為什麼我對學習數學有牴觸情緒，我不想在課堂上聽講座，我不想思考？

既然自己會讀書，那上課前就要小心，熟悉的內容自然不會衝突，然後就要認真聽課堂上看不懂的部分。 如何聽講座？ 我相信學生可以說一句話，但他們對選擇性傾聽知之甚少。

<>幼兒時期就被家長和老師灌輸了“認真聽老師講課就是尊重老師”，讓學生有這種在課堂上做其他事情是不對的，不僅老師會嚴厲批評，甚至還會打家長。 因此，大多數學生沒有也不敢嘗試選擇性講課。 當面對困難的課程和低資訊密度時，他們發現很難專注於主題，害怕聽講座，只是徘徊、恍惚或打瞌睡。

這明顯違反了以學生為中心的學習理論，課堂效率低下，學習成果差，成績難以提高。

這種情況下，他們大多是有選擇性的講課，甚至不聽講課，做自己該做的事，尤其是在三年級和三年級複習階段，這種現象就更加明顯了。 那麼，對於追求高效學習的同學來說，如何判斷和選擇傾聽呢？ 當你遇到資訊密度太低的困難課程或科目時，你可以嘗試自學。

這個時候，老師的課對你沒有影響。 與其發呆、徘徊、打瞌睡，不如自己學習，沒有老師的節奏。 最好按照自己的節奏學習，但如果你不擅長自學，你應該小心。

當課程太難，基礎薄弱時，很容易因為不懂而分心，伴隨著焦慮和自卑。 這時，我還是大膽地問老師，打消我的疑惑，跟著講課的節奏走; 或者放下更高層次的東西，專注於傾聽和理解低層次的東西。 例如，老師在講解高考最後一道題時，應該把重點放在理解第一道比較低的題上，完全掌握，不失分。

對於乙個非常困難的問題，他應該放棄，把時間花在理解第乙個問題上。 如果第乙個問題不懂，說明基礎太差，那就選擇不聽講，選擇比較容易的學習材料自己自學。

調整你學習數學的態度，讓你不再拒絕數學課; 上課前，做好預習工作; 上課時，認真聽; 課後，在做作業之前複習知識。 慢慢地，你會愛上數學。

養成自己預習的習慣，每天提前預習第二天的上課內容，有問題聽課，可以有效減少自己跟不上老師節奏的習慣。

事實上，你必須學習數學，無論你是否願意。 無論是你還是我，還是成千上萬的人，你都有很多不想做的事情。 但是有些事情你不想做，你做不到，有些事情如果你不想做，你就做不到。

你所要做的就是接受乙個現實，即世界不會因為你的意志而改變。

上課前一定要調整心態，千萬不要想，哎，又是數學課，上課聽講課會心情不好，當然學不好！

星星老師：其實我對中文課很感興趣，但是對數學課不是很感興趣，也不喜歡思考問題。

五（5）中隊盧敏小民：興趣可以培養。 語文和數學是兩門非常重要的基礎學科，是人們日常工作、學習、生活和交流中不可缺少的學術工具。

你對數學不是很感興趣，也不喜歡思考問題，所以你的數學成績一直很差。 究其原因，應該是你沒有掌握數學的特點，沒有掌握數學知識的內在規律，沒有掌握用數學知識解決現實世界問題的樂趣。 要調動意志力，用自己的學習指南，督促自己進入數學王國，探索數學的寶藏，品嚐數學的甘露; 提醒自己經常向你的老師、同學和父母尋求關於如何學習數學的指導和故障排除。

另外，要注意數學課上的講課，積極思考，多做練習，從別人身上得出推論; 能夠主動在課前預習和發現問題，這樣他們就可以在課堂上從老師的意見和學生的討論中找到答案。 課後要及時複習，注意整理學習內容，總結學習方法，形成知識體系，實現知識內化，鞏固學習成果。

