以過程為導向還是以結果為導向，以過程為導向還是以結果為導向？

關注過程而不是結果，因為追求的樂趣不在於對目的的占有。

作家楊大霞認為，過程的興奮也是成功的。

我會的，我更重視這個過程，我相信控制這個過程可以帶來預期的結果，尤其是在工作中！

當時，問題並不複雜，過程和結果不是對立的。如果非要說乙個好的過程可能沒有好的結果，那麼我應該多注意過程，如果結果很難說，不如享受這個過程，這對心理健康是有益的。

如果是這樣，請更多地關注過程而不是結果。 如果你的過程是別人的結果呢？ 例如，如果你想學好技術（是過程），想用技術做乙個產品（結果），而別人的目的（結果）是學好技術，那麼過程是什麼？

也許他們都有相同的學習過程？ 學習技術和製造產品可以分為兩種結果嗎？ 還是？

就我個人而言，我認為過程比結果更重要。

首先，過程比結果更重要，因為好的結果是由好的過程決定的！

這個過程是一段苦澀的經歷，歷史上的名著大多都經歷了漫長的創作過程。 西漢司馬遷寫《史記》花了18年，西晉左四寫了《三渡府》花了10年，宋代司馬光寫了《資治通鑑》花了19年。 明代，李時珍撰寫《本草綱目》共30年。

正是由於他們在這漫長的程序中付出了巨大的努力，才載入史冊。 這個過程有時是決定性的。

第二，事業的偉大不僅在於目標的壯麗，更在於過程的壯麗，人生的美不僅在於享受的豐富，更在於體驗的豐富。 人生的樂趣不僅在於終點的舒適，更在於旅途的興奮。 我們的工作和生活充滿了挑戰和機遇，只有勇於挑戰和抓住機遇，才能不斷進步和攀登。

第三，正確的流程和努力工作很重要。 就像種植、澆水、施肥和除草一樣，通過這些過程，可能有機會帶來豐收。

沒有只關注過程而不關注結果的人，因為任何人都是為了目標而做事。 但有些人也關注過程，而不僅僅是結果。

示例：愛迪生。 當時，愛迪生發明了電燈泡，在研究的過程中，出現了這樣乙個問題，那就是燈絲用什麼材料更安全、更耐用。

當時，他和助手進行了數千次實驗，使用了各種不同的材料：竹棉、石墨、鉭等，但每次都不盡如人意，最終找到了最適合蓋板的材料：鎢。 有人問他，之前的數千次實驗是否都是徒勞的，但愛迪生說

我所經歷的數千次失敗，發現了數千種不能用作燈絲的材料。 因此，愛迪生也是乙個關注這個過程的人。 但這並不意味著他不注重結果，因為沒有對結果的執著追求，沒有明亮的電燈，也沒有我們今天的世界。

時至今日，美國人民仍未忘記他對美國和世界的貢獻。

在“踢門”中讀華英的《我是數學》有一種感覺。

在“光線和角度”課程中，老師有這樣乙個鏈結，他要求學生判斷以下哪些圖形是角，哪些不是。 討論結束後，老師沒有明確解釋答案，只是稱讚了學生們對討論的熱情參與。 華應龍先生對於這個環節想到了“注重過程和結果”。

我很佩服華英先生用2頁的篇幅解釋這樣乙個眾所周知的真理的能力，其中引用了3句名句，舉了2個例子。

巴西教育家保羅·弗萊雷（Paolo Freire）提出的對話理論 “對話是人與人之間的接觸，以世界為中心，目的是命名世界。 如果表揚不求成績的學生，學生形成的自信就會像“摸象”的“瞎子”和囂張跋扈的“夜郎”。

數學課堂上的辯論與辯論賽不同，辯論賽的結果是每個人不同價值取向的體現，但數學課上的辯論結果應該有明確的是非，我們提倡辯論，因為我們提倡傳授給學生的知識不是冷冰冰的結果， 而是連線他的神經和血液的炙手可熱的知識。

讓我們重溫新《數學課程標準》中的一段話：“對數學學習的評價應該關注學生的學習成果，更重要的是關注他們的學習過程; 既要關注學生的數學學習水平，也要關注他們在數學活動中的情緒和態度，這樣才能幫助學生了解自己，建立信心。 ”

知識是啟迪智慧的手段，而過程是結果的動態延伸。 在教學中，我們可以將結果轉化為過程，只有這樣才能將知識轉化為智慧。 袁振國先生專著《教育新思路》中的這段話，可以更好地幫助我們思考過程與結果的關係。

過程和結果是相輔相成的。 沒有任何乙個，另乙個將變得毫無意義。

沒有完美過程的結果，就注定是不完美的。

乙個沒有完美結果的過程也不會是完美的。

因此，過分強調兩者中哪乙個更重要是錯誤的。

當然，在不同的狀態下，過程的重點和結果是不同的。

在結果出來之前，這個過程至關重要。

結果出來後，結果是唯一的焦點。

aqui te amo。

過程更重要，因為人生是乙個過程，如果只看結果，看得更遠，大家最終都會掛上去。 在人際關係上，每一段感情最後都要結束，哪怕不以疏遠和破裂告終，也會以生死收場。

每個人都期待乙個好的結果，但不幸的是，結果超出了我們的選擇範圍，並且與過程緊密相連。 每當一段感情疏遠、破裂時，我們回頭一看就會說，如果有乙個按鈕可以長時間選擇，我當初是不是想按一下？ 但是當你遇到這種情況時，它不是一步一步來的嗎？

但我真的不能繼續下去了，我真的不想再維持這段感情了，現在長久的按鈕擺在我們面前，我們再也按不下去了。

我想說的是，我們看到的是乙個結果，但它本質上是乙個過程。 孫志.

人際關係就是這樣，是不斷變化的事情，結果其實是困難的。 而到了那個地步，你不再是那個你，他也不是同乙個人，無論結果如何，你們倆都不可避免地會受到這個過程的影響。

哈哈哈哈，這不是胡說八道嗎？

如果我期望結果是好的，那麼這個過程應該不會更糟，否則它怎麼能帶來好的結果呢？ 當然，我毫不猶豫地去了。 因此，如果我預計這段關係最終會很糟糕，我必須經歷這個過程嗎？

是的，只要這段感情對他們兩個人沒有傷害，結果可以輕描淡寫地看到。 否則，你其實應該考慮開始一段關係，你也應該對他人和自己負責。

紀伯倫說，你所愛的，無非是另乙個自己。 我認為，在一段糟糕的關係中，你看到你不喜歡什麼，在一段好的關係中缺乏什麼，這是有道理的。 從頭到尾，只有你。

如果你不想從別人那裡得到什麼，你最終會背負純粹的負擔。