什麼是特殊教育，什麼樣的教育是特殊教育？

有許多特殊教育學校：全國開設特殊教育專業的大學有長春師範學院、陽泉師範學院、內蒙古國立師範學院、營口職業技術學院、遼寧特殊教育師範學院等

齊齊哈爾高等師範學院、黑龍江學前師範學院、徐州學前師範學院、浙江省特殊教育職業學院、安徽城管職業學院、

合肥學前師範學院、福建學前師範學院、泉州學前師範學院、贛州師範學院、淄博師範學院等，以下為具體院校名單，排名不分先後，希望對大家有所幫助。

在80年代，其特殊教育物件是：

1 有聽力障礙的兒童包括耳聾、聽力障礙或聽力損失以及遲發性耳聾;

2 有視力障礙的兒童，包括失明和弱視。

3 支援有運動缺陷的兒童，包括患有小兒麻痺症和腦癱後遺症的兒童。

4名有言語障礙的兒童;

5名智力遲鈍兒童;

智障兒童6名;

7.身心發育多重障礙兒童，包括盲聾兒童、盲人智力落後兒童、聾啞兒童和智力落後兒童。

有些兒童由衛生部門負責，如精神病兒童、需要休養的病弱兒童等，不屬於教育部門界定的特殊兒童範圍。

1981年，《英國教育法》廢除了傳統的殘疾兒童分類，即不再將他們分為盲人、聾人、弱智者和身體殘疾者，而是使用更廣泛的概念，即有特殊教育需要的兒童。 特殊教育需求的概念是：“如果乙個孩子有學習困難，需要特殊的教育設施，那麼這個孩子就被稱為有特殊的教育需求。

這不僅包括有感覺、運動和運動缺陷、智力發育、智力遲鈍等的兒童，還包括環境和教育條件的變化可以克服的某些暫時困難，而語言困難本身不包括在此範圍內。 根據聯合王國1991年的估計，這種有特殊需要的兒童約佔聯合王國學齡兒童的20%，其中約3%是在特殊學校就讀的殘疾兒童。 不過，為了方便起見，英國仍然使用耳聾、失明、身體殘疾等術語，將弱智者改為“學習困難”，而有學習障礙（如閱讀困難）的兒童則被稱為“有特定學習困難”。

主要課程包括特殊教育概論、盲童心理學與教育、聾童心理學與教育、弱智兒童心理學與教育、殘疾兒童生理與病理學、殘疾兒童**、特殊教育技術等。

1.特殊教育專業介紹。

特殊教育是教育一級學科下的二級學科，是一門研究特殊教育教學的規律、原理和方法的科學，是教育的乙個分支。 特殊教育專業培養具有普通教育和特殊教育知識和能力的高階專業人才，主要能在特殊教育機構和特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理工作。

特殊教育是指利用普通或專門設計的課程、教材、教學方法、教學組織形式和教學裝置，對有特殊需要的兒童進行教育，旨在實現一般和特殊發展目標。

2、特殊教育專業就業方向。

本專業學生畢業後，可在各特殊教育學校和特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。 也可以到企業從事特殊兒童和特殊人群產品的開發。 、

也可以到大學、初中、小學的心理諮詢室，以及各種特殊教育學校進行心理諮詢或教學。 在學齡前兒童特殊教育機構、兒童福利機構、各類特殊學校或普通學校從事教學工作，在地方機構從事培訓工作，在民政和殘疾人聯合會機構從事手語翻譯工作或行政管理工作。

特殊教育其實是指針對一些智障或聾啞兒童的一系列教學工作，幫助弱智或聾啞兒童了解世界的發展和變化，激發這些兒童的學習能力和思維能力，使他們能夠正常學習、生活和工作。

我上小學的時候，離我們學校不遠處有一所特殊教育學校，阿姨也是一名特殊教育工作者。 因此，我從小就接觸過特殊教育的人，我深深地體會到乙個人擁有健全的身體和大腦是多麼幸運。

在我的印象中，這群特殊教育觀眾的面容和形象與正常人相比是有缺陷的，甚至在我還是個孩子的時候，我就覺得這種人是極其可怕的。 上小學的時候，每次路過特殊學校，我都能看到眼睛歪斜、嘴巴歪斜的學生，他們自理能力不好，需要老師和家長多加照顧。 忽略他們的面容，他們的精神世界是極其乾淨的。

