早期教育的基本原理，早期教育的三大理論是什麼

蒙台梭利早期教育理論：

1）尊重兒童的獨立性：只有獨立的人才能享有自由。兒童的主動性是他們的特點，大人不應該干涉或禁止，師長不能“指揮”或“命令”孩子，而要讓他們自己指揮，服從自己的命令。

通過尊重孩子的獨立性，孩子將能夠自然地移動他的肌肉和骨骼，隨之而來的是健康的身體。

2）沉默和主動：尊重孩子的獨立性，不要讓他為所欲為，不要讓孩子認為安靜、聽話、聽話、被動是一件好事;活動或工作是一件壞事。 蒙台梭利方法強調兒童的積極探索，並專注於設計鼓舞人心的情境和教具，讓孩子們通過動手行動學習，而不僅僅是講座。

3）精神勝於方法：蒙台梭利。

我希望她的學生不要“主動”去“教”孩子，而應該做乙個“旁觀者”，觀察孩子的一切行為。 唯一必須人工設計或製作的，就是設計或製作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情玩耍和玩耍，這是對孩子最大的尊重。 因為蒙台梭利方法的真正老師是孩子自己。

4）個人自由先於社會紀律：自由是第一位的，秩序是第二位的。傳統教育強調“分組”，而蒙台梭利則注重“個性”。

在他1932年給英國蒙台梭利協會的文章中，蒙台梭利強烈譴責了這樣乙個事實，即兒童與成人的聯絡比奴隸和工人少。 蒙台梭利畢生的努力強調：“解放兒童是教育者的使命; 因此，應優先考慮兒童的人身自由。

5）童年時期的秩序感：蒙台梭利發現兒童的行為特徵之一是秩序感。它通常被認為是兒童的房間或遊樂場。

一定是亂七八糟的，把玩具或者五彩紙屑扔得滿地都是，大人們因此頗為頭疼，認為這是孩子嚴重的教育問題，盡快想辦法培養孩子整潔乾淨的習慣。 然而，蒙台梭利認為，孩子們之所以無法井然有序地整理房子，是因為大人有責任。 孩子們有一種天生的秩序感，但成年人用他們的“力量”來打破它。

做你自己的事2歲以上的孩子已經開始自己穿衣服了，很多孩子這個時候會把鞋子穿倒了; 這個時候，家長要耐心地給孩子示範，讓孩子繼續知道有左，那邊就右。 只要你做幾次，你的孩子就會穿上自己的鞋子。 孩子在一歲多的時候就開始模仿大人了，如果你的孩子也對打掃房間感興趣，你可以為你的孩子準備一塊抹布，讓你的孩子也參加這個家庭活動。

讓孩子學會收拾自己的東西當孩子16個月大的時候，我開始讓他把玩具放回原來的地方，一開始孩子很不開心，我引導他把它放進乙個盒子裡，所以重複了幾次後，雖然有效，但孩子還是不能把我的玩具放回原來的位置， 只把它們放在原來的盒子裡。可能是孩子還小，但如果他長大了，可能會好得多。

讓孩子學會自己吃飯很多家長在孩子吃飯的時候都會頭疼，有時大人吃不好。 那麼，我們為什麼不讓那個孩子自己學會吃飯呢？ 當孩子超過9個月大時，我讓孩子自己吃飯，這樣不僅可以鍛鍊手抓我的能力，還可以提高孩子的進食興趣。

過了一會兒，孩子可以坐下來和我們一起吃飯了，他看起來像個小大人。 這樣做一開始會很麻煩，一天要換幾套衣服。

孟新寶的父母應該知道的關於早期教育的知識。