服的檔次和**各有千秋，但戳上兩個洞，還是不忍心，至於皮大衣，羽絨服更是如此，暑期學校的校徽，還擔心針疼**，女同性戀校徽更不方便。

從這些方面來看，佩戴校徽存在客觀上的不便，教師的道德、工作態度、教學效率之間沒有必然的因果關係。

法院、檢察院等司法機關工作人員，以及律師廳等其他單位的工作人員，可以佩戴國徽。

一般行使國家公共權力的公職人員，或者被賦予能夠代表國家、代表國家榮譽的團體或個人，如參加奧運會的運動員。

無論任何國家的國徽是什麼，法律不允許佩戴的人都無權佩戴。

國徽是代表國家的國徽，是國家的象徵之一，也是國家的象徵。

根據法律規定，不得隨意製造或使用，更不允許私下出售; 故意當眾侮辱中華人民共和國國徽，焚燒、毀壞、塗鴉、汙損、踐踏等方式，依法追究刑事責任; 情節較輕的，由公安機關判處十五日以下拘役。

校徽是學校的標誌。 佩戴校徽對促進傳統道德和遵守教師或學生的紀律起著直接作用。 進出校時佩戴校徽教師或學生戴著校徽走出校門，在公共場所進行活動時，相當於向他人明確宣布自己是某某學校的教師或學生。

他們的一舉一動都受到社會的關注和監督。 因此，我有必要更加自覺地遵守道德和法律，自覺地維護大學的榮譽，無論何時何地都不忘記自己的身份。 因此，讓師生佩戴校徽，對於提高他們的榮譽感和責任感，養成守法的良好習慣，是極為有益的。

師生在進出校時佩戴校徽，也有助於做好學校的保安工作，讓警衛一目了然地看清進出校人員的身份，防止外人進入學校，更有利於維護學校的正常秩序。

每一位教師也要充分認識佩戴校徽的意義，不僅能在學生面前起到模範作用，更能增強教育人的責任感，時刻提醒自己要做教育者，處處以身作則，遵紀守法，起到模範作用。

第一條 為了維護國徽的尊嚴，正確使用國徽，根據憲法制定本法。

第二條 中華人民共和國國徽為天安門廣場，中間有五顆星，四周環繞著糧穗和齒輪。

中華人民共和國國徽是按照**人民委員會1950年通過的《中華人民共和國國徽圖案》和**人民委員會辦公廳頒布的《中華人民共和國國徽圖案製作說明》製作的。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的標誌和徽記。

所有組織和公民都應尊重和愛護國徽。

第四條 下列機構應懸掛國徽：

（一）縣級以上人民代表大會常務委員會;

（二）縣級以上人員**;

（c） **軍事委員會;

（四）各級人民法院和專門人民法院;

（五）人民檢察院和各級專門人民檢察院;

6） ***;

7）國家駐外使領館和其他外交使團。

我是合適的，但需要小心，不能被損壞。