同學讓我給她帶點東西，說到時候會給她錢，但每次都沒給

下次你可以間接拒絕她，比如說我沒有足夠的錢，你可以和我一起去。 這不會傷面子，她自己也會意識到的，祝你玩得開心。

因為她已經成了一種習慣，你不想問。

一手付錢，一手送貨，她把錢扔掉也不便宜。

如果你直接想要它，它不會。

和我的乙個同學一樣。

然後你可以找到一些理由來逃避它。

那你為什麼每次都帶它呢？

您好，在這種情況下，您可以與收到禮物的人交談並告訴他。

如果以後遇到類似的問題，可以按照以下思路解決：

1.發現問題：經常生活在這個世界上，總是在這種矛盾中，當一些矛盾被投射到意識中時，個體只發現自己是乙個問題，並要求找到解決它的方法。 這是發現問題的階段。

從解決問題的階段來看，這是解決問題的第一階段和前提。

2.分析問題：為了解決發現的問題，需要明確問題的性質，即弄清楚存在哪些矛盾，哪些矛盾，它們之間的關係是什麼，從而明確要解決的問題的結果是什麼，必須滿足的條件是什麼， 它們之間的關係和滿足了哪些條件，從而找出重要矛盾和關鍵矛盾。

3.提出假設：在分析問題的基礎上，提出解決問題的假設，即可以採用的解決方案，包括採取什麼原則和具體的方式和方法，但所有這些往往都不是簡單和現成的，並且存在各種可能性。 然而，提出假設是解決問題的關鍵階段，正確的假設會導致問題的順利解決，而不正確和不恰當的假設會導致彎路或使問題的解決誤入歧途。

4.驗證假設：假設只提出n個可能的解決方案，不能保證問題會得到解決，所以解決問題的最後一步就是檢驗假設。 無論哪種情況，如果測試沒有產生預期的結果，則必須提出新的假設並再次測試，直到獲得正確的結果，並且問題沒有得到解決。

在這種情況下，你實際上應該責怪你的同學。

它顯然是兩個人買的。 他乙個人拿走了這一切，這確實有點過分。 你的這個同學還是有一定的性格問題，既然事情已經是這樣了。 那麼你只能遭受愚蠢的損失。

沒關係，既然你不太了解他，人們就不會在乎。

如果你想讓這個人知道你和同學一起買了東西，你可以告訴這個人我和同學一起買了禮物，我不知道你喜不喜歡。

那個時候，你應該說的，沒說就好了，以後有機會說清楚，沒說過，不熟悉，為什麼要買東西？

你可以找機會說這樣的話：

你覺得我上次給你買的禮物怎麼樣？ 委婉地說，一下子就明白了。

當你離開時，你可以提到你買了什麼，記得吃。

總結。 親愛的，看來你不會自己來的。 我想你可以告訴你的父母，讓他們等你，這樣大人之間的對話才會有說服力。 他的父母也應該給你錢。 否則，說實話，如果這筆錢不回來，那就太尷尬了。

他以前給同學買東西，說他以後會給我錢，然後他就再也沒給我錢了，1200，他爸媽還在，說我們騙了他，他們不給我錢等等。

親愛的，你的同學承認這筆錢嗎？

確實如此。

他讓我幫他買東西和遊戲。

他的父母說我們還年輕，這樣做是錯誤的。

然後對他的平板手機說些什麼，那些被拿走的。

我給了他兩個選擇，乙個是給錢，另乙個是給號碼。

他告訴我他不明白，他不想，然後他就走了。

明白了，這不是個嗎。

親愛的，如果你靠自己看到損失，你就不會來出賣純潔的神。 我想你可以告訴你的父母，讓他們等你，這樣大人之間的對話才會有說服力。 他的褲子沒有他的父母，他們應該給你錢。

否則，說實話，如果這筆錢不回來，那就太尷尬了。

他的父母只是小時候欺負你，不給錢。 你為什麼說這麼多藉口。

這個電話有用嗎？

但是，我建議你無論如何都和你的父母談談。 對他們來說，站出來要錢或報警會更有效。

我們只是害怕我們會報警。

然後警察找他們。

然後他們告訴了我們的父母。

我們只是不想讓父母說出來。

我知道你不想讓你的家人知道。 你借錢給同學，回家後，父母要說你。

不過，現在很明顯，對方是在玩流氓茄子。 欺負你小。 如果有證據，可以報警，可以告訴報警，你有能力解決。 鎮上也不會通知你的父母。

你幾歲了。 14.在我國法律中，屬於自主行為能力的時代。 你可以去警察局。 但警方只是調解。

同學。 必須要錢。 這不是錢的問題，就算父母知道了，也要要。

那麼警方是如何找到他們的呢？

我聽到他們說他們搬家了。

您需要做的就是提供您的姓名，警察會找到他們。

記住這句話，你付出的，你不一定得到同樣的回報！

如果你願意付出，你就不應該考慮她應該如何回報。