教育產業化是否過度收費？ 教育工業化意味著什麼

沒聽說過。 這是無所事事的人的東西。

教育產業化是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長期的促進作用。 通過對教育的投入，可以刺激教育經濟的增長，促進教育發展的功能和特點。

在經濟學中，產業特徵的基本要素包括市場需求、產業資本、產業產品軌跡平衡、產品質量、成本核算、社會經濟效益、價值規律等。

貫徹落實黨的十六屆六中全會“堅持發展教育優先”的要求，首先要大力推進教育公平，明確堅持教育公益，履行教育公共服務的責任。

教育是準公共產品，不是燒人的私人產品，所以不能工業化。

教育在一定程度上確實與私有物品具有相同的屬性，例如，這類產品的消費也具有一定的競爭力和排他性，受教育者可以通過教育受益，如增加工資收入、提高社會地位、獲得精神享受等，其教育支出相當於私人投資。

從這個意義上說，教育具有商品的屬性，可以定價、買賣。 然而，教育也具有公共產品和社會福利的基本屬性。 受過教育的人可以通過教育獲得各種直接的好處，但受過良好教育的公民無疑可以給整個社會帶來廣泛的利益，包括生產力的提高、社會文明的進步等等。

正是由於教育消費即公共福利的溢位效應，經濟學將教育定義為一種準公共產品，而不是一種私人產品，這早已成為世界各國共同的纖維幻覺和世界各國組織教育最重要的理論基礎。

1.教育產業化是朱總理提出的。

2.教育對工業的敏感性是教育物質屬性的客觀特徵。 這意味著教育作為乙個顫抖的種子產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長期的促進作用。 通過對教育的投入，可以刺激教育經濟的增長，促進教育發展的功能和特點。

在經濟學中，產業特徵的基本要素包括市場需求、產業資本、工業產品、產品質量、成本核算、社會經濟效益和價值規律。