哪些英語教科書適合一年級學生？

我會嘗試這個問題，因為我對此有一點經驗。

要學習英語，建議先閱讀一些東西，並在做之前理清乙個大致合理的想法。

1.建議閱讀三本書：

王愛娣，《美國華人教育》。

廣西師範大學出版社.

安妮·弗勞爾斯（Anne Flowers），“不容錯過的英語啟蒙運動 - 中國兒童英語路線圖”。

Leaky House：《尋找正確的英語學習方法的第一本書》，光明**出版社。

2.選擇合適的材料。

建議只考慮視聽材料和英文原版圖畫書，盡量避免所謂的雙語材料。

現在這些視聽資料相對容易獲取，圖畫書也相對容易獲得。 你可以從看一些簡單的東西開始，比如“朵拉”。

theexplorer》、《peppa

豬“等（但這些可能更適合一歲的孩子），適合一年級在後面找乙個**，就會有收穫。

如果想用原版繪本，可以**，也可以去Ebama找或**。

愛你的孩子，愛上你的父母。

4.堅持不懈。

每天，沒有必要保證孩子可以接觸到英語，比如看英語，然後把**裡的音訊抽出來形成***，在家聽作為背景**，邊開車邊聽，用比較碎片化的時間。

goodluck!

小學一年級可以學習英語，但義務教育階段的小學一年級不列入課程計畫。 課程計畫從小學三年級的英語課開始。 任何年齡段的英語都可以說，有利於語言意識和說話習慣的發展。

有些從一年級開始，有些從三年級開始，具體取決於您當地的要求。

不是所有的都是一樣的！

在大多數公立小學，一年級不學習英語。 有許多雙語學校或私立學校，您可以從一年級開始學習英語。

我在小學一年級不學英語。

2001年1月18日，《教育部關於積極推進小學英語課程建設的指導意見》明確指出，“小學英語課程的起始年級一般為三年級。 同時，還提出：

各省、自治區、直轄市教育行政部門可以根據本地區小學英語課程建設的實際情況，確定工作目標和步驟。 ”

因此，該國的大多數小學都從三年級開始。

我在小學一年級不學英語。

2001年，頒布了《義務教育英語課程標準》，英語學習起始年級由初中一年級提前到小學三年級，基礎教育階段英語教學逐步加強。

從1949年到1950年代，由於與蘇聯關係極其密切，中國主要以俄語為第一外語，從1960年代開始選擇英語作為第一外語，特別是1983年後，英語在高考中與中文、數學等科目同等對待。

在此指導下，中國大陸的高中課程基本上將英語作為外語教學課程的必修課。 在全日制大學中，除非英語外語專業外，一般將英語作為必修課，其他外語作為選修課。 非英語專業的語言專業一般也要求將英語作為必修課。

英語是許多國際組織或會議的必修語言，選舉聯合國秘書長的要求之一是掌握英語。

由於英國和美國這兩個主要英語國家已成為世界強國，在商界和學術界具有很大的影響力，在科學技術方面也有突出的貢獻和領先地位，因此許多人使用英語作為外語。

或第二語言，大約有35億人說英語作為外國華人。 在歐洲大陸和日本，英語是作為外語學習的最常用語言（94%），其次是法語和西班牙語，在中國等國家，英語是學校的必修外語科目。

英語作為第二語言和作為外國中文的兩種不同用法表明，英語越來越被視為一種國際交流工具，不再是乙個國家或乙個民族所獨有，而是一種中立的資訊媒介。

基礎英語是用於國際交流的英語的簡化版本。 一些飛機製造商和其他國際企業通常使用它來編寫手冊和進行交流。 遠東的一些學校將其作為基礎英語教授。

英語音韻學是指對英語音韻學（即聲音系統）的研究。 與所有語言一樣，英語口語的發音因方言而異，無論歷史如何。

你好，視地區而定，我在廣州上小學，一年級就開始學英語，但是一二年級學的是“英語口語”，沒有英語作業，只是為了給以後正式英語課的學習營造氛圍。 《英語口語》的學習內容非常貼近小學一二年級學生的心理特點，非常生動有趣，但不是正式的英語課。 正式的英語課程從三年級開始。

以下是廣州市小學一、二年級的英語教材。

我從小學一年級就開始學英語了，朋友的孩子今年上一年級，以前從來沒學過英語，所以學校的英語課直接教英語句子，結果孩子什麼都不懂，這讓他很擔心。

如今，許多幼兒園都是雙語的。

不要先學，一年級第一學期學漢語拼音發音，如果從26個字母學英語，那你就混雜了。 如果真想學，可以從第二學期開始學習，先記住拼音。 不要用力過猛，否則孩子失去興趣會失去比得到的更多。

一般來說，英語是不學的，公立學校三年級就學英語了，有些私立學校可能從一年級就開始學了。

我從一年級開始學習。

是時候開始學習了！ 這是孩子們學習語言的第一期！

如今，就連幼兒園都開設了英語課程，該市大多數學校都有要求苛刻的家長，他們甚至選擇國際課程。 還有課外興趣班等。

那時候我才上初中，現在從小學一年級就開始接觸它了。

我不學習它，直到我上三年級或四年級才學會它。

我們一定要提高學習英語的興趣，然後要積極引導孩子，讓他們養成良好的學習習慣，讓他們受到英語的激勵，或者你可以為孩子聘請外教，這樣你的孩子才能學好英語。

要為孩子學習英語創造良好的環境，培養孩子的口語能力，鼓勵孩子學習英語。

我認為有必要在一年級學習英語。

過去，我們在三年級甚至初中學習英語。 雖然我們從後悔的第三年開始學習英語，但我們已經能夠逐漸掌握這門語言。 但我覺得現在還比較晚，早點學英語更有利於讓孩子掌握地道的英語。

