如何發展音樂性，如何培養音樂性

聽**時要注意他的節奏。

如何培養音樂性：

**學習中的音樂性問題是困擾學生學習的乙個大問題。 如果不能順利解決，表現總會像嚼蠟一樣平淡無奇，學生的學習熱情當然會受到很大的打擊，逐漸失去學習的興趣。 而我們如何提高學生的音樂感，在這裡，每個老師都有自己不同的方法，有學生聽著名藝術家演奏的CD和磁帶，聽多少老師的示範，或者讓學生充分想象，都有體驗自然世界的美麗。

但這一切都可以概括為被動的感覺。 有人曾經說過，“最大的痛苦不是缺乏靈感，而是有靈感卻無法表達的人”，我認為從理論上讓學生理解音樂性的意義是完全必要的。

什麼是音樂性，很多學生根本說不出來（老師沒講？ 其實並沒有那麼神秘，而是**的經歷的強弱。 當然，我的老師從來沒有這麼說過，我自己想通了。

我把音樂性分為三個不同的理解層次，初級處理的音樂性，我認為它存在於節拍中，很多人都知道，但即使是第一任老師或學生也可能沒有深入研究過，當然，2 4 個節拍是“強、弱”; 3 4拍是“強、弱、弱”; 4 4拍分別是“強、弱、亞強、弱”，在教學中，可以讓學生嚴格按照這種處理方式唱歌，你會發現其實好了很多，但是有點沉悶，當然，真正的唱**是不能這樣，所以這叫初級處理。 當然，記得要提醒學生注意一些影響節拍強度的節奏問題，比如“附點”，對前面的音符有加強作用，對後面的音符有減弱的作用; 切分音前後兩個音符也有減弱，中間長音加強。

至於中間的音樂性處理，我認為是旋律線發展方向的問題，與小節單位的基本處理相比，它是在樂句單位中處理的。 也就是說，從一口氣到下一口氣，旋律線向上發展並變強，向下發展時變弱，如果上下運動有不同的變化，則相應處理。 這是音樂性的關鍵，大多數時候它並沒有超出這個處理框架，因為它是符合我們審美的基本感覺。

有人會這樣問，如果乙個樂句從節拍上看似從強到弱，但是從旋律線從低到高，如何處理這個矛盾，其實很簡單，所以就分為初級、中間，也就是當初級和中間不矛盾的時候， 當然不要說，如果有矛盾，那就聽中間人的意見，忽略初級的要求。你看，表達音樂性就是這麼簡單。 快點唱一首歌，看看是不是這樣。

聽一首歌能把樂譜寫下來反之亦然就是看樂譜，這一般需要系統地研究並經常做相關的練習，最好有專家給予一定的指導，否則有偏差可能不知道，一點一點就會養成錯誤的習慣或感覺， 而且要改變並不容易。

就我個人而言，我覺得我將能夠聽很多，然後精通一種綜合樂器（如手風琴、鋼琴、結他等）。

音樂性可以說是我們需要學習聲樂訓練的一件事，其實音樂性是我們最好的感知能力，乙個音樂感好的人，在學習聲樂的過程中，會走很多彎路。 那麼，如何培養音樂感呢？

1、音樂性的基礎是我們的聽覺，沒有音樂性的人是因為“聽不夠清楚”，所以要加強我們的聽覺能力。

2.加強你的樂理知識，這樣你就可以分析和理解一首歌。

3.多聽也是一種很好的方式，這樣你就可以經常在**中得到充分的啟發，這也可以增強你的音樂感。

4.多聽大家的作品，增強我們的音樂感。

5.提公升我們的文學素養，使我們對最好的理解可以提公升到更高的水平。

總結。 您好：很高興為您服務，音樂性是人們在創作、演奏、欣賞等活動中因節奏、旋律等元素而產生的感受和感知。 有時也指聽覺和辨別**特徵的能力，如身高和力量。

什麼是音樂性？ 你如何培養音樂感？

您好：很高興在早冰雹中為您服務，音樂性是人們在創作、玩搖滾眼、欣賞等**活動時因節奏、旋律等**元素而產生的感受和感知。 有時也指聽粗獷和辨別**特徵的能力，如高低、強弱等。

謝謝。 要想培養音樂感，就要多聽，多思考，注重表現力的培養。 希望我能幫到你，謝謝你，祝你生活愉快，祝你生活愉快。

很高興幫助親。