2024年最熱門的問題解決了

理論基礎：在平面幾何中，沒有指定直線的寬度。 不能假設窄的不是直線，寬的不是直線。

這個答案還是有些問題的，正如樓上的骷髏王所說，從右上角到左下角畫出乙個很厚很厚的東西，然後就變成了兩個三角形，按照嚴格的理論知識是不可能解決的。

其實，粗線只能算是直線“形象”，不能算是直線。

瞭望塔領主三思而後行。

這種話題是荒謬的，也是......答案是從右上角到左下角畫乙個非常厚實的東西，然後變成兩個三角形。 這類題目在數學上顯然學得不好，基本概念模糊不清，可以查一下百科全書：“直線是幾何學中的乙個基本概念，是空間中乙個點在相同或相反方向上的軌跡。

或定義為：曲率最小的曲線（無限半徑無限長的弧線）。 它說它是點的軌跡，而點，根據百科全書，是乙個沒有大小的零維物體，所以它的軌跡沒有厚度，確實百科全書也談到了直線的特徵：“沒有終點，它可以無限延伸到兩端，長度無法測量， 並且寬度無限接近 0，因此它沒有厚度。

所以這個問題是荒謬的。

這個問題是惡搞，不要太當真。

據說，你的方法應該是錯誤的，因為問題需要兩個三角形，而第三個數字是不允許的，所以它應該是錯誤的。 而且應該沒有正確的方法，這應該是乙個無法解決的問題。 但樓上的一些朋友或許能告訴你，粗線大可能行得通。

希望對你有所幫助！

然後左邊還有乙個五邊形！

直線可以無限延伸，左邊的垂直邊可以延伸，右邊可以上到一條直線，也就是兩個三角形，或者左邊可以延伸，頂線可以摺疊起來，連線到加起來的線。

我會負責任地告訴你，這個問題是錯誤的，沒有解決方案。

在圖表中間水平畫一條直線，圖表就變成了兩個圖形，頂部是乙個梯形，底部是乙個矩形！ 用下圖畫兩個三角形，也就是說，用乙個矩形畫兩個三角形，不是很容易嗎?!! 大家要注意這道題中幾個字的區別！

圖表和圖形的區別！ 畫和畫的區別！ 提出這個問題的人，其實還挺了不起的！

你不能垂直畫一筆，你也分不清哪乙個是下面的形狀！ 只能水平繪製！

這個銘文說，加上一條直線，將下圖分成兩個三角形，這不是原來的圖，而是原來的圖是五邊形外的矩形。 正解是用直線對角線連線矩形，使本問題中的五邊形分成兩個三角形，這稱為分成。

因為是直線，所以直線有無限延伸，然後兩條線延伸，勾成乙個矩形，用刀子看，有兩個三角形！

房東的思維和腦袋鈍差不多，這也是乙個解決辦法。。

不，這是一條從左下角到右上角的超粗線。

這不是體育老師的問題嗎？

提出這個問題的老師腦子有病！！

其實，那條直線很粗！！ 不是嗎？？

作為奧林匹克競賽的問題，沒有解決方案，因為直線沒有厚度。 此外，您還可以證明該圖不能從內角之和的角度分成兩個三角形。 不管是誰出來的，就算是數學大師，也不考慮。

但是，作為腦筋急轉彎，那就是畫一條足夠粗的線。 然而，腦筋急轉彎太多，人就變傻了！

ps：見這個話題還有很多人關心，我不妨多說幾句：

1.直線的定義不是很清楚，在教小學生的時候強調兩點：一是可以無限延伸到兩端，這是不反對的，二是沒有粗細，強調要多細多細，從來不是多粗多厚！

線的每個不同定義對應於不同的幾何系統。

2.我還玩了一條線夠粗的腦筋急轉彎：我不小心畫了一條和整個宇宙一樣粗的直線，天哪，我現在站在這條直線上，我看不見太陽，我看不見地球，我要回家了，師傅們，幫幫我。

沒錯，這個問題測試的是偽裝的思維

多久了，樓上是正確的解決方案。

如果問題是真的。

讓圖形是

那麼命題“形成兩個三角形”的逆命題就是基於這個命題（嗯，我只是看圖得到了條件），這個圖是乙個五邊形，有兩組邊彼此平行，而且是三條直線。

喇叭，兩個鈍角。

那麼兩個三角形必須是 RT

由於三角形中的最大值是直角，因此 中有乙個鈍。

角，並且兩個三角形的直角必須形成 中的直角，則兩個三角形的銳角必須組合成乙個銳角才能滿足問題（1）。

但是，有 3 個直角，兩個三角形只能提供 2 個直角，所以兩個三角形剩下的兩個銳角必須拼接成乙個直角。 （2）

設第乙個三角形的乙個銳角為 x，另乙個角為 90-x

設第二個三角形的乙個銳角為 y，則另乙個角為 90-y

x y>180 從 （1）.

