有多少人說普通話 中國 普通話在該國的普及率是多少？

中國是乙個人口眾多的文明古國，各省各地都有自己的語言，甚至乙個城市的三個區都會有口音的差異，真正的普通話只在正式的社交場合說，現在幾乎沒有人每天都會說普通話，我想只有播音員， 電台主持人等，他們講普通話已經很久了，他們可能已經習慣了，不是說，而是“職業病”，而且只是相似，不是絕對的，所以討論這個問題沒有意義，說話只是為了交流除了正式的社交場合，（可能連社交場合也不一定沒有一句白話）我們只要對方能聽懂就說話， 目的就達到了。

2004年，國家語言委員會組織實施《漢語及漢語語言文字使用情況調查》，並公布了《漢語及漢語語言文字使用情況調查》結果顯示，全國約53%的人口能用普通話交流，66%的城市人口使用普通話。 比農村地區高21個百分點。

近日，國家語委組織了第二次大規模的普通話使用情況調查，使用普通話的比例比上次有所增加。 但是，這兩次都是基於被申請人的自訴，因此實際會說普通話並達到一定普通話水平的人口比例應該低於這個數字。

現實情況是，在一二線城市說普通話是沒有問題的。 但是，到達三線城市或更方便的農村或少數民族地區仍然很困難。

僅供參考。

老實說，似乎沒有。

已在我國各鄉鎮、中小學和組織單位普及。 目前僅位於山區，農村普及率低。 全國普通話普及率為83.99%。

中國的34個行政單位中沒有乙個以尊重的方式講普通話。 但最接近普通話的是北京方言。

普通話，即標準中文。 普通話是中國不同民族交流的通用語言，以北京語發音為基本聲音，以北方方言為基本方言，以現代白話文為語法規範。 “主要在中國大陸長江以北地區使用，長江以南一般不說普通話，因為到處都有漢語方言，不依賴普通話。

其中，粵語在香港、中國和澳門使用，中國台灣在官方場合也使用普通話，但口音與大陸的普通話略有不同。

普通話的發源地是河北灤平1953年，人民政府委員會派出的語言專家為制定中國通用語言標準，進行了語音調查，並在灤平的京古屯鎮、巴克什營鎮和火頭山鄉進行了語音收集。

作為國家標準，普通話要求音節流暢，語氣簡潔，易於辨別，甚至語速適中，氣流連貫，魅力足強，適合廣播、演講和日常交流，適合作為公共語言推廣到全國。 從後來的普通話規範來看，灤平的日常用語非常符合這些標準。

標準口音：

在發音上，普通話是以北京語發音為主，而不是“以北京語發音為主，兼顧其他方言”，發音標準是整體而言的，並不是每一種北京話的發音都是規範和標準。

在漢語、普通話和漢語三大系統中，“標準口音”和“非標準口音”之間也有區別。 從這個角度來看，標準漢語構成了漢語的一大類“方言”。 就算是標準，三地之間也存在差異，比如“訊息”這個詞。

大陸“習”讀輕聲，台灣讀兩遍，新加坡和馬來西亞與台灣相同（就像“休息”中“習”一詞的發音一樣，發音與“習”相同）。

我覺得漢語普通話應該按照北京的發音來計算，所以北京的普通話應該是最標準的，但不一定是北京的每個人都說標準的普通話。

其實普通話對我來說沒什麼用，和我在廣東的同學相比，作為乙個新疆人，似乎有潛在的優勢，他們覺得自己能拿到二等B班就不錯了，然後我看到我有二等A班，我覺得這大概就是我來廣東的原因了， 而且普通話不標準，其實我沒有做好充分的準備。如果每個人都去好好練習普通話，肯定會有進步。 <>

其實我覺得北京人普通話最好，其次是新疆人，因為新疆人比較複雜，都是來自世界各地的人，大家只有說普通話才能好好溝通，不然就不知道你在說什麼。 就像我來廣東的時候，他們說潮汕語、客家話、白話話，但是這些人在宿舍的時候，就不用出去玩了**，大家都聽不懂，所以宿舍裡大家都說普通話。

之前去報名參加學院的禮儀，看到有個師兄的普通話說得很好，雖然是廣東人，但說得比我好。 不是覺得普通話說不好，而是你是否願意說得好，練得好。 只要努力，沒有什麼是做不到的，就像那些主持人一樣，也是一步一步的練習，才會說出這樣的標準。

所以目前，北京只有普通話更好。

方言落後，我對白話的認同度和使用頻率都不高。 ”

方言漸漸被普通話同化，老家的孩子也說不出方言了，實在是一件可悲的事情。 ”

方言的詞彙無法適應越來越多的新事物，不可避免地會被取代。 ”

說普通話是中國人的身份，說方言是家鄉的身份，方言的文化重要性不容忽視。 ”

習慣上將現代漢語方言分為七個區域——北方方言、吳方言、湖南方言、江西方言、客家方言、閩方言和粵語方言。

今天回到村子裡，突然在村子的一角發現了一句多年前的標語：“學普通話，做文明人”。 我是人文地理專業的本科生，我仔細思考這句話——普通話是否成為文明人的必要條件？

首先我要宣告，我否認“普通話入侵方言”，這件事沒有對錯之分，地方語言被強勢語言引導改變是很正常的。

我聽南方的一位朋友（我是北方人）說，他上小學的時候，如果孩子滿嘴髒話，就會被班主任叫去批評。

我是北方人，只要在學校，基本上所有的孩子都能用普通話交流。 現在我35歲了，我和妻子在家也說普通話。

所以，每當我帶孩子回老家或奶奶家時，孩子基本上都聽不懂老人的白話是什麼意思。

我現在故意對我的孩子說一些白話，可能是因為我在人文學科方面的專業知識，一想到凝聚乙個地區古代文化遺跡的方言會在我的下一代，即10後一代中消失，我的心就痛了。

我們都可以想象國家推廣普通話的目的：中國幅員遼闊，方圓十里，聲音各異，有些地方的方言很難聽懂（比如溫州話，抗日戰爭期間也做過交流方言，有自己的加密效果，就算被截獲， 如果不是溫州人，那絕對是不可理解的）。）

推廣一種在全國範圍內廣泛使用的普通話，便於各地之間的交流，也有利於增強民族凝聚力。

但語言不僅僅是為了交流，方言是我們和家鄉之間的一種血緣紐帶。 學普通話是民族認同，學習方言是家鄉認同，兩者不衝突。 但畢竟在我們的生活中，每天說的詞太多了，方言和普通話總是相互矛盾的。

普通話說得太多了，方言也慢慢被遺忘了。

我渴望達成妥協，以保留方言的差異。 在這個地球村的時代，我們的世界已經足夠同質化了——有相似的小吃街，相似的建築，還有幾乎穿著打扮的女孩和男孩......到處

推蒲沒有錯，保護方言更不對，只是沒人做，只是不許推，會說方言的朋友還需要更多的堅持。