文字中包含的語言元素的五個方面是什麼？

語言感是語言學習中最重要的“人鑰匙”和“墊腳石”。 通過語言感的培養，一是可以幫助學生掌握語言的基本要素之一——節奏，更重要的是可以幫助學生更好地理解語言的內容，記住所學的內容; 其次，可以更好地培養學生積極健康的情緒，為學生擁有健全的人格和人格打下堅實的基礎。

閱讀是語言學習最關鍵的“橋梁”和“中介”。 通過閱讀，首先可以幫助學生完成基礎知識的積累，進而完成基本的漢語學習任務，更重要的是幫助學生形成比較紮實的文化積累; 二是不斷拓寬學生視野，拓展知識面，培養學生的文學情懷和人文素養，為提高學生情商奠定基礎。

寫作是語言學習最重要的“結果”和“目標”。 通過寫作，一是可以幫助學生培養基本的語言表達能力，完成漢語學習的基本任務; 二是幫助學生掌握最重要的與人溝通的技能和能力，提高學生在適應社會發展中生存和維持可持續發展的能力。

語言的工具性：

“工具性”側重於漢語課程在培養學生語言使用能力方面的實踐功能和課程的實踐特點。 工具性是語言的基本本質：首先，語言是思考的工具。

葉勝濤先生認為：“語言是口語，文字是書面語言。 當口語和書面語言一起說時，它被稱為語言。

其實，中文課就是通過文字來學習語言，即通過課文和一些中國文學的典範作品來學習語言，而不是孤立地學習單詞、單詞、句子、章節等知識。 中文教師引導學生聽、說、讀、寫訓練，即引導學生把朦朧的思想變成清晰的思想，把不清楚的語言變成有條理的語言。

其次，語言是一種交流工具。 人是所有社會關係的總和，生活在社會中的每個人都不可能獨立存在。 語言是人與人之間交流和溝通不可或缺的工具。

現代資訊科技傳播速度和廣度的增加，使人們的交流更加方便快捷，語言的交際功能達到了乙個新的高度。 語言學習的過程是習得語言和標準化語言的過程。

第三，對於其他學科來說，語言是基礎和工具。 在所有學科中，漢語是一門基礎學科，乙個人只有有一定的語言知識，有一定的語言積累，有一定的語法知識，才有資格學習其他學科。

因為各學科的教科書都離不開語言和文字，所以要依靠語言來傳達和表達資訊，與學生建立聯絡，只有學生通過語言知識理解了教科書的內容，才有可能借助語言將資訊內化，在大腦中形成相關的知識體系。 “如果你想做好工作，你必須首先磨礪你的工具。 “中文不僅是學習其他學科的基礎，也是學習其他學科的重要工具。

語言要素是指“語言學習要素”，“語言要素”包括語言中“學什麼”和“怎麼學”的內容，即語言知識、語言能力、語言學習方法和習慣。

人文內涵是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值和命運的維護、追求和關心，對人類留下的各種精神文化現象的高度珍惜，對全面發展的理想人格的肯定和塑造; 從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，是因為他具有人性，有自己獨特的精神文化。 人文內涵不僅是精神文明的主要內容，而且影響著物質文明的建設。 它是構成乙個民族、乙個地區的文化人格的核心內容; 它是衡量乙個國家、乙個地區文明程度的重要標尺。

乙個國家的國民人文素養水平，很大程度上取決於人文教育在國民教育中的地位和水平。 在西方語言中，人文內涵是指文藝復興時期的一種思潮，其核心思想是：一是關愛人，以人為本，重視人的價值，反對神學上對人性的壓制; 第二，提倡人類理性，反對神學上對理性的貶低; 第三，主張靈魂與肉體與塵世生活和諧相處的超驗精神追求，反對靈魂與肉體的神學對立，反對塵世生活與天世生活的否定。

從廣義上講，它指的是始於古希臘的歐洲文化傳統。 人文內涵的基本內涵被確定為三個層次：一是人性，追求人的幸福和尊嚴，是廣義上的人文精神; 第二，理性，追求真理，是廣義上的科學精神; 3.超越，追求生命的意義。

