您如何看待補習班老師的不尊重行為？

大多數老師不上課的原因，大概是因為學生在課堂上表現不佳，如果能正常上課，估計沒有老師會心情不好離開。 如果老師對學生的不管教視而不見，也是對學生的不負責任，所以我們應該想辦法解決，讓學生養成良好的課堂習慣，遵守紀律，而不是用極端的方法走開。

目前，由於網際網絡的發展，自從世界普及以來，我們接受這裡或那裡的老師不比以前更尊重學生的資訊，但這絕不是一種普遍現象，教育部門對教師的行為準則、教師道德和作風提出了明確的要求，在很大程度上消除了教師不尊重學生的現象。 在我們周圍，當老師不尊重學生時，很少會發生這樣的事情。

我們說老師對學生行為的不尊重在任何程度上都是不合理的，我們說這已經寫進了道德層面，這也是老師道德的重要體現。 我們認為這樣的老師是少數，絕大多數老師不會觸碰這條紅線。

如果你不去補習班，一切都會解決。

目前，教師大多為大學畢業生，接受過正規的學習和培訓，對學生的教育有正確的認識和先進的觀念，能夠關愛學生。 理性批評和糾正學生的錯誤，並提供心理疏導。 他們的專業素質比往年要強得多。

社會在變，時代在發展。 現在的學生比以前更難受教育，家長對老師的要求也越來越高。 我們的老師始終堅持“教育人”的宗旨，敬業奉獻。

當時，他師範本科畢業後，去中學當老師，接手初中二年級。 我的資歷太淺薄，同學們很調皮，根本不收我，時不時給我一些問題。 那天去上課的時候，我一走上講台就覺得氣氛不對勁，同學們的表情都怪怪的。

上了一會兒課，有個學生提醒我，這些字是寫在講台上的，而且是寫在面向學生的一側，我看不見，所以學生能看到，我走下講台看了看，發現是兩個大字： 被告。然後我發瘋了，收拾東西回到辦公室。

如果現在把這件事情擺上去，按照大多數學校的教學管理制度，會被判定為嚴重的教學事故。 不過，當時領導還是挺寬容的，校長去班裡罵學生，同學們老老實實的做練習本，算是完了。

作為老師，恐怕自己對這個問題有很深的感觸，首先，老師這樣做在理論上肯定是不對的，我也自省過，我有過這樣的行為，但我還是想說，如果有這樣的老師，請好好珍惜這樣的老師，不要為自己辯解， 我用我原來的行為給大家分析一下，乙個老師，應該說，大多數情況下，這種行為是不會發生的，這種事件的發生肯定是比較嚴重的問題，或者說班上大部分學生在這段時間都出現了一些嚴重的問題。教師採用的這種方法只是一種手段，而不是目的，作為教師，我可以作證，大多數教師只能通過這種嚴厲的手段來糾正孩子的問題。 咱們先不討論這個方法對不對，首先我覺得老師的行為是值得肯定的，成績是習慣的副產品，如果班上的孩子有問題，老師放任不管，很可能導致課堂作風越來越差， 而最後的受害者是孩子。

其次，這樣的老師一般和我的性格一樣，性格直爽，遇到自己不習慣的事情，總是要照顧好，生氣先給孩子停課，我覺得這樣的老師還是有教育的追求，還是不習慣教育中的諸多問題， 而且他們還是對教育有一種仇恨，所以才會做這種對自己不利的事情，給人乙個把柄。

也有老師責任心特別強，遇到不生氣的孩子，就抱著“恨鐵不怕鋼”的心態，對“嚴師高徒弟”做出一些管教，這也是可以理解的。

沒有經過適當培訓和學習的外部教師或輔導員可能會受到毆打、懲罰或代替教學。 這種情況是存在的，只是乙個孤立的案例。 他們沒有教師資格證，不能稱為教師。

往年，有些學校調皮調皮搗蛋，違紀的學生可能更多。 一些年輕教師缺乏耐心和經驗，也是為了教育的目的。 在農村和偏遠地區的學校，一些教師認為“玉不砍就砍不了”、“樹木不能砍直”，以家長式的作風對學生進行教育和管理。

大多數老師都會一視同仁地對待每個學生，不會偏袒某個同學，都是在教室裡講授40分鐘的知識，學生怎麼學，那是學生的事，老師管不了，現在已經明規定了，老師不准開補習班，哪個老師還敢做？ 乙個班有五十個學生，肯定有分歧，那些上課不專心的學生，做不了作業的學生，家長都要去上班，喬凡沒時間督導輔導孩子完成作業，放學後沒人管，家長送他去補習班補習， 不讓他到處亂跑，保證他的安全，還要完成當天的作業，鞏固知識，掌握當天學到的知識，老師樂於講洞，學生高興，家長可以放心，這不是一件好事嗎？

作為老師，我們面對的是孩子，他們中的一些人可能成績優異，作為老師，他們會非常喜歡，當然，班上也有讓老師頭皮發麻的學生，不同的老師對這兩種學生的態度也不同。 因此，不可能現實地對待每個學生，但我們努力公平對待每個學生。

公平是獎懲分明的美德，老師對學生的態度是一股巨大的教育力量。 它告訴我們，作為教師，我們應該關心每乙個學生，對每個學生給予合理的期望，給予他們公平和充分的支援和鼓勵。

