地理課怎麼認真聽600作文啊急就40分鐘就要休息了

當我第一次接觸地理時，我常常感到困惑：為什麼我在課堂上聽懂了老師說的話，而做題卻不知所措？ 這與如何上好地理課直接相關。

在教室裡的三分鐘價值一千美元”。 45分鐘的含金量不容小覷。 為了有乙個好的班級，準備是非常重要的，預覽只需要快速瀏覽一下就可以獲得乙個大致的印象。

必要的預習不僅可以讓我們熟悉新課的內容，以便跟上老師的想法，還可以了解自己知識的弱點，並在課堂上專心聆聽。 在課堂上專心傾聽更為重要，你發現自己在分心後從斯里蘭卡跑到阿拉斯加的情況並不少見。 做適當的重點筆記，記下老師強調的內容，並寫下你無法立即理解的內容。

做筆記時留出五分之一的空間是個好主意，這樣你就可以在複習時做筆記和做筆記。 其實這是乙個誤會，因為記憶太多會影響講義，會放棄書本去尋求結局，而記憶的內容也不知道為什麼。 課後及時複習，當天鞏固，效果最好，然後每週一次小複習，每月一次大複習，這樣戰鬥就不會滿滿的佛腳抱拳啊。

龐老師是我們的地理老師，她上課的每一節課都非常精彩，但最讓我難忘的是上周二的地理課，給我留下了深刻的印象。

龐老師首先介紹了兩個**，乙個是熱帶雨林氣候，另乙個是極地氣候，老師讓我們從溫度等方面入手，這樣我們就容易了解低緯度地區的高溫和降雨，以及高緯度地區的低溫和少雨。 老師帶領我們總結了氣候影響的原因之一——緯度對氣候的影響。

為了影響氣候的第二個原因，龐總又放了三個同一緯度地區的氣候特徵，讓我們來討論一下，大氣突然變得活躍起來，你我分別分析了這三個地區的溫度和降水量。 然後老師點人分析，我們的手臂像雨後春筍一樣冒出來，當學生們回答時，如果沒有老師不能說，他們會指出，如果好的話，整個大廳瞬間爆發出熱烈的掌聲，很快海陸分布就是影響氣候的第二個因素。

我們自信地看著第三張圖，也就是台灣，我國的寶島，又看了看我國雨下最多的大火，相反是阿里山的“鹽幹場”，還有圖中太平洋微風的方向。 根據阿里山的植被，發現植被每公升高幾公里就會發生變化。 龐先生還和我們談到了地形對氣候的影響。

龐總還帶我們去看了熱帶、溫帶和寒冷地區人們的衣食穿搭，讓我們了解了很多知識。 我們還研究了從19世紀到21世紀的氣溫變暖趨勢，並與我們討論了氣候的原因以及如何阻止氣候變暖和公升溫。

最後，我們在歡快的氣氛中結束了課程，這是一堂多麼難忘的地理課！ 真心希望龐老師的課以後會變得更加有趣和快樂！

高中一年級的時候，有一堂地理課至今都忘不了，回想起來有點不好意思。 當時地理老師是孟建西，胖乎乎的，戴著眼鏡，我最喜歡地理課，覺得地理課最博學，最有見地。 雖然當時地理不是主要科目，但我在學習地理方面付出了很多努力。

因為學習地理確實讓人覺得“坐在地上，一天行八萬里”，所以在學習了地理知識之後，人們對宇宙和自然環境有了透徹的了解。 那時候，我非常認真地聽講座，孟老師也非常認真地講課，每次我們面面相覷，彷彿在對我乙個人說話。 有一次，孟先生問，誰知道太陽系裡有多少顆行星，它們叫什麼名字？

中國有多少條主要河流，它們的名字是什麼？ 我一聽就想：神木、水、火，加上天王、海王、冥王三顆星辰，一共八顆星辰。

中國的大河還真不多：別說黃河和長江了，解放前淮河總是有大洪水，如果算乙個，珠江也算乙個，東北平原的松花江也算，黑龍江就屬於中蘇分界線， 而且必須數一數，一共六。於是我舉手就要說話，當然，孟先生的眼睛都盯著我，我毫不客氣地站了起來

