我們應該相信絕望的處境嗎？ 為什麼？

我們應該相信，我們一定會活下來，因為這樣我們就會有堅強的品質，我們會活下來，我們會認為我們會像這一步上長出的草一樣堅強，我們不會輕易放棄，這對我們的人生很有幫助<>

是的，因為在絕望的情況下有真實的事情，它不是誇張或不可能發生的，相信在絕望的情況下，心中會有希望，每天都會遇到各種各樣的問題，如果你不相信絕望的情況，那麼生活會很快把你擊倒。

我們應該相信生命沒有盡頭，因為希望永遠存在，只要我們不失去希望，我們就會在逆境中繼續努力，向前邁進。 只有這樣，我們才能克服逆境並最終取得成功。

我們應該相信，我們可以在絕望的情況下生存下來，至少在充滿失望的生活中，看到一線希望，讓我們繼續前行，勇敢前行，讓我們以積極的心態面對生活，面對生活中的一切。

只要我們心中懷有希望，朝著希望前進，相信我們一定能看到困境中的曙光。 在任何時候，我們都應該相信它沒有盡頭。

所謂孤注一擲的生存，是指在走投無路時看到希望和出路。 我相信這句話，每個人的生活都不可能是黑暗的，她也有光明的時光。 俗話說，上帝為她關上一扇窗，也會為她開啟另一扇門。

有一首古詩說得好，山河中充滿疑惑，柳花開花，別村。 這句話更好地詮釋了絕望生活這個詞，當我們經歷生活中各種不如意的時候，我們可能會感到沮喪，對生活失去信心，但我們也要相信，絕望的生活會創造奇蹟。

有這樣乙個關於棗損失的寓言：

一頭驢子不小心掉進了乙個廢棄的陷阱。 他的師傅覺得儲存它很費力，毫無意義，所以他放棄了它。

這頭可憐的驢子稱天地不靈，覺得所有的思想都消失了。 此時，垃圾仍在傾倒。 驢子心想：“我要死在這個垃圾場嗎？ ”

它不甘心，它告訴自己，既然已經這樣了，它就會接受它。

接受後，我的心逐漸平靜下來，我恢復了獨立思考的能力。

驢大哥冷靜地分析著自己的實際情況。 它決定通過自己的行動來改變驢子的生活。

結果，它踐踏了每次掉落的垃圾，並從垃圾中補充營養以維持生命。

憑著堅持不懈、永不放棄的信念，腳下的垃圾越來越高，終於成功逃出陷阱，重獲新生。

美國著名社會心理學家費斯廷格曾經說過：

只要我們願意，我們就可以改變10%的不可控性。 換句話說，在絕望的地方生存是完全可能的。

生活不盡如人意。 這就像寓言中的垃圾，它可以淹死你，但它也可以拯救你。 這取決於你對困境的態度，你是被動和順從，還是積極改變？

不同的態度必然會導致不同的結果。

所以，當生活不順利的時候，與其抱怨，不如改變。

困境已經出現，既定的事實無法改變，我唯一能做的就是改變我的態度。

做好最壞的打算，盡力而為，盡力而為，在絕望的情況下生存。

這篇文章告訴我們，只要不怕困難和挫折，就一定能成功。

他是乙個無私無私的人，關心他人，愛他的學生，對教學有一顆熾熱的心和敬業的道德。

他主要通過老師的經歷，刻畫了乙個家庭背景貧寒的年輕麵包師的形象，立志成為天才、特技、成功的企業家。

揭示人生的深刻意義在於，人生是坎坷的，但通往成功的道路是寬闊的，從個人的實際情況出發，只要學了一門技術，立志創業，成為一位人才，你也能得到社會和人們的讚譽。

介紹：

《國家中等職業技術學校通用教材》本著閱讀為主的語言教學理念，從體裁、構思、寫作技巧等各個方面選取了足夠數量的課文，並輔以各種范文，以達到使學生廣泛接觸語文資料的目的。

教材以這些課文為基礎，結合職業活動或社會生活相關背景，設計了大量的聽、說、讀、寫練習，幫助學生鞏固基礎知識，全面加強語言素養訓練，體現了服務技能人才培養的目標。

此時，蕭銘的力氣幾乎耗盡，肚子開始催促他去找食物。 但是曠野哪裡有食物，曠野哪裡有食物，天地哪裡沒有屬靈呢？ 如果你尋找它，你必須自己找到它！

於是小明看到乙個池塘，仔細一看，這裡魚上千條，數不清，有的有花紋，有的有波浪線，花紋很多。 但我抓不住。 這時，蕭明看到了一根鋒利的樹枝，用它釣到了一條魚。

這時，蕭明的問題是：火在哪裡？ 沒辦法，蕭明只好生吃，哪怕聞起來難聞。

直到兩個月後的一天，森林著火了，但正在下雨，小明就拿了一點火，把魚煮熟吃了。

接下來，小明用烟花來吸引救援人員的注意力。

當森林附近的人發現森林火災時，他們向森林警察報告，警察廳派飛機偵察情況，這才發現有乙個孩子。 他們救出了小明。

回到學校，校長讓小明給同學們講講自己的遇險和自救故事。

我在山里迷路了，我無法擺脫它，走著走著，我發現不遠處有一條路，上面有汽車。