初三如何背誦英語單詞才有效？

初中快速記住英語單詞的方法是：

語音助記符，單詞的發音是記憶單詞的先決條件。 在我的英語教學中，我鼓勵學生在課堂上背誦單詞，不是給學生時間背誦單詞，而是通過閱讀。

在記憶單個載體的單詞過程中，聯想記憶法將表面不相關或不相關的單詞進行整理和總結，並根據自己的喜好將其編譯成易於記憶的公式或小軼事。

構詞和助記符了解一些構詞知識也有助於節省記憶單詞的時間和精力。 如果你知道乙個複合詞：乙個由兩個詞組合而成的新詞。

建立多重含義和聯絡 每個單詞都有聲音、形狀和含義。 學習乙個單詞就是在三者之間建立聯絡。 我們常說，要同時記住聲音和形式，但實際上“同時”只能是相對的。

顧名思義，它是一種通過聯想在英語單詞的發音和單詞含義之間建立聯絡，從而記住單詞的方法，俗稱諧音記憶。 比較英語單詞中的相似單詞 通過內容複習你學過的單詞，這樣記住乙個單詞就會把你帶回去。

建立多重含義和聯絡 每個單詞都有聲音、形狀和含義。 學習乙個單詞就是在三者之間建立聯絡。 我們常說，要同時記住聲音和形式，但實際上“同時”只能是相對的。

英語單詞是基於某個單詞的，乙個字母的加、減、替換、調製成為另乙個新詞。 方法如下：

前面有字母，例如is-his，ear-near hear，read-bread。

在它後面新增字母，例如 hear-heart、you-your、plane-planet。

在兩者之間新增乙個字母，例如 though-through、tree-three、for-four。

減去字母，茄子皮，例如she-he，close-lose，start-star。

更改字母，例如書本外觀廚師，蛋糕湖喚醒。

例如，在記憶初中學到的幾個特殊單詞（男人、女人、孩子、腳、老鼠、牙齒）的複數形式時，我們可以用下面這句話：“男孩和女孩的腳踩在老鼠的牙齒上”。 “男人”的複數是男人，“女人”的複數是女人，“孩子”的複數是孩子，“腳”的複數是腳，“老鼠”的複數是老鼠，“牙齒”的複數是牙齒; 另乙個例子是，在記住幾個以“o”結尾的單詞（黑人、英雄、土豆、番茄）的複數形式時，你可以使用這樣的句子：

黑人英雄在馬鈴薯地里吃西紅柿“，後面都是複數的”es“; 在記憶單詞（收音機、鋼琴、動物園、照片）的複數形式時，我們可以使用短語“聽收音機、彈鋼琴、在動物園裡拍照”，它們的複數形式後面只有乙個“s”。

即在非複合詞的已知詞中再找乙個詞，目的是用舊詞記住新詞，加強記憶，擴大詞彙量。 比如橋--ridge，我們熟悉的橋，卻不知道橋，餓納昌通過字中詞的助記符，橋去掉B，就是橋，這樣連線就增加了詞彙量。

同樣，有理由——叛國、叛亂; 地毯--鯉魚挑剔; pan pan --喘氣; 油漆--疼痛、疼痛、腐爛等等。 每個人都有必要慢慢了解和總結規則。

整體記憶 在學習漢字時，我們不會乙個乙個地記住每個漢字，而是大多數按照部首組合來記住整體。

在背誦英文單詞時，我們也可以借鑑記憶漢字的方法，將幾個字母作為乙個整體，與其他字母或字母組合成新詞。

例如，“ow”可以與不同的字母組合成how、cow、low、now、town、down、know等; “ight”，後跟不同的字母，可以形成八、光、右、戰鬥、夜、視線等。

我們把這樣的字母組合作為乙個整體來記憶，當我們遇到乙個包含這樣字母組合的單詞時，記住前導狀態編號要容易得多。

有必要結合上下文不斷學習和練習。

人際交往最基本的單位是一句話，而不是乙個詞。 只有學以致用，真正運用在日常生活、學習、工作環境中學到的詞語，也只有能夠用學會的新詞語和句子隨心所欲地與他人交流，才能真正掌握詞語。 如果你記得在某一語境中用詞，在遇到這種情況時，既能熟練地使用這個詞，又能相互推論，在相似的語境中用詞，從而真正掌握用詞，達到生動學習和使用的目的。

及時做標記。

有些詞已經複習過很多次了，但下次看到的時候，還是不能快速反映出意思，就應該在旁邊做標記吧！

你忘記的次數越多，你畫的分數就越多，這樣你以後複習它們時就可以專注於有很多標記的單詞。 如果有些單詞我總是忘記，我必須把它們抄在乙個小筆記本上，在我無事可做的時候拿出來讀，然後繼續讀下去。

選擇的詞彙書不應該太難，但應該適合你的英語水平。

我們都有過這樣的經驗：如果你知道一本書中百分之三或百分之四的單詞，就很容易記住; 如果百分之七或八十的人第一次需要背誦，那就更難了; 如果你在單詞書中看到所有單詞都是新單詞，你很可能會氣餒並放棄。 因此，選擇一本適合自己的詞彙書尤為重要。

不要從一本難以理解的詞彙書開始，試圖一口就變胖。 一開始，不妨先背一本基礎詞彙書，循序漸進會好得多。

以上就是我為大家整理的初中英語封閉語如何快速、牢固地背誦單詞。

英語單詞中相似單詞的比較。

通過內容複習你學到的單詞，這樣記住乙個單詞會讓你回到它。 例如，對代表學校生活、學科名稱、動物名稱、花草樹木、生活用品、職業、疾病、顏色等的詞語進行歸納分類，使其易於記憶和查詢。

如：動物名稱：老虎、獅子、大象、大象、猴子、豹、豹、熊貓、狗、狼、鳥、貓等。

初中生背誦單詞的拼讀法。

通過了解正確拼寫和發音之間的關係，您可以根據單詞的發音正確拼寫單詞。 例如，我們知道母音字母 o 在強調開放音節時發音為 [+（根據這個規則，go、hope、home、note 等單詞可以毫不費力地記住。 還有乙個發音規則：

在 o 之後，如果是 m、n、v、th、o 可以讀作 [ ] 根據這個規則，我們不會將 mother 、some、come、dove、done 等單詞中的 o 寫成 u。

這是母音字母組合的另乙個示例。 ay 讀作 [ei]。 中學教科書中所有帶有 ay 字母組合的單詞，如 say、day、way、pay、ray、may、lay、play、spray，不僅容易發音，而且拼寫也沒有任何困難。

當然，英語發音規則很多，例外也很多，要記住它們並不容易。 但是為了幫助記憶單詞，花時間記住一些常見的發音規則是很有用的。

用文字滿足更多。

乙個詞能不能被記住，取決於在不同場合遇到它的頻率，而不是你每次看它的時間長短（同樣的規則也適用於氣泡mm; 通常想記住乙個單詞，每週在“不同的場合”見面三到四次。

在提到上面提到的大量記憶時，不要選擇某個單詞來記住它是否是。 因為是不是一見鐘情並不重要，關鍵是要有更多不同型別的見面機會。 但是，根據要記住的單詞的水平，有不同的方法可以增加見面的機會。

初中背誦單詞的技巧。

1）制定單詞記憶的學習計畫，有計畫、有目的地增加大腦對外語資訊的記憶能力;

2）參與一切可能增強記憶力的活動，隨時隨地說和使用外語，利用一切機會人為地創造語言環境;

3）在留存效果趨於下降之前及時複習字數;