學習一門語言不是一蹴而就的，所以學習一門語言需要更多的時間和精力。 讓一年級開始學習英語，讓孩子從小就在英語環境中成長，讓他們從小就知道英語就在身邊，英語已經慢慢融入生活，讓他們條件反射地對英語有一種熟悉感。 是的，是的，對孩子將來做英語問題和說英語很有幫助。

在當今社會，英語非常重要。 在許多國家，英語是社互動動的語言。 因為英語是一門比較常用的學習語言。

因此，掌握英語非常重要，這樣孩子才能從小就在英語環境中成長，這樣孩子更容易培養出學習英語的興趣。 就像我們說母語一樣，那是因為我們從小就處於這樣的環境中，周圍的人說中文，所以我們接觸它就好像我們學得很好中文一樣。 這就是你需要學習英語的方式。

學習英語對一年級的孩子很有用。 雖然一年級的孩子可能仍處於語言發展的早期階段，但在這個階段接觸英語可以為他們的語言學習、發展語言敏感性和語言掌握能力奠定基礎。

以下是學習 Acres Peel 對一年級學生的一些潛在好處：

1.建立語言意識：學習英語可以幫助孩子發展對不同語言聲音和結構的感知。 這種意識有助於他們在學習母語和其他語言時更加敏感和靈活。

2.提高溝通技巧：學習英語可以幫助孩子提高溝通和表達能力。 通過學習新的詞彙和語法規則，他們能夠擴大詞彙量並學習如何使用語言進行交流。

3.培養跨文化意識：學習英語還可以幫助孩子了解其他國家和文化。 這有助於培養包容的心態，增加對其他文化的理解和尊重。

4.提前為未來的學習做好準備：英語是一種全球語言，在許多領域都非常重要。 通過從小學習英語，孩子們可以從未來的學習和職業發展中受益，為他們打下堅實的語言基礎。

雖然學習英語對一年級學生有益，但明智地計畫學習時間並遵循孩子的自然發展和興趣非常重要。 學習活動有趣、互動，符合您孩子的發展水平，使學習英語成為一種愉快的體驗。

最重要的是，家長和教育工作者應通過積極的鼓勵和適當的支援來促進孩子的語言學習，以確保他們保持積極的英語學習態度。

根據各地的英語教育大綱，一年級基本上是以能讀懂英語為主的，很少有擴充套件的。

小學一年級不教授英語課，三年級才開始上課。 從小學到高中，尤其是中學，幾乎所有的碧雲學校都選擇英語作為主要或唯一的必修外語科目。

從20世紀80年代末到20世紀初，我國在全日制普通大學實行大學英語水平考試，作為選擇英語作為第一外語必修課並獲得大學文憑的必要條件。

在小學學習英語技能：

其實，小學生要學好英語並不是很困難，關鍵是要掌握高效的學習技巧。 只有掌握了適當的學習技巧和方法，小學生才能輕鬆學習英語。 小學生的英語技能是為了培養他們的學習興趣小學生屬於學習英語的階段，他們在意識中對英語還不熟悉。

家長和老師要激發小學生的學習興趣，比如《飢餓之歌》可以通過唱英文歌、畫畫、遊戲等方式培養小學生對英語的興趣，調動孩子學習英語的熱情和熱情，逐漸讓孩子明白英語不是枯燥的，而是乙個非常有趣的過程。 只有激發孩子的學習興趣，才能堅持學習英語。

在一年級開始時，你肯定會比三年級開始更早地學習一些英語，例如，26個字母在考試中會具有優勢。

1、匯入方式：包括直接匯入、遊戲匯入、情景匯入、多**教學、故事匯入、歌曲匯入、懸疑匯入、對比匯入。

2.交際法：是根據思想專案和交際功能，培養學生交際能力的系統教學方法。 目的是使學生能夠使用語言進行交流，重要的是讓學生能夠考慮到相互交流的人的角色和地位，以及所涉及的主題和情況，以便他們能夠適當地使用語言。

3、遊戲教學方法：以遊戲的形式複習單詞和句型，練習新的語言點，讓學生在活潑、輕鬆愉快的氛圍中寓教於樂，自然而然地掌握英語知識和技能。 遊戲應該簡短、易於理解、有趣且與課程內容相關。

4、情境式教學方法：情景是教師創造或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，使學生能夠全面、創造性地表達和交流所學的語言材料。

這種練習方法具有貼近生活的交際功能，可以將單調機械的句型練習轉變為生動活潑的交際答題練習。

5.行動教學法：在低年級的英語教學中，用具體的手勢和動作來輔助英語學習，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

6、活動教學方法：根據學生身心發展的不同階段，設計安排情境，提供資料，讓學生積極參與清潔神經叢的自由操作，觀察和思考。 通過活動，學生可以了解事物，發現問題，獲得答案，並發掘學生的潛力。

7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標的內在聯絡業務和交叉關係，將三者融合在一起的教學方法。

8. 自然法：這種方法允許學生根據他們對所學知識的熟練程度參加活動。

9、全身反應法：調動學生的感覺器官，使學生通過身體各部位的不同動作，達到記憶的目的。

10、合作學習方式：讓學生參加結對工作和小組工作活動，給學生練習語言、互相學習的條件。

11.功能構思法：這種方法是為學生提供他們在對話或某種情況下可能使用的相關語言，以便他們能夠感知其功能並在交流中使用它。