描述老師的動作、語言、舉止 10

可以這樣寫：

1、老師走進教室，撿起不見了的茄子粉筆，右手揮了揮，在黑板上寫下了題目，對同學們說上課了。

2、上課困倦時，有時突然咳嗽，用手撐腰，另乙隻手捂住嘴，咳嗽兩聲。

3、教數學的年輕女老師踩著纖細的紅色皮鞋，捧著一摞作業本，冷著臉走進教室。

4.他正在講乙個計算題，題目整齊地放在黑板上，乙個把粉筆頭扔到一邊的人抬眼看了一眼下面沉思的面孔。

5. 一支箭飛到教室外面，只留下乙個腦袋留在教室裡。

6、只見王老師左手拿著一本書，右手背在身後，出現在教室門口。

動作描寫是刻畫人物的重要方式之一。

乙個人物的每乙個動作都受到他的思想和性格的制約，所以對乙個人物在某種情境下的反應進行具體而詳細的描述，主要是動作反應，它必然要表現出人物的內在活動、態度和思想品質。

成功的動作刻畫可以表現人物的身份和地位，可以反映人物心理活動的過程，可以表現人物的性格特徵，有時還可以促進劇情的發展。

要描述老師在課堂上的動作和舉止，可以從以下幾個方面來描述：

動作：老師的動作可以顯示他對課程內容的掌握，也可以反映他的個性和教學風格。 比如，有的老師喜歡快速講解知識點，有的喜歡通過案例分析來引導學生思考。

風度：老師的風度可以反映他的情緒狀態和心理狀態。 例如，有些老師在講解知識點時會更加認真，而另一些老師則會表現出更善良和善良的一面。

姿勢：老師的姿勢可以反映他的教學態度和對學生的關注。 例如，一些老師喜歡站直並解釋，而另一些老師則喜歡坐在椅子上，離學生更近。

聲音：老師的聲音可以反映他的情緒狀態和講解的重點。 例如，有些老師的聲音很低，而另一些老師的聲音則很高。

一般來說，要描述老師在課堂上的動作和舉止，可以通過詳細的描述來展示他的特點和個性，讓讀者更好地理解課堂教學的過程和效果。

你可以先仔細觀察老師在課堂上的一些習慣和舉止，通過刻畫這些習慣和舉止來表現老師的性格。

每次老師走進教室，總是手裡拿著教案走到講台上，走得又快又輕; 站得筆直的講台**，同學們異聲說：“去上課！ 然後他開始耐心地教同學，解決他們的疑惑。

他有時用粉筆在黑板上寫下要點，有時他大聲朗讀文字並解釋要點。

他的臉上總是掛著特有的笑容，一種親切而端莊的笑容; 當他看到他所教的學生時，老師的眼中總是迸發出一絲希望，那是一種獨特的溫柔，然後說：“張軍，去上課吧！ “乙個好老師不在於別的什麼，而在於學生發自內心流淌的真誠，你一眼就能讀懂他的善良和無私。