停止和老師一起教，問他問題不是很好嗎？

他這樣做是為了表明你在他心目中的地位仍然很高，換句話說，他非常喜歡你這個學生。 所以，你應該大膽地問。 雖然你已經不在那裡學習了，但你畢竟已經學習了，你是他的學生，那麼老師總是願意問他學生的問題，而在你現在的處境下，他應該願意讓你走。

如果是你的中小學或者大學的老師，他一定會願意免費幫你，如果是所謂的老師在外面辦課賺錢，為了盈利的目的，當然不能抱太大的希望！ 問題可以問，他也不是常識。

不問怎麼知道老師的態度，發現老師不高興就不問。

其次，學習是你自己的事，你要創造自己的機會，不要總是等著別人替你回答，如果你不主動，問題就解決不了，會積累得越來越多。

最後，祝願你在學業上取得進步。

打嗝。 這位老師真的有點像老師。

就我個人而言，我也討厭人們不斷問我問題。 建議找一把結他交流**，或者直接在上面詢問。 也許你還會遇到乙個大師班。

這要看老師是什麼人，如果這個人不壞，那就尊重他，沒有錯。 如果沒有，那麼.........

我覺得如果你平時不積極參與課堂討論，主動答疑，老師一般不會太關注你，老師會和課堂上的學生形成問答，如果你是乙個經常回答問題的人，老師會更加關注， 並且還可以促進班級進度，幫助老師完成教案。所以老師可能不是不喜歡你，而是他已經習慣了去教室的方式，要求別人回答問題。

我也是，那是因為你太膽小了，老師叫你一定是緊張，然後你答不上題，我們老師也給我回電話，就是每次很多學生舉手，然後老師叫我，所以老師每次都想讓你練勇氣; 老師打電話給你是因為你學習太差了，所以讓你多答題，答對了老師一定會很高興的，你能考得好。

你好。 可能是你平時性格比較內向，不活躍，不會引起老師的注意。 如果你想讓老師提醒你，你需要和老師互動，多交流。

你可能是乙個不起眼的學生，老師通常不會注意到你，至少你不是乙個壞學生，因為老師更關注差的學生，如果你想讓老師注意到你，你應該更好。

看門人的班級有多少人。 老師不能記住每個人。 有時老師不給你打電話。 那是因為你沒有給她留下深刻印象，也有可能是老師問的問題少了，所以你可以趕上你的學習，不要在意這個。

你可以和老師談談學生最近的表現，談談孩子在家的表現，詢問課堂上的表現，然後告訴老師要多關注孩子。

課堂提問應分為兩部分，即上課時間，教師向學生提問和學生向教師提問。

特徵

1、加強師生溝通，活躍課堂氛圍。

教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這樣的活動過程中，教師和學生不僅有知識的傳授，而且有人際交往。 實現師生互動和雙向溝通的方法有很多種，其中最常見和最有效的方法之一就是適當地提問。

2.集中學生的注意力，激發他們的學習興趣。

如何提公升教學的吸引力，磁鐵。

如何吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使他們順利完成教學任務？ 實踐證明，教師在提問時，往往會使學生的注意力處於高度集中的狀態。

3、拓寬學生思維，啟迪學生思維。

實踐證明，提問是開啟學生思維器官的鑰匙，是思考的靈感來源。 課堂教學問題可以開啟學生的思維，啟發學生的思維，發展學生的智力和能力。 在課堂教學中，如果學生不提問，學生知識不足，不能提問，就會對自己知識的重點、難點、關鍵點視而不見。

在課堂上，當老師提問後沒有人時，老師可以選擇引導孩子向學生提出積極的問題。 有時候老師會問一些大家基本都知道的問題，但是他們就是不想問，所以這個時候，老師可以用朋友的方式和孩子們交流。 例如，你可以告訴你的孩子，他們可以自由地表達自己的想法，在課堂上犯錯並不可恥。

