初三，提出有利於課堂作風的建議，比如不抄作業

恐怕你不是一種責任感，而可能是一種正義感......

抄作業是不被禁止的，畢竟不是每個人都愛學習，成績也不錯，所以不能完全避免。

如果心裡不想受到影響，最好還是放下這件事情，如果你不是邦安，自然和你沒什麼關係，如果受不了，也是強加給自己的一塊石頭，與其看起來不舒服，不如無視它的存在。

如果實在做不了改變，那你可以做點什麼，用你的魅力調動大家的學習熱情，或者用你的好成績去輔導其他同學，比如成立興趣小組，從趣味活動開始，慢慢調動大家的學習熱情，逐漸壯大團隊，直到全班得到認可。 如果你能做類似的事情，那麼改變是可能的。

如果做不到，最好考慮一下。

首先，我很高興你有這麼強烈的責任感。 首先，匿名寫一封信給你的班主任（生怕你的同學不理解你，報復你）反映情況。 然後提議召開班會或關於抄寫作業的辯論。

最重要的是以身作則，然後從你的好朋友開始，監督別人。

ps：在班會上，你應該讓別人明白抄作業的弊端，比如作業本來可以改對，結果抄了別人的錯誤，被老師懲罰了等等。

為你感到高興。

你可以盡力阻止他們，抄作業的行為在很多班級都很常見，如果你發現這樣的事情，你必須阻止它，但這......就我個人而言，我不認為你可以乙個人做，他們不應該聽話和照顧自己，你可以要求班長或班主任採取一些措施，例如：只要有人抄作業，那麼抄作業的人和請他抄作業的人就會抄那個班級的作業再做一遍。

抄作業是別人的禍害，不抄作業是你自己的事。 不管你做什麼，抄作業都是不好的學習習慣，它必然對學習產生影響，你想成為救世主來拯救他們嗎？ 他們不覺得這是他們的事，朋友，你還是有義務勸說他們，同學們有自己的想法，你沒那麼在乎。

像你這樣的人很難在社會上立足，你的同學將來會成為你的競爭對手。 總之，人家想做什麼，你就沒有義務，也沒有權利去關心。

抄作業是中學生中非常普遍的問題。 有時，您認為學習成績出色的學生會抄寫他們的作業。

這主要是由於中國教育體系的問題。

看得出來，你是關愛班的學生，對於班上抄作業的嚴重情況，建議你先以身作則，盡量不抄作業，不要給別人抄作業，然後再告訴老師和班長你的想法。 也許你能夠成為一名合格的班長。

這就需要合適的班幹部和班主任齊心協力，畢竟你又不是班長，所以先去找班主任，然後大家開會商量，相信班主任知道該怎麼做。 乙個人往往是不夠的......

不要當回事，有些事情不需要那麼當真，照顧好自己，給老師看就行了。

找老師。 有扣分制：抄襲者扣10分，抄寫者扣20分

你不習慣這種行為嗎？ 下次上學，我帶一把刀說：誰敢抄老子，老子就拿起菜刀，想抄誰就抄誰！

睜乙隻眼閉乙隻眼。

先抓賊抓王，找到最典型的乙個，了解他的具體想法。 決定班長的候選人，讓他選出乙個他可以信任的班委員會成員。 採取雙管齊下的方法來贏得中產階級的青睞。

班長帶頭，打賭，以身作則，如果別人這樣做，那就很容易了，我班就是這樣，但現在是這樣，我們都團結起來，躲避班主任。

首先，班主任要發揮作用，發揮強勢作用。

集中學生與班委會開會，表達自己的意見，等等。

這種現象屬於學生比較被動，有的想團結起來，但一看班上的現狀，就不想了。

班主任不好當，哪個學生犯了錯誤不承認先殺了他，然後鼓起勇氣承認自己的錯誤（不管是好學生還是壞學生）幾次。

剽竊：剽竊自古以來就存在，至今仍密不可分。 當你因為浪費太多時間而無法完成作業時，你不想用腦子思考，不想寫你的作業，當你因為不想學習而不想寫作業時，抄作業似乎是最直接、最簡單、最“合理”的答案。

後果：那為什麼這麼多人走捷徑呢？ 畢竟，一切都是有代價的。

直接來說，抄作業面臨被發現和批評的可能性，包括被批評、找父母、被同學嘲笑以及犯錯的一系列常見後果。

總之，抄作業在撒謊時面臨良心的折磨。

從長遠來看，這是乙個人懶惰、不負責任和抄襲的生活和事業的開始。 這是破壞社會公平、破壞遊戲規則、傷害和剝削他人的開始。

原因：懶惰：不願意做作業，沒有時間思考。

認為家庭作業沒用：偏執狂認為中國教育中的家庭作業沒用，寧願做其他事情也不願寫作業。

自制力差：知道自己不應該抄作業，但無法控制自己。

這感覺不公平：如果有人在幾分鐘內完成作業，他們是否必須花費數小時的努力來換取與其他人相同的結果？