研究“中國古代行政特色”的著名學者有哪些？

學科的性質。 行政管理也稱為公共行政，也稱為公共行政或公共行政。 “技術和管理是汽車的兩個輪子，鳥兒的兩隻翅膀”。

行政管理在各類管理中起著主導和監督作用，社會主義現代化建設也要求各方面都進行有效的管理，行政管理是否科學有效，直接關係到國家和社會的發展。

研究物件。 行政管理與其他學科的區別在於其特殊的研究物件，即行政管理。 行政管理研究國家行政機關的客觀規律及其依法管理國家事務、社會事務和內政。

具體來說，行政管理研究的主要物件是行政機關，即中國各級人民，即地方一級人民; 行政管理研究的物件是國家事務、社會事務和行政機關的內部事務。 行政管理的根本目的是完善行政管理的客觀規律，實現行政管理的科學管理。

中國政府以馬克思主義為指導，研究社會主義市場經濟條件下的國家行政規律和方法。 本學科密切關注我國行政發展的理論發展和實踐，堅持建設有中國特色社會主義理論指導，結合我國政治經濟社會發展變化形勢，分析研究我國行政管理特別是我國行政改革面臨的一些重要理論問題。 注重學習和借鑑國外行政理論和實踐經驗，但不套用西方的理論模式和價值觀，努力反映行政科學的發展，廣泛吸收最新研究成果，構建中國行政管理理論體系。

學習什麼。 行政管理是一門具有豐富研究內容的交叉學科科學。 隨著行政管理的實踐，他的研究的基本範圍和原則得到了深化。

人們透露。 因此，行政管理的研究內容在不斷發展和變化，不同的學校和教科書有不同的或相似的體系。 但是，一般來說，行政管理研究的內容一般包括：

1.行政管理的一般理論。 主要研究與認識：行政管理是一門綜合性、應用性的科學，行政環境和行政職能是行政活動的基礎和基礎。

行為科學推動了管理科學的發展。

2.行政管理的主體。 主要研究和了解：行政組織和機構、行政領導和執行公務的工作人員。

3.行政管理流程。 重點研究與理解：行政管理是乙個由多個環節和有機部門組成並有效運作的過程。 主要包括行政決策、行政執行、行政協調、行政資訊、行政監督等。

中國古代地方行政的特點：分權與集中。

其形成原因：中國古代政治制度是由古代經濟基礎決定的，其核心是國家權力的結構關係及其運作方式，是統治階級與被統治階級鬥爭的產物。 它的建立和變革是統治階級意志的體現，服務於保護統治階級的經濟利益，與國家的社會性質和發展相適應。

1 分權和中央集權是中國古代地方行政體制的基本矛盾。

2 能否採取措施有效控制地方政府，成為中央集權國家是否鞏固的關鍵點。

3 許多地方行政制度都經歷了漫長的演變過程，如封建制度、暗殺制度和“改地還流”等。

總結。 行政學派的代表人物是美國哲學家、社會學家、公共行政人員伍德羅·威爾遜，被譽為管理理論之父。 20世紀初，威爾遜提出了科學的行政政策和現代管理的概念，成為現代公共管理的重要基石之一。

他關注組織和行政問題，強調高效、簡單、公正的原則，主張積極干預社會經濟生活，使其更加發達、公平、和諧。 這就是我的全部。

你能補充一下嗎，我不太明白。

行政學派的代表人物是美國哲學家、社會學家、公共行政人員伍德羅·威爾遜·胡奈斯，他被譽為管理理論之父。 20世紀初，威爾遜提出了科學的行政政策和管理現代化的概念，成為現代公共管理的重要基石之一。 他關注組織和行政問題，強調高效、簡單、公正的原則，主張積極干預社會經濟生活，使其更加發達、公平、和諧。

這就是我的全部。

1.因為它不成熟。

2.古典管理理論主要包括韋伯的部門管理、泰勒的科學管理和法約爾的一般管理原則。 它的貢獻是突出科學管理方法的重要性; 指出堅持學習將不斷改進工作方法;

3、確定了組織有效運作的許多重要原則; 強調了工資作為激勵措施的潛在重要性。

中國傳統文化源遠流長，博大精深，是指以個體農業經濟為基礎，以父權家庭為背景，以儒家倫理道德為核心的中國歷史社會文化體系。 她是我們祖先的豐富遺產，長期以來一直是世界領導者。 她所包含的思維方式、價值觀和行為準則。

一方面，她具有很強的歷史性和世襲性; 另一方面，它具有生動的現實性和可變性。 她無時無刻不在影響著今天的中國人，為我們提供了創造新文化的歷史基礎和現實基礎。

中國傳統文化最重要的特點是，其主導地位長期被儒家倫理文化的價值取向所佔據。 從中國原始人到現代社會，5000年來，儒家倫理文化一直是中華文化的核心，至今仍影響著中華民族的思維方式和行為方式。 此外，我們還可以了解以下特徵：

首先，中國傳統文化是在封閉的生態環境條件下，以農業為主導的自然經濟的產物。 它是以漢族為主體，以各族人民的智慧為主體，在特定地區特定人圈的社會精神形態，具有很強的民族性。

其次，中國傳統文化是歷經5000年形成的完整而龐大的體系，從哲學思想、思維方式到心理傾向，滲透到社會生活的方方面面，內容十分豐富，內容完整。

第三，作為一種文化傳統，它代代相傳，並將繼續傳承下去，無論是自然的還是選擇性的，都不會隨著時間的流逝而停止。 教育的傳承屬於選擇的傳承，即優秀部分的傳承。 因此，它具有永久的遺產。

第四，傳統文化屬於舊時代，由於時代的侷限性，舊時代總是一分為二，精華與渣滓並存，營養與毒素並存。 它對教育有積極和消極的影響，它具有雙重影響的性質。