口述日記 我最喜歡的小豆子的口述日記

1.口頭日記的意義。

口述日記是指孩子在家中對當天事件的敘述，並要求家長記錄下來，其中包括孩子對問題的回答和對幼兒園活動的答案的記錄。 孩子不知道如何使用書面記錄，但他們確實有表達自己的能力，父母可以用文字或圖片記錄孩子的經歷。 可以看出，孩子的口頭日記已經成為家庭雙向交流的最佳方式。

這是孩子們說父母一起寫和完成日記的一種方式。 這項活動不僅幫助孩子們獨立感受、體驗和學習。 而且，孩子、家長、老師之間還有互動關係，不僅會促進孩子的學習，而且對促進家庭男女同校的工作起到積極作用。

例如，以下幼兒的口頭日記：

分析：這是孩子真實說話的口述記錄，但父母在錄下來的時候只是一味地強調孩子，卻忽略了孩子說的重點是什麼，圍繞著要說什麼，這本口述日記就像是一本流水賬，沒有重點，沒有表達孩子內心的想法，只是如實記錄孩子說的話， 這也是家長在錄音時的誤會。因此，當我與父母溝通時，我告訴父母要用孩子的視野和孩子的聲音來記錄。

然而，並不是每個孩子都喜歡主動向父母描述幼兒園發生的事情，這就需要家長耐心細心地聽一些孩子隨口說的語言，並隨時記錄下來。 比如，有的孩子口語表達能力很強，當父母和朋友在回憶的時候，可以給孩子適當的鼓勵：“你說的真棒！

這真是個好詞，你是怎麼想出來的？ “多鼓勵和表揚，激發孩子對口語的興趣; 但是，也有一些孩子口語表達能力較弱，需要家長給予適當的鼓勵和引導，“你為什麼會感到快樂和快樂？ “這句話說得不錯，但以後呢？

發生了什麼事？ “啟發孩子表達內心的感受，善於引導，讓孩子有機會多說話，其實就是在訓練孩子的口語表達能力。 背誦後，家長也可以和孩子一起閱讀和換衣服

你看，這句話有點囉嗦，還是刪掉比較好。 “在這裡新增一句話以使其更清楚。 “這大大增加了幼兒寫日記的興趣。

值得注意的是，在引導和培養孩子的語言能力時，就像莊莊的口述日記裡說的“吃飯的時候，吃的都是白的，我不知道是什麼”，這就要求家長盡量用正確規範的語言與孩子交流，並能適時地提問：“什麼形狀？ 它是什麼味道？

這不僅有利於孩子的認知能力，也為未來的書面語言學習提供了良好的基礎。

法規和規劃就是這樣。