聽老師讀自己的作文，心情像一顆奇怪的豆子

不同的奇怪口味。

因為覺得不好意思，怕被別人嘲笑！ 沒有自信！

就像那顆奇怪的豆子一樣，他用隱喻來說明我當時的心情。

用隱喻來形容時間的複雜性。

我看不懂你寫的東西，我可以重新寫一遍嗎？

1 我的作文寫得不好，自卑 2 加分？ 3 哪篇文章。

因為我既緊張又興奮。

點選頂部閱讀答案，它會直接出來。

因為同學們都用一種奇怪的眼神看著作者。

房東不擅長寫作嗎？

那是如果你寫得不好或作弊好了

小時候，我非常擅長寫作。 不止一次，我的中文老師給我的作文打了“5分”，並經常在課堂上大聲朗讀。

聽著老師朗讀自己的作文，心情就像一顆奇怪的豆子。 一開始，哪個學生不想被老師表揚？ 慢慢地，鹹味和澀味浮現在腦海中。

下課後，學生們看起來很奇怪。 “哎呀，哎呀，老師又用石傳祥的勺子'殺'畢舒敏了！ “我剛剛學了一本關於挖糞的課文，在北方方言中，”刳“和”kua“是同乙個聲音。

跳樂隊時，雙方都不想要我。 你知道，在平日裡，因為我個子高，而且是個好舞者，每個人都爭先恐後地拉我。 無論我和誰說話，他們都假裝沒聽見，轉身離開大凳子，故意和別人一起大笑。

他們說話時看著我。

我開始明白孤獨意味著什麼，嫉妒意味著什麼。

這樣的日子通常會持續兩三天，然後就過去了。 畢竟，每個人都很小，很容易被遺忘。 我當時是大隊的隊長，很受歡迎，大家有事都喜歡找我。

這篇文章每兩周審查一次：我經歷了乙個精神煉獄。

我開始隨便寫散文，隨波逐流，樸素無華。 “你的寫作倒退了，你驕傲嗎？ “老師問我。

我沉默了。 不是我不想告訴老師原因，我不知道該怎麼說。 如果我這麼說，老師就會把我班上的同學數下來，我的處境會更糟。

老師努力開導我，我開始認真寫作文。 當老師滿意時，來自學生的敵意惡性迴圈又開始了，沒有萬無一失的解決方案？

我發現我的同學並不討厭我的作文。 老師讀作文時，大家聽得津津有味，不時發出會心的笑聲。 我的同學們只是不喜歡老師反覆提到我的名字。

我小心翼翼地問老師：“我最近的作文有沒有改進？ 老師說

你最近寫得很好。 我今天下午要讀你的文章。 “我有乙個小要求......我顫抖著說。

老師看著我。 “當你讀我的作品時，你能不讀出我的名字嗎？ “我鼓起勇氣把藏在心裡很久的話說完了。

為什麼？ 這是我第一次聽到這樣的要求。 你不能讓你的同學認為這是乙個匿名的人寫的，對吧？

不要說名字，當你讓大家討論時，沒有人會忍住面子，但最好是發表意見。 “你說得有道理。 好吧，讓我們在下午試一試。

老師同意了。

那天下午正如我所預料的那樣。 學生們充滿了好奇心，發言比平時熱情多了。 下課後，我和厚厚的兜帽組開心地跳橡皮筋。

嗨，畢淑敏，你今天讀的范文是你寫的吧？ “有人問我。 “她不能總是寫得好，我想今天一定是別人寫的。

有人這麼說。 我只是笑了笑，沒有回答，一著急就說：“我想是你寫的。

從那以後，我的論文越來越好。 你也可以和你的同學相處。

4.“我還不知道這是機智還是早熟的狡猾”中的“狡猾”一詞有什麼特點？ 那是什麼意思？

答案：答1一開始，哪個學生不想被老師表揚？

慢慢地，鹹味和澀味浮現在腦海中。 下課後，學生們看起來很奇怪。 2.

這篇文章每兩周複習一次，我經歷了乙個精神煉獄，或者我開始理解孤獨意味著什麼，嫉妒意味著什麼。 目的：突出主要思想。

3.第乙個“和睦”，就是和同學關係好，希望和睦相處。 第二個“和諧”是指我與同學的關係和寫作技巧的改善。

4.這是一種善意的狡猾，不會傷害任何人。 5.

如果你不想被誤解，你有時不得不動腦筋。

1.一開始，哪個學生不想被老師表揚？ 慢慢地，鹹味和澀味浮現在腦海中。

下課後，學生們看起來很奇怪。 2 作文每兩周複習一次，我經歷了乙個精神煉獄，或者我開始理解孤獨意味著什麼，嫉妒意味著什麼。 它的作用：

指出主要思想。 3、第乙個“和睦”，就是和同學關係好，希望和睦相處。 第二個“和諧”是指我與同學的關係和寫作技巧都有所提高.4這是一種善意的狡猾，不會傷害任何人。

5.如果你不想被誤解，你有時不得不動腦筋。

正確答案如下：

1.奇豆的味道既甜又辣，就像“我”的心情因為老師的誇獎而快樂，有甜味，因為小朋友的不理解，嫉妒和辛辣。

2.“文章每兩周評論一次，我將經歷精神煉獄”。

3.第乙個和詞應該是和平，這是小夥伴們理解的; 第二個詞是中和後的和諧，就是用不再點名讚美老師作文的方式，中和同學之間的矛盾，從而與音樂相處。

4.狡猾二字具有平淡意思的特點，這裡是作者對自己老練的調侃，也有詼諧的意思。

5.告訴我們，孩子需要彼此相處，不能以自我為中心，謙遜是必要的真理。

你不能像人一樣抄襲。

做個好孩子。

答：第一，每當我聽老師讀我的作文時，我心裡都會感到極大的興奮，第二：

下課後，同學們不理我，不再跟我玩，開始討厭我，這時我又孤獨又難過。 2。我開始明白孤獨意味著什麼，嫉妒意味著什麼。

目的：突出主要思想。 3、第乙個“和睦”，就是和同學關係好，希望和睦相處。

第二個“和諧”是指我與同學的關係和寫作技巧的改善。 5.這是一種善意的狡猾，不會傷害任何人。

4） 讀完這篇文章後，你有什麼感覺？請簡要總結一下。

勇敢地與老師交談。

問題4：勇敢地與老師交談。