從（2）簡化90-x 90-y=180得到x y=0，和為x y>180

x y=0 沒有解來證明“形成兩個三角形”是乙個錯誤命題。

也就是說，兩個三角形不可能形成

所以一條直線不能分成兩個三角形。

當然，一條非常粗的直線就可以了。 因為直線沒有指定的粗細！

現在我們可以看一下很粗的直線，二維空間中的直線在三維空間中被看作是一條細線，因為二維空間只是乙個表面，單位可以看作是1，可以定義為只有x（長），y（寬），所以直線在二維空間中只能有x， 不是y，而是如上圖所示，很寬的直線產生y，但是在三維空間中，它是乙個三維空間，多了乙個z（高），直線在三維空間中沒有粗細，因為不管你怎麼畫，他都有x（長）y（寬）z（高）， 就像你在一張紙上畫一條直線一樣，他在三維空間裡有長、寬、高，所以上面的粗直線在二維空間裡是不對的，但在三維空間裡卻是正確的，因為在三維空間裡

這取決於你看的維度。

右上角和左下角沿著從左上角和右下角繪製的直線對折，出現兩個三角形。

我認為這個問題的答案應該是這樣的：

連線最長的對角線，缺失角的一側

沿著連線的對角線向左摺疊，OK。

你知道，這不是印刷問題，而是你沒有仔細審查問題，你被槍殺了嗎？ 順便說一句，強烈鄙視從奧林匹克試卷中截圖的人。 截圖太模糊了，顯然是故意騙人的。 真試卷裡的題目只配做小學題！

我覺得應該是這樣的，圖中是不是有缺失角，讓我們從缺失的角度找到答案，先找到缺失角度對應的角度的頂點，然後從角到缺失角的中間畫一條直線，最後把缺失角的線段改成直角邊， 就這樣，兩個三角形誕生了。

將直線畫得更粗，直線的直徑覆蓋最短的邊，連線其相對的角，形成兩個三角形！

1.我不認為這是四年級的問題。

2.我上六年級了，我也做不到。

根據直線定理，直線沒有長度，可以加一條直線，然後把原來的直線延伸。

就是這麼簡單，一條超粗的線就可以了，你可以得到任何東西ABX。

這麼粗的直線剛剛好，很多人誤以為直線是很細的直線。 事實上，直線是沒有寬度的，它被無限地延長到兩天。

那些畫一條非寬直線的人。 我想問你能用向量來定義那張臉。 那麼，如何用向量定義它上面的無限線呢？ 線條本質上是一維的。 你只是要讓它成為二維的。

根據直線的定義，一條線是沒有寬度的......

解，摺疊不對，形成乙個大三角形不對，因為邊長不相等。

尼瑪，小學居然有這麼乙個問題對天。。。

雖然我不得不承認，對折是乙個聰明的答案！ 我想說的是，連直線都不明白什麼是直線的人可以回到小學！ 你的數學老師實際上來自體育大學。

一樓的大哥一看數學就學不好，原命題和逆命題是等價的，不是逆命題。 如果逆命題是真命題，則無法確定原始命題的真假。 另一句話是你的體育老師教你數學？

根據題的條件，只能加一條直線，而遠處的圖形是五邊形，所以直線只能加在圖外（加到圖中，兩個三角形共用一條線，有7條邊），但按照原來的圖形線框，線框外沒有節點，所以不能形成閉合的圖形， 所以我不明白，粗線不是直線（直線的定義是無限延伸，沒有寬度）所以我個人認為答案有問題，解決！

在圖的左邊畫一條線形成乙個RT，然後用旋轉平移把這個RT旋轉平移到不規則四邊形的右邊，就會形成乙個大的RT，小一點就是兩個RT。 這是乙個可以旋轉和翻譯的小學數學奧林匹克問題。

沿著藍線畫一條線，然後對折，如果隨便畫一條線就能解決這個問題，為什麼要把它放在奧林匹克題中，關於畫粗直線我只想說“兩點決定一條直線”，除了直線是無限細的， 所以沒有寬度，沒有任何寬度是一條直線。

一條很粗的直線，這個問題似乎被很多人問過。

好吧，你可以從左下角到右上角畫一條非常粗的線（注意：多邊形的右上角是線的寬度）。

中文教育是紫色的，孩子被毀了，真想扇老師一巴掌。

思想開放，答案是合理的。

沒有點的大小，沒有線條的粗細，沒有表面的厚度！！

在數學中，直線的定義是寬度等於零！！

這不是誤導小學生嗎？ 那麼它被稱為“線”有多粗呢？ 我們稱它為“麵條”。

看似-。 -用較粗的麵條畫--. -就是這樣。

裡面的答案是好的！ 參考：

這就是奧林匹克運動會。

這是乙個腦筋急轉彎。

我受不了現在的小學問題！ 只需使用粗線即可。

用拇指對角線擋住。

直線不講厚度，這個問題不好，容易誤導孩子。 建議將問題改為從圖中刪除什麼樣的圖形，可以得到兩個三角形。

在右下角剪出乙個三角形，把它放在那個角上，然後形成乙個新的大三角形，然後你可以隨心所欲地把它分成兩個三角形。

尼瑪馬尼瑪

那麼如何區分線條和曲面呢？

我不認為這是乙個有效的問題，這就像購買人造雞蛋來孵化小雞一樣。

這些年來，每當落葉變黃時，我都會想起你，即使你不要我，我也忘不了你給我的依賴和依賴。

趕緊喊叫阻止它。 面對生命，每個人都有義務挽救生命，幫助傷員，並始終承諾永遠等待，啊逃離這個瘋狂的時代。

小趙輸給顧客：貨款20元，補品30元，共50元 對於小韓，他輸了：真金白銀50元，剩下的20元，共計30元，所以小趙損失了80元。