偉大的教育家陶行之先生曾經說過：“民主”是“創造”最有效的條件。 這包括兩件事：

第一，教師和學生在教育中雖然職責和任務不同，但地位平等; 其次，雖然學生在性格特徵、學習成績等諸多方面存在差異，但在老師眼中，他們的地位應該是平等的。 這意味著，教師對待學生時，不能自稱“權威”，不能搞“一字堂”，而要學真有道理，與學生一起進步。 這也意味著教師不能將學生分成三、六、九等，而必須平等、公平地對待每個學生。

這也意味著教師不應因學生的家庭文化、經濟、政治等背景，以及學生自身智力、個性、品味的差異而歧視或歧視學生。 這就要求老師要公平對待每乙個學生，因為只有當學生覺得無論他們是否引人注目，無論他們是否取得了令人矚目的成績，甚至他們是否遵守了學生的規則，他們都會受到老師的同等關心和其他學生的關心，那麼他們就會不由自主地被老師的人格魅力所打動， 並有一顆發自內心的“心歸於老師”，向老師透露自己的心意。

老師不應該公平對待學生，因為很多老師開補習班，只是為了讓盲人、磨茄子的學生去補課，然後賺學生的錢，如果學生不去，也許老師不會好好對待你。

我想很多老師可能沒有平等對待學生，因為老師其實很勢利。

老師會平等對待學生，因為許多老師希望他們的學生去上自己塵土飛揚的補習班。 如果不上老師的補習班，陸能哥會讓老師用一些不好的眼光看家。

我想我會平等對待學生，因為這是老師的基本素質。

你好，這可能是某些地區高中的普遍現象，因為它比較隱蔽，我只能猜測。 如果實在受不了極致，你有堅強穩重的頭腦，敢於面對問題。

對於這份報告，我想對你說：

做你的盡職調查（保持它。成功了證據）。

盡量匿名，因為這種事情一旦在同類老師中傳播開來，吐痰的星星就會間接淹死你，還可能引起心理疾病（比如幻聽）老師會跟你說話，有些老師只是經常說話，會嚴重干擾你的學習，這個時候希望你能果斷拒絕繼續談話， 特別是要明確他影響了你的學習。

注意後期㯱如果有其他偽裝，不要只報告一次，首先兩次繼續報告，直到對方妥協。 這在後期非常重要，因為如果你處理不好或者放棄它，它會增加別人的動力。

對於不報告，我想對你說：

一般情況下，您的學校（隔壁、高年級和低年級）甚至當地新聞都是這種情況。 那麼我認為報道沒有多大價值，這個學校根部不對，幼苗不紅，報告是一種症狀而不是治療方法，這是一項繁忙的工作。 大量的學校資金，新的優秀師資和新的優秀學生資源的轉移是最好的方法。

只要不涉及生命，希望大家耐心等待或者試著原諒，這一切都說明了這一點教育資源供不應求老師的課外補課分為：兩大類：乙個是真的為了學生著想，就算你有賺錢的心，也可以接受** 不高 場地可能比較簡單或者自己家裡，這種老師一般不會強求補課，他容量大會自動吸引學生; 另乙個是自以為是或膚淺地為了學生，卻會用一些手段嚇唬你補課（比如以後只允許你申請大專，實際老師只有建議權，沒有決定權，讓你換班， 等）這樣的老師，就體現了自己就是這樣的老師能力比較低，只能靠這個衡量標準來嚇唬學生，場地一般都會在一些補習機構中選來當傘，**貴幾倍，既然學校裡這麼多人教不好你，這裡也有那麼多人，同一批老師，自然百分之九十都不會有實質性的進步。 因此，對於那些你認為老師教得好的學生，建議你也補課，因為那樣你的未來才是最重要的。

您可以舉報！ 這樣的老師，就是在濫用權力謀私！

在我們的情況下，如果被驗證，教師資格證將被吊銷！

您可以向學校或高等教育局報告情況。 這是明令禁止的。

孩子被老師批評了。

事實上，教育局不允許補課，少數教師為了謀取私利，暗中犯下嚴重違紀行為！

教育部有規定：

特別是對於那些故意不在課堂上完成教育和教學任務的人

不上課、課後教學、收取補課費等嚴重違紀行為，對不參加有償補課的學生進行報復

對敗壞教師道德的行為，要重點查處，實行“零容忍”。

您可以前往當地教育局報告情況。

如果孩子學得好，就根本不需要補課了。

沒有參加老師的補課。

老師批評，還是花錢補課？

我真的沒有聽說過這樣的事情。

實在是太糟糕了，你可以去教育局告他。 或者忍耐我，就去老師補課吧。

這種情況時有發生，而且這種情況的性質確實不好，反映出一些教育工作者缺乏道德道德和素質低下。 如果你說的是真的，有兩種方法可以供你參考，一種是付點錢跟著補課，這樣老師就不多說什麼了，對孩子也不會有太大的影響; 二是保留相關證據，直接去教體委告狀他（她），他的行為是違反相關規定，二是教師道德欠缺，品格低下，基本可以開除或調職。

走吧，生孩子乙個學期的氣，也算是毀了財，消災了。 老師就是要你交保護費，氣氛不好，你怎麼辦？ 不要學太多，只是為了不影響你的孩子。