什麼是初始能力？ （現代教育技術）。

初始能力是乙個人在學習某種知識或技能之前所擁有的能力。 處理事情的能力，但如何處理事情，將對學習的國家產生很大的影響。 例如：

如果乙個籃球運動員喜歡打籃球，在正式入隊打球之前就知道很多規則，那麼他會比從未接觸過籃球的人進步得更快，能力也更強！！

教育教學能力測試包括：專業知識與能力、教育與教學內容、教學設計、教學技能、自我評價和綜合表現（包括外貌和心理素質）。

基本能力傾向和綜合能力傾向測試包括：

1、具有教育學、教育心理學、教育學等的基本理論和基礎知識，以及與教育相關的法律知識;

2、專業（學科）理論知識和技能。 包括專業（學科）的理論知識和技能、與專業（學科）相關的實踐能力、對專業（學科）教學大綱和教材的理解和掌握程度等;

3、有教育教學實踐能力。 它包括分析教材、建立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、使用教學語言、使用現代教育技術以及開展教育和教學研究的能力。

4.基礎教育和教學質量。 包括外表、口頭表達、思維能力、心理素質等;

本書力求反映時代風氣，反映現代教育技術的最新發展趨勢，合理地組織教學內容從整體到部分。 教材內容主要圍繞現代教育技術的發展、教育技術的學科特點和理論體系、教學設計與計算機輔助教學的理論與方法、教學與遠端教育的應用與風格等展開，從資訊科技與課程教學的融合等多個角度介紹了當前教育技術研究的熱點問題; 網路資源的建設與管理，遠端教學策略等前沿理論與實踐的探索。

通過本課程的學習，努力使學習者熟悉和掌握日益豐富的新技術，更能適應資訊時代多專業、網路化的工作環境和學習環境，把教育技術作為自己的得心應手的工具; 培養教師和學生在資訊社會應用中的基本素質和獲取、處理和使用資訊的能力; 從基礎知識和教學應用的角度，幫助學生了解資訊文化，增強選擇和運用各類資訊的能力，提高學習者對教育資訊資源的處理水平，提高教學交流效果。

教材內容主要圍繞現代教育技術的發展、教育技術的學科特點和理論體系、教學設計與計算機輔助教學的理論與方法、教學與遠端教育的應用與風格等展開，從資訊科技與課程教學的融合等多個角度介紹了當前教育技術研究的熱點問題; 網路資源的建設與管理，遠端教學策略等前沿理論與實踐的探索。通過本課程的學習，努力使學習者熟悉和掌握日益豐富的新技術，更能適應資訊時代多專業、網路化的工作環境和學習環境，把教育技術作為自己的得心應手的工具; 培養教師和學生在資訊社會應用中的基本素質和獲取、處理和使用資訊的能力; 從基礎知識和教學應用的角度，幫助學生了解資訊文化，增強選擇和運用各類資訊的能力，提高學習者對教育資訊資源的處理水平，提高教學交流效果。

我相信，教師是神聖的職業，只有有了現代教育技術，我們才能更好地跟上時代的步伐，更好地接受現代孩子的思想，更好地教育他們！ 但是我不清楚如何獲得這樣的技術！

這樣可以激發學生的學習興趣，而不會讓課堂顯得無聊！ 看書學習這些技巧，只是想著，你無法得到它們！

教育的核心是什麼？ 真正的目的是什麼？

一。 現代教育技術的解釋。

沒問題 現代教育技術 第一類是計算機，主要就業方向：從事計算機課程教學、資訊科技課程教學、各級教育機構及各類中小學校園網路開發與管理、多類教學軟體開發及開發，可從事資訊科技教育培訓及人才培養等相關工作。

現代教育技術是將現代教育理論應用於教育和教學實踐的現代教育手段和方法體系。

畢業後，他主要從事教育工作：例如：教師。