八大行星，金、木、水、火、土、王、王、海王、冥王。 六大河流：長江、松花江、黃河、淮河、長江、珠江。

學生們大笑起來。 那時候，我臉紅了，脖子粗了，我真的不知道自己錯了。 後來想來想去，連地球都算不上八大行星，六大河流中有三條是我編造的，不為大眾所認可。

如何不讓同學們笑掉他們的大牙。 反正我說了我個人的理解，孟總對我笑了笑，點了點頭：回答得好，很好。

看來孟先生答應了，心裡放鬆了下來，自然而然的坐了下來。 後來孟老師被調到一所職業高中當校長，那所學校是我復讀高三時的城關中學，高三對生活和學習的回顧非常緊張。 在他們的生活中，確實沒有多少東西能給自己留下新鮮的回憶，今天在網上看到冥王星被從九大行星中移除，這不僅讓我想起了過去，也讓我想把它們甩出來晾乾。

吃藥長江一帆遠徐游泳池v好吃吹髮通過餐廳多放冬鯡魚罐頭地主。

自從踏入小學的大門以來，我上過很多課，包括生動的中文課、有趣的數學課和神秘的自然課。 三年級的一堂自然課至今記憶猶新，至今記憶猶新。

那是三年前的乙個星期二早上，快要放學的時候，洪老師給我們布置了乙個特別的家庭作業，就是給每個人準備兩個蛋殼回家。 聽到老師的作業，我們都驚呆了，有的猜測，說不定老師是要讓我們用它來做手工; 有人猜測，也許老師會讓我們畫復活節彩蛋; 我想洪先生一定讓我們做實驗。

看著我們疑惑的神色，洪老師露出了“神秘”的笑容，彷彿在說：“下一堂課的奧秘自然會揭開。

下課時，大家都急著洪老師趕緊揭開謎底，洪老師猜到了我們的想法，緩緩說道：“同學們，請把蛋殼放在桌子上，我們要用蛋殼做乙個實驗。 “聽說我要做乙個實驗，我感到非常驚訝，我猜到了洪先生的意圖。

同學們，你們覺得這個蛋殼，是拱形的一面容易折斷還是凹陷的一面？ ”

為什麼？ “人們不知道為什麼。

洪老師繼續說：“請把你準備好的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗。 ”

我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆，放在蛋殼上約5厘公尺高的地方，輕輕鬆開，筆就碰到了蛋殼上。 唉！ 蛋殼安然無恙。

我想：也許我沒有這樣做！ 或者再試一次。

這一次，我只是將筆尖直接對準蛋殼的拱門，狠狠地殺了它。 奇怪的蛋殼仍然完好無損。 我環顧四周，我的同學們和我一樣一臉疑惑。

看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再測試一下蛋殼的凹面，然後比較差異。 ”

我們將蛋殼倒置，使蛋殼的凹陷面朝上，輕輕一按筆，蛋殼就會破裂。 事實證明，蛋殼的凹陷表面是如此脆弱。

老師，這是為什麼？ 一些學生厭倦了，開始向老師提問。

洪老師拿起前排學生桌上的乙個蛋殼說：“這就是薄殼結構的原理，因為這種結構的拱形表面可以抵消外力的作用，所以結構比較堅固。 北京人民大會堂和雪梨歌劇院都充分運用了這一原理，當然，薄殼原理在我們的日常生活中無處不在。

邀請學生去發現和挖掘。 ”

這些年來，我也慢慢發現了安全帽、汽車擋風玻璃......這一切都源於薄殼的原理，洪老師的課給我留下了很多思考。

我去。。。。。。對於這50分，真的有人寫了！ 不知道是不是摘錄！！ 這東西還不如自己寫，就算是自己編的，也比別人發的好！