你也可以選擇和你的學生開玩笑說，這麼簡單的問題不應該沒有人，在這種情況下，孩子基本上都願意問。

老師也可以選擇鼓勵他們的學生，問他們是否有人願意幫助老師解決這個問題，其實很多孩子都願意在這種鼓勵下這樣做。 這個時候，老師也要弄清楚學生的心理，因為有很多學生在這個時候想有問題，但是他們不好意思提問，因為學生害怕自己錯了，也害怕自己在遇到問題後會給人一種愛炫耀的感覺， 而這個時候，老師可以看看學生的表現。

如果老師在看學生，看到他們在看他們，而且很自信，那麼老師可以選擇點名問學生問題，說出敢看他們的人的名字。 在這樣的情況下，孩子會很開心，因為他們之所以敢看老師，是因為他們想要問題，有能力對問題有信心。

在這種情況下，老師的困境也解除了，老師也可以選擇告訴學生，如果沒有問題，那麼老師會隨機點名，在這種情況下，學生也可能有正面的問題。 一般來說，老師的課堂要活躍，學生要對老師的課堂感興趣，這樣學生才能主動提問。

當沒有人向老師提問時，你可以打電話給一些平時成績較好的學生，讓他們站起來了解他們的想法。 你還可以從列表中叫出一些看起來非常有趣的名字，當然，你也可以搖動乙個隨機數來問別人乙個問題。 另一種方式是，老師可以詼諧地說：

似乎大家都不知道這個問題的答案，所以讓我解釋一下。 ”

我認為老師應該調動課堂上的氣氛，以及學生的熱情，例如，如果你能使用積分系統，就會有人。

一些成績不好的學生應該隨機教他們站起來，或者你可以問一些好學生，或者你可以直接說出答案。

有些學生在面對這種情況時很容易驚慌失措，把注意力集中在自己不知道的事情上，把自己知道的部分帶過來，把自己不知道的部分說得很多，這是禁忌！

場景 2：完全沒有。

如果你複習得好，比較自信，遇到乙個你根本不知道的問題，你可以申請改題（老師，我沒聽懂這道題，下去再研究一遍，你能幫我改題嗎？ 如果你提出乙個不同的問題，它可能不是之前的問題，它不會對你產生太大的影響！

複習不好，不要讓老師改題，一道題不會，讓老師失望一次，如果你改了道題，或者不改道，都會很危險，所以改題要小心，看看你自己的複習情況！

復考還有幾天時間，如果你能做好充分的準備，就不會有問題了！

畢竟複試只是一次應試考試，不會讓人尷尬，只要準備充分，就沒有問題！

我最喜歡的一句話：數學很難，但數學只是一場考試！

總結。 親愛的，<>

我很高興為您回答，1.你比較好，老師想提那些中低年級的學生，就把其他同學叫了過來。2.你平時不積極參加課堂討論，老師也不會注意到你。 3.老師忘記了你的名字，對你印象不深，所以他沒有問你問題。

老師在課堂上從不問我問題。

親愛的，<>

我很高興為您回答，1.你比較好，老師想提那些中低年級的學生，就把其他同學叫了過來。2.你平時不積極參加課堂討論，老師也不會注意到你。 3.老師忘記了你的名字，對你印象不深，所以他沒有問你問題。

我<>親愛的，這就是為什麼我沒有問你問題。 老師喜歡問學生的問題1，聰明的學生包括班上的尖子生和尖子生。 無論老師問什麼樣的問題，他們總能想出正確的答案，就好像是課堂上的一本答案書一樣。

每當老師問一些難題或提問，而沒有學生可以，老師就會問這些學生問題，老師這樣做是為了挽救現場，不讓現場冷淡。

你好，現在疫情這麼在家上網課，但是網課也是天天問學生 可是我孩子一次沒有問老師的問題，孩子說每次準備提問的時候，老師都沒打電話，他很生氣，是數學課， 其他課程也很好。

親愛的，這一定是發生在孩子和老師身上的事情。

其他學生鼓掌了好幾次。

不，這只是在家上網課。

孩子的表現也不錯。

他們被召喚，而不是被稱呼。

親愛的，學生人數。

孩子昨天告訴我老師為什麼要這樣做。

親愛的，你告訴他，老師認為你很聰明，所以你不需要問問題。