其實各個學科是相互關聯的，學習方法可以相互學習，你可以對這門語言很感興趣，其結果應該比較滿意，說明你應該有自己的一套學習漢語的方法，不妨把學習語言的方法嫁接到數學的學習上， 我相信這應該是有益的。

請記住，興趣是成功的基礎，自信是成功的橋梁，擁有廣泛的興趣和充分的自信是生活和工作成功的基礎。 你的名字注定有乙個敏捷的頭腦，這本身就是乙個優勢，讓你能夠學好數學。 希望大家能發揮自己的優勢，彌補自己的短板，在以後的學習園裡努力耕耘，精心澆水，收穫各種農作物的甜果。

在聽例題時，一方面要按照老師的提問去思考，找到解決問題的方法，另一方面要有自己的意見，能不能根據自己的想法做題。 如果能做到，那就極值了，但做不到，分析錯誤也是有收穫的。 這對發散性思維能力的培養是非常有益的，使我們的思維能力能夠達到更高的水平。

在聽例題時，你應該從老師的分析過程中學習如何分析問題。 有必要觀察教師如何剖析每個已知條件，如何剖析解決方案的結論，以及如何傳達已知和結論。 想一想，如果你再次遇到同樣的問題，你會如何受到這些問題的擺布。

在聽例題時，不僅要通過例題來鞏固本課所學的知識，還要學習一些解決問題的技巧和方法，這樣以後就有辦法處理這類問題。

聽完課後，課後善於總結是很重要的。 您應該列出以下資訊：本課有多少個知識點，每個知識點的要點是什麼。 哪些內容可以預覽，哪些內容在準備工作中找不到？

本課的重點是**，什麼是重要的;

難點在於**，突破難點的關鍵是什麼;

示例問題體現了什麼樣的解決問題的能力;

本課中出現了哪些新的問題型別，對應的解決方案是什麼？

我讀書的時候也是一樣！ 我不認為別人的意見有用，主要是你自己！

我覺得最好先做好準備，以免注意力不集中。

吃點藥，醫生會告訴你該用什麼。

我以前數學不好，後來我試著在課堂上低聲回答老師的問題，跟著老師簡單的思維，注意力提公升了不少，如果我聽不懂，我就把它答題的方式錄下來，課後還有問題，慢慢你發現你會記住那些方法， 並這樣做來做這些問題！至於政治，最主要的是自己制定大綱，記住主幹，快速提煉側枝。

有很多人在學生時代害怕學習數學，而我自己也害怕數學，以下是一些可能的原因：

1.抽象和邏輯：數學通常涉及抽象概念和邏輯推理，這對某些人來說可能很困難。 數學要求學生具有抽象思考和邏輯推理的能力，而巨集觀方面對某些人來說可能具有挑戰性。

2.複雜性和難度：數學中的一些概念和問題可能非常複雜，需要掌握多個步驟和概念才能解決。 對於那些對數學感到困惑或不自信的學生來說，這種複雜性會導致對學習數學的恐懼。

3.難以理解的概念：數學中的一些概念可能很抽象，學生很難理解。 當學生無法理解數學概念或無法將它們與現實生活聯絡起來時，他們可能會感到沮喪和害怕。

4.關注答案而不是過程：在一些學校和考試系統中，人們更多地關注數學問題的正確答案，而不是解決問題的過程。 在這種情況下，學生可能會感到壓力，因為他們害怕犯錯誤或得不到正確的答案。

5.教學方法和經驗：數學教學方法和經驗可以對學生的興趣和參與度產生影響。 如果教學方法過於僵化、枯燥或無趣，學生可能會對數學失去興趣，害怕學習這門學科。

需要注意的是，這些原因可能因人而異。 有些人可能天生對數學更感興趣和擅長，而另一些人可能需要更多的支援和指導來克服學習數學和橡樹的困難。

為學生提供積極的學習環境、適當的教學方法和個性化的教學，以幫助他們建立對數學的信心並克服對數學的恐懼是很重要的。