如何學好數學，成為一名數學家

現在有乙個目標。 然後認真學習。 獲取知識。

學習時。 腳踏實地，一步乙個腳印......不，只是問。

去吧。 追求你的目標，實現你的夢想。 其實，成功很簡單，你只需要乙個堅定不移的目標和努里的奮鬥。

現在不要想那麼多，先學好，以後會有機會的，學不好就沒有機會了，適合自己的方法才是好辦法，多動腦筋，多練習，多問，勤奮。

1.小時候，華華羅庚家境貧寒，初中還沒畢業就輟學了。 雖然他幫助父親打理商店，但他仍然沒有忘記學習。

由於沒有時間，他養成了早起的習慣，善於利用零碎的時間，善於心算。 沒有書，沒有紙，沒有筆，養成了勤於手，勤於獨立思考的習慣。

2.數學家高斯上高中的時候，每天晚上老師都會給他一道難題讓他練，但他基本上很快就能解決，但有一天，老師給題，他用了一晚的時間就做了，然後到了學校問老師， 他得知，題目是老師不小心抓到的，這是世界上的數學難題，困擾著數學家100多年。

要成為一名優秀的數學家，你需要具備三種品質：技能、智慧和洞察力

首先，你要聰明（wisdom），數學確實是聰明人玩的遊戲，不要說勤奮可以彌補笨拙，這不適用於數學。

二是技能，需要不斷做題來補充技能的訓練，而這些技能有助於更好地理解知識。

第三點，也是最重要的一點（洞察力）是，乙個好的數學家需要有深刻的洞察力，這樣他才能激發他的創造力，很多。

這是人們最缺乏的，它既需要積累，又需要數學意識。 我相信數感是存在的，就像尤拉、伽羅瓦、拉馬努金、高斯等一樣，他們的經驗說明了數感的重要性。

我一直認為，數學家只有優秀和偉大，因為能稱得上數學家的人，在各自的領域都是優秀的，但能稱得上偉大的人，卻是高斯、龐加萊、希爾伯特等人，他們憑一己之力建立了一系列理論，形成了數學的乙個分支。

中國傑出的數學家很多，但偉大的卻很少，獲得菲爾茲獎的邱承通不能稱得上偉大，而是陳。

想想你生活中的問題，把它們變成數學模型，然後思考它們。

首先，你要對數學感興趣，還要有吃苦耐勞的精神，克服困難的決心和耐心，以及願意孤獨的冷靜。 具備了這些精神品質之後，要想成為一名數學家，當然要有一定的數學基礎（選擇自己喜歡的方向攻讀博士學位），並取得一些非凡的成就，比如解決重要的未解決的問題，或者開闢新的領域，或者創造新的理論、思想和方法。

不要在樓上太相信。 成為一名數學家很難，尤其是現在的數學，它有廣泛的類別，能夠在乙個分支中做出很大的改變是件好事。 數學對心靈很重要，你必須了解數學的歷史，看看數學是如何走到今天這一步的。

讓我們看看一些重要的問題是如何解決的，比如費馬定理。 這不是辛苦的工作可以做到的，它需要思考，但想想這件事，你也明白，就像迷霧一樣。

所以現在，你應該安心學習，每次考試後反思的時候，都要思考思考、邏輯等。 因為你已經超過130歲了。 基礎必須是好的。

需要的是突破瓶頸，這很難說。 至於微積分，這個高數字太籠統了，因為不可能教你幾年，需要乙個學期才能學會，歷史需要幾百年才能形成乙個體系，你想用乙個學期學完，你覺得你能學好嗎？ 如果你看看數學的歷史，想想它為什麼會發生，我認為它比你掌握它更有用。

因為你還是個年輕人，你還是有機會和時間的。

至於比賽，放鬆和自信對你來說非常重要。 結果沒有任何意義，你在測試中做得很好，沒有多大用處。 現在，計算機比其他任何人都好。

同樣，思維非常重要，思維是無法檢驗的。 思想依賴於整合，而不僅僅是在數學領域。 祝你好運。

學好數學需要努力，成為數學家需要天賦。

我也是乙個數學愛好者，數學界有很多變數，比如數學界有乙個關於弗弗曼教授的口頭傳說。 他說，在他17歲讀研究生的時候，有一天，他的教授在黑板上列出了“學科史上的十大難題”。

我給小費的那天遲到了，我不知道為什麼，以為是教授的作業。 只需將其複製回來即可。 一周後，乙個紅著眼睛的發燒男走近教授抱怨

你如何完成如此艱鉅的任務？ 好幾天沒睡了，只做了四道題，沒辦法。 你只能做你想做的事。

教授差點暈倒。

可以想象，如果他知道這是“數學史上的十大問題”，他會望而生畏。 我只想告訴你，如果你有乙個理想，就堅持下去，不要被困難嚇倒，只要相信奇蹟會發生。

還有一點，建議不要花太多時間糾結在奧林匹克數學上，沒有意義，有時間可以學習大學的“高等數學”。 數學專業的“數學分析”和“高等代數”是數學研究生入學考試的基礎課程。 只有站得高，才能看得遠，你有條件學習“高等數學”，在“西東王”才能**北大蔡高亭教授**教學，很好，我還是來看的，呵呵。

當孩子成績不好時，家長會讓孩子參加各種課後輔導班。 現在的補習班很貴，每小時至少100元，新東方或者雪爾思一對一的費用是每小時200多元。 但花這麼多錢還是解決不了孩子學習成績差的問題，因為課外機構採用的教學方法和學校完全一樣，還是灌輸式學習。

他們之間唯一的區別是，課外的老師會更關注你的孩子（畢竟你花了那麼多錢）。

所以，當你告訴孩子很多學習數學的方法時，不妨想辦法改變這種灌輸式的學習方法，讓孩子感受到數學的價值和樂趣，當他主動學習數學時，自然願意找到適合自己的學習方法。

數學的價值。

整個教育領域存在乙個巨大的問題，那就是沒有教給孩子們學習某種科學的目的。 以數學為例，老師反覆強調，數學是讓你考試成功的，學生是最不關心考試的。 數學是很貼近生活的，我們去超市結賬、計畫家庭燒烤、憑零花錢選擇玩具的時候都會用到它......

但這些老師和家長卻沒有告訴孩子，更沒有帶他們去體驗。 因此，我建議家長和老師在教學時可以從現實生活中的場景入手，當他們遇到需要數學來解決問題時，孩子才能理解數學的價值。

其次，數學本質上是一種工具，化學、物理、生物、電腦科學等學科都需要數學的基礎知識。 就電腦科學而言，程式設計中最重要的是演算法，而演算法是數學模型。 因此，當孩子接觸不同的學科時，有必要了解數學的價值，但是我們目前的教學形式完全將這些學科分開，很難有跨學科學習的機會。

數學的樂趣。

數學的樂趣來自兩樣東西：用數學解決問題的成就感，以及數學內容本身的樂趣。