什麼是資訊時代的學校？ 什麼是資訊時代？

資訊時代是指以電子資訊產業突破和快速發展為標誌的新科技革命，主要包括資訊科技、生物工程技術、新材料技術、海洋技術、空間技術等。 電晶體和大規模積體電路，大大降低了資訊傳播的成本，其結果是：

人類社會已經從工業時代進入了資訊時代。

隨著計算機的出現和逐漸普及，資訊對整個社會的影響逐漸上公升到乙個絕對重要的位置。 資訊量、資訊傳播速度、資訊處理速度以及資訊應用程度都呈幾何級數增加。 資訊科技的發展給人們學習、掌握和應用知識提出了新的挑戰。

由於計算機技術和網路技術的應用，人們的學習速度正在加快，也就是說，從數字處理時代到微機時代，再到網路時代，學習速度越來越快，這就要求我們的管理模式適應新的特點和新的模式。

後資訊社會，也稱為位元時代或數字時代。 工業時代和資訊時代之後的新時代。 這是美國麻省理工學院教授內格羅蓬特在其著作《數字生存》中提出的乙個新概念。 ]

我國目前處於以工業化為主體，同時又向資訊化快速發展的階段。 這兩條規則同時起作用。 所以對於工業化來說，它有其延續了近三百年的文明規律，它的特點是“模具製造量產”。

各行各業都有自己的模具，有自己的標準，這樣的模具，乙個標準，讓我們的生產能夠大規模實現，包括我們的教育。 我們的教育也是按照工業化的邏輯進行的。 為什麼叫“模具製造量產”？

因為工業時代需要有效，我們的教育也要有效，所以我們的教育只能採取課堂教學的形式，乙個班四五十人，乙個老師同時面對所有人。 所以今天，我同時面對成千上萬的學生，說這樣的效率是工業時代必須保證的效率。 但是，在資訊社會中，情況發生了一些變化，在資訊社會中，許多行業沒有模具，無法大規模生產。

因為在工業時代，我們社會實踐的物件是自然。 在大家面前，我們有標準，但在資訊社會中，我們實踐的物件主要是人。 在工業社會中，最有影響力的行業稱為製造業; 資訊社會中最具影響力的部門是服務業。

在服務行業，服務的物件不是自然，而是我們自己。 因為物件變了，社會運作的規則也變了。 比如，在工業社會中，我們有一些想法，一些真理，在工業社會中是漸進的，是乙個可以制定計畫的社會，是乙個可持續發展的社會，但這些特徵在資訊社會中發生了變化。

在資訊時代，社會的發展不是每天進步百分之一，有可能一天進步百分之十，而接下來的九天又不是進步的，這種交叉發展是帶著特別強的跳躍，不像工業社會那樣，我們都可以規劃好，一步一步地往前走， 跳躍很大，變化很大，同時在資訊社會中，影響社會發展的因素變得極其複雜，使得這個社會的發展不可避免。工業社會和資訊社會各有各的科學基礎，在工業社會中，支撐這個社會的科學基礎是牛頓的經典物理學，但對資訊社會來說，牛頓的經典物理學已經不再被推崇，相對論和量子力學已經成為資訊社會最基礎的學科，也就是說，在文明的兩種形式下， 科學基礎也發生了變化，因為只有牛頓的經典物理學無法解釋資訊社會的現象，為什麼不是每天的百分比。

百分之一的增長呢？ 那時，我們無法從乙個原因推斷出它的結果，反之亦然，從乙個結果中，我們無法倒著說出它的原因，所以關係變得極其複雜，我們對未來的能力變得非常薄弱，社會的發展變得越來越不相容。 ]

新科技革命以電子資訊產業的突破和快速發展為標誌，主要包括資訊科技、生物工程技術、新材料技術、海洋技術、空間技術五大領域。 電晶體和大規模積體電路大大降低了資訊傳播的成本，因此，人類社會從工業時代進入了資訊時代。 ]

資訊時代是知識為王的時代，也就是說，如果你擁有最先進的技術和技能，你就可以成為國王。 然而，當技術越來越觸及天花板，整個社會可以投入的資源和精力有限時，誰擁有最強大的概念，誰就能吸引最多的資源。

無論是藝術、未來的農業，還是航天工業。

為了獲得社會的關注和資源，需要用想象力來創造未來的藍圖，只有當人們被說服並看到藍圖的可實現性和好處時，群體才會將其付諸行動。

例如，人工智慧：當機械人