他們很容易信任乙個人，並且傾向於簡單地思考。

在我上六年級的時候，乙個智障孩子轉學到我們學校，碰巧被安排在同乙個班級。 因為她的智力缺陷，大家都會欺負她，而她正式與普通學生格格不入，導致她被欺負到一定程度。 但是，如果她在特殊教育學校上學，並且她周圍的大多數人都符合她的情況，就不會有這種集體排斥。

所以我認為，特殊教育學校之所以存在，就是為了讓這些群體擁有乙個和諧的學習環境，幫助他們了解這個世界。

由於教育需要，特殊教育工作者，其中一些會說手語，一些會寫盲文，需要學習這些技能。 對於特殊教育工作者來說，他們需要有更多的愛心和耐心來關心受教育者的成長。

特殊教育是指對有特殊需要的兒童的教育，這些兒童通常在智力發育中存在缺陷，導致理解力和表達能力較差。

特殊教育是根據特殊兒童的身心特點和教育需要，採用一般或特殊的方法和手段，最大限度地發揮受教育者的潛能，使其增加知識，掌握技能，具有良好的品德，提高適應能力的教育。

我覺得應該是一種開放式的教育，不會嚴格控制孩子，也會支援所有孩子的喜好，同時讓孩子做自己喜歡的事情。

這是對特殊人群的教育。 它以一種非常不同的方式傳播，使用的工具也不同，所以它很特別。

特殊教育可分為盲童教育、聾童教育、智力落後兒童教育、異常殘疾兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒行為障礙兒童教育、多重殘疾兒童教育等。

1.特殊教育專業一般包括三類課程：一是教育學課程（如教育學、心理學、課程理論課程），二是特殊教育理論課程（如特殊教育概論、各種特殊兒童的特點和教育等），三是特殊教育的方法課程（如教育學課程、 手語、盲文等）;

2.特殊教育是指利用普通或專門設計的課程、教材、教學方法、教學組織形式和教學裝置，對有特殊需要的兒童進行教育，旨在實現一般和特殊發展目標。

3.特殊教育專業培養具有普通教育和特殊教育知識和能力的高階專業人才，主要能在特殊教育機構和特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理工作。

4.特殊教育是對特殊人群的教育，包括視力、聽力、言語障礙、身體、智力、精神和綜合殘疾的人。 特殊教育是利用特殊的方法和手段，為有特殊需要的兒童的學習、行為矯正和訓練創造特殊的條件和特殊的裝置，以達到使他們掌握知識、彌補不足、培養能力、保持身心健康的目的。

什麼是特殊教育如下：

特殊教育學校是由企業事業單位、社會團體、其他社會組織和公民個人依法為殘疾兒童、青少年實施的專門組織的義務教育機構。 特殊教育是利用普通或專門設計的課程、教材、教學方法、教學組織形式和教學裝置，為有特殊需要的兒童提供教育，旨在實現一般和特殊發展目標。

特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊需要兒童的教育需要。 開發他們的潛能，使他們增加知識，掌握技能，提高人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。

特殊教育的作用。

特殊教育專業培養具有普通教育和特殊教育知識和能力的高階專業人才，主要能在特殊教育機構和特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究和管理工作。

特殊教育是指利用普通或專門設計的課程、教材、教學方法、教學組織形式和教學裝置，為實現一般和特殊培訓目標而對有特殊需要的兒童進行教育。 <>

也就是說，如何讓特殊需要的孩子像正常孩子一樣學習各種知識和技能，如何幫助他們建立自信，如何發現和培養天才兒童，這些都是特殊教育的研究領域。

特殊教育是普通高校的本科專業，是教育專業，基礎學習期為四年，授予教育學位。

特殊教育是利用特殊的方法、裝置和措施，為特殊物件埋葬教育。

狹義的特殊教育是指對盲人、聽障（聾）、弱智兒童等身心殘疾人的教育，以及對有問題兒童的教育，並在經濟投入、科研、師資、裝置等方面支援這種教育。

特殊教育的目標是幫助受特殊教育的兒童逐漸適應限制最少的環境，使他們能夠最大限度地與在師範學校的孩子一起參加普通學校的學習活動，從而達到適應正常生活的目的。

發展特殊教育的意義

特殊教育的目的是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，開發特殊兒童的潛能，使他們增加知識，掌握技能，提高人格，增強適應社會的能力，成為對社會有用的人。

發展中國家和發達國家的經驗都表明，殘疾人有潛力成為有能力的社會成員。 如果從終身的角度來看，教育是一項積極的投資，即使對於那些有嚴重殘疾或學習困難的人來說也是如此。

通過教育，殘疾和疾病兒童也可以找到生命的價值，充分發揮生命的意義。