蓮花2到3個自然段落，看完上面的段落你有什麼想法？

看完蓮花經，你怎麼看？

看看蓮花。 第一瞎段說，他一大早就去公園玩了，一進門就聞到了蓮花的香味。 這裡的那一，說明蓮花的香味很遠。

第。 第二段和第三段自然談到了蓮花。 正文首先介紹了荷葉的外觀。

第四段自然講的是看荷花引起的想象。

第五個盲辯論自然段的作者記得自己在看荷花。 由此可見，作者深陷其中。

總結。 您好，很高興您的提問，三年級荷花第二自然段的第二句話描述了荷葉形態的特徵是荷葉（擠在一起），（大），（圓）。

三年級荷花第二自然段第二句形容荷葉形態的詞是什麼。

您好，很高興您的提問，三年級荷花第二自然段的第二句話描述了荷葉形態的特徵是荷葉（擠在一起），（大），（圓）。

在第二部分，作者漸漸被蓮花迷住了，彷彿自己變成了一朵蓮花。 隨著作者變身為一朵荷花，描寫的視角也發生了變化，從乙個旁觀者的視角變成了整個荷池中眾多荷花中的一朵，他感受到了另一種樂趣——“不僅是我，池塘裡所有的荷花都在跳舞。

荷花正文由五個自然部分組成，按照觀荷花的順序，主要寫成“看荷花”“思蓮花”或“初聞荷香”、“再次欣賞荷花姿態”、“轉化荷花”兩部分。

《蓮花》是一篇關於場景的抒情散文。 文中說，“我”在公園的荷花池邊看荷花，陶醉於如畫的風景，讚嘆蓮花和大自然的美麗。 作者以觀察的順序作為線索進行敘述，文章內容可分為兩部分：

第一部分（第一部分到第三部分）著眼於蓮花。 “我”聞到香味，來到荷花池，直接描述了荷花。 乍一看，蓮花，有的“初綻”，有的“綻放”，有的“準備綻放”。

細心**，苗條的蓮花姿勢是不一樣的。 第二部分（第1頁）。

四、五自然段），思蓮花。借助“一幅大尺度的活畫”的想象力，轉向對荷花動態的描繪。 從想象的角度來看，進一步描繪了蓮花的美麗。

作者感觸場景，用情景看風景，將場景融為一體，既寫出荷花的豐盛，又寫出蓮花的韻味，讓讀者沉浸於場景中，賞心悅目。

《蓮花》是著名作家葉勝濤寫的一篇散文，出自《蓮花：葉勝濤特藏》，收錄於人民教育版小學三年級教材第二卷。 本文描述了夏日公園裡一池荷花盛開的場景，以及“我”沉浸在這個場景中，與荷花融為一體的感覺。

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新與美麗，展現了一幅荷花在水中的畫面，姿態各異，色彩鮮豔，活水，表達了作者對大自然的熱愛。

在第二個自然段落中，我寫道，蓮花是不同的，我喜歡的植物是水仙花。

我家裡有一朵水仙。 這是我爸爸送給我的禮物，所以我很珍惜它，把它種在客廳裡。 你每天做的第一件事就是觀察水仙花的生長。

1. 水仙花裝飾客廳。

水仙吸引了無數的目光，背景充滿了翠綠色。 客廳裡擺放著一瓶瓶鮮花，像是剛從天上掉下來的小天使。 合理的水分，會把花蕾稀薄地綻放，展現活潑的思想，在客廳裡開一朵花，使客廳更加溫暖。

有時我用手指觸控花朵，它有一種濕潤、冰涼的感覺，這也留在了我的記憶中。

2.水仙花就像一幅美麗的畫。

它在無聲的綻放過程中為家庭帶來了美妙的味道。 作為一處靜止的風景，它不再流動，靜靜地像一幅美麗的油畫。 回到家，只要看到它的影子，我就有一種溫暖的感覺。

3.氣質優雅的水仙花。

潔白無瑕的花瓣，彷彿化作山谷中的一首詩，與優雅的氣息融為一體，令人耳目一新。 我的水仙蘭一年四季都開花，每次都很漂亮，讓大家羨慕不已。

它把家的溫馨情懷，凝視著淮的氣息，回饋我們生命中的每一刻。

荷葉多，密密麻麻，綠松石色，像大圓盤; 蓮花形態各異，各有各的姿態，充滿生機。

荷花。 在第二段和第三段自然描寫荷花時，主要寫的是蓮花的（外貌）和（姿態）。

第。 第二段和第三段自然談到了蓮花。 正文首先介紹了荷葉的外觀。 “一攏一擒”表示荷葉眾多，生長旺盛。

像乙個綠色的大圓盤“這個比喻句生動地說明了荷葉的顏色和外觀。 然後介紹各種形式的白蓮花，用“一些......一些。。。。。。一些。。。。。。一組類比描繪了蓮花剛開花、完全開花和未開花時的樣子。 可以想象：

池塘裡的荷花各有各的姿態，該有多迷人啊！