簡單來說，就是關愛人，尤其是關愛人的精神生活; 尊重人的價值，特別是人作為精神存在的價值。 人文主義內涵的基本含義是：尊重人的價值和精神價值。

1. 三個要素：

有三個要素：角色、故事情節和典型環境（自然和社會）。

在理論上，構成影象的因素主要分為兩大類：一是內容因素，包括材料、主題、主題、人物、環境、情節等; 首先是形式要素，包括語言、結構、體裁、表演技巧等，一般情況下，人們稱呼最能體現“三要素”獨特性的人物、情節、環境。

2.敘事的六個要素：

敘事的六個要素一般是指事件的時間、地點、人物、原因、過程和結果。

1.支援事物和文字。

物件的目的是通過物件的描述和敘述來表達乙個人的野心和意志。

寫作是古典詩歌中常見的表達技巧。 所謂“物的意義”，又稱“把思想放在物上”，是指詩人通過描寫客觀事物某一方面的特點，運用象徵主義或興奮來表達作者的情感或揭示作品的主題。

2.借用風景來抒情。

借景來表達抒情，不同於支援事物和文字。 意思是作者用強烈的主觀感受來描寫客觀的風景，把自己想表達的感情和表達的感情放在這個場景和這個東西上，通過描寫這個場景和這個東西來表達出來，這叫借景或抒情借物。 通過風景抒情是一種寫作技巧。

其特點是“風景孕育感情，愛情孕育場景”，場景交融融。 在文章中，只寫風景，沒有直接抒情，用風景描寫代替感情的表達，也就是王國偉說的“一切風景都是愛情語言”。

3.虛擬與現實的結合。

就是把抽象的描述與具體的描述結合起來，或者把眼前現實生活的描寫與記憶和想象結合起來。 與擬人化不同。 虛擬和現實是相對的，正如書中所說，真實是真實的，不真實的是虛擬的; 證據是真的，偽裝是假的。

客觀是真實的，主觀是虛擬的; 具體是真實的，隱士是虛擬的; 行為是真實的，但言語是虛假的; 現在是真實的，未來是虛擬的; 已知的是真實的，未知的是真實的，依此類推。

4.如果要先推廣和壓制。

是一種常見的寫作技巧。 有兩種布局書寫方法，與“先壓制、先提”相反。 首先表達對被描述的事物或人的不滿。

然後，總的來說，總是在一兩件小事上，突然改變了意見。 但在轉化過程中，情感是自然的，能引起讀者的共鳴。

這種手法的優點是能很好地表達作者的豐富感情，使情節多變，形成起伏不定，形成鮮明的對比，容易使讀者在閱讀過程中豁然開朗，留下更深的印象。

5.從頭到尾回聲。

寫作技巧之一是在文章前後解釋乙個意思，或者覆蓋它，覆蓋頂部，互相照顧。 因此，它也被稱為控制。 它通常位於文章的開頭和結尾。 也就是說，在文章開頭提到一次，並在最後再次呼應。

表達方式：上公升、聯想、強調、壓抑、回應、積極、象徵、對比、從實到虛、虛與實的結合、使用典故的權利、直接表達、抒情場景、寓言場景、場景融合、支援事物和文字、借用過去和現在、化運動為靜態、運動與靜態相結合、以小見大、 並切入正題。

表達方式：1 敘述 2、說明 3、論證 4、描述 5、抒情修辭技巧 描述技巧： 1、人物描寫 2、景物描寫 3、場景描寫 4、細節描寫、論證手法：

理性論證（Reasoning Argument）。

說明（說明性論據、事實論證）。

引文方法（引文論證）。

對比法（比較論證）。

類比（類比論證）。

比喻論證（比喻論證）。

謬誤（擴充套件論證）。

反證的修辭手法：隱喻、擬人化、誇張、比較、二元性、引用、提問、反問、重複、互文性、對。

比較、借用和修辭。