初中二年級常用的知識點

表達方式：敘事、議論、描述、抒情、說明。

通過總結一般證據的共同點來推斷論點（例如，閱讀是美麗的，閱讀是鼓舞人心的，閱讀是......，總結起來就是閱讀是美好而鼓舞人心的。 ）

一些總結詞也可以找到論據，比如從這裡，總之，我認為，等等。

2.論證分為事實論證和理論論證。

3.論證方法分為：例證（對某個論證的具體、典型和充分的證明）、比較論證（通過比較突出某個觀點，推理更加鮮明）和引用論證（引用......展示某種觀點並使證據令人信服）比喻論證（生動地闡述某一點，使推理更易於理解） 論證的語言特點**：嚴謹而準確。

常見的解釋方法是：舉例、分類、定義、複製、比較、解釋、類比、列舉數字、繪製圖表和引用資訊。

漢語古典詞彙，成語知識，詩歌朗誦。

人物刻畫的方法。

1、肖像（外貌）描述、動作描述、舉止描述、語言描述、心理活動描述;

2.正面描寫和側面口音。

常見的書寫方法和表達方式。

聯想、想象、象徵、比較、對比、陪襯、對比、對比、先壓制後提公升、以小見大、支撐言語和願望，借用物件的隱喻、物件中的理性、人的隱喻、物件的抒情、場景的抒情、場景的融合。

修辭手法的分析與功能。

隱喻是一種修辭手法，其中兩個性質不同的事物彼此相似，使用乙個事物作為另乙個事物的類比。 例如，天空中的星星和月亮就像不用電的燈。 （掌握星星和月亮發光的特點，把星星和月亮比作不用電的燈）。

功能：表達內容生動具體，給人生動深刻的印象。

它是一種將人比作物體或事物比作人的修辭手法，前者稱為擬人，後者稱為擬人化。 例如：人群不顧一切衝上去（擬像）; 蠟炬化為灰燼，眼淚開始變乾（擬人化）。

功能：增加語言的生動性，引起讀者的聯想和想象，語言具有感染力。

與其直接說出要說的人或事，不如借用與該人或事密切相關的名字。 例如：我們不想要一大鍋公尺飯。 （大鍋飯是指抽象的平等主義）。

功能：形象生動; 簡明扼要;靈活，給人一種幽默感。

掌握如何寫折騰的單詞。

兩篇文章都採用了支援事物和文字的方法。 前者用“陋室”來表達攻擊者的感情，借用東西來突出自己的野心。 文章以仙山和龍之水作為“穴居”的隱喻，引出了《威武德信》一文的主題，表明“穴居”還具有“名”和“靈”的性質。

然後描寫陋室的優雅風光、百姓的優雅、主人生活的閒暇，展現了陋室主人的精神面貌，展現了作者愜意的心情，以及窮困潦倒的人生趣味，既突出了主人的“德辛”，也表明了“陋居”並不醜陋。 最後，以諸葛魯和紫雲閣為類比，對比了陋居，意在以上古聖賢的情況為依據，說明陋居的主人也有上古聖賢的抱負和野心。 在孔子引文的結尾，暗示了自封君子的意思，說明“有德者住，簡室不醜”，強調“只有我的德才是新”和“簡室不醜”。

以上就是我給大家整理的初中二年級的重點知識點。