如何運用TRIZ的理念和方法進行產品創新？

確定問題。 識別問題是乙個非常重要的步驟。 如果確定的當前問題不是根本問題或痛點問題，那麼即使triz解決了具體的解決方案，那麼原來的問題也不會真正得到解決。

從外在和內在的角度來看，問題可以分為三類：外在問題、內在問題和核心問題。

外在問題是一種表現出來的現象，是人們最直觀的感受。

內層問題是某些行為的異常，正是行為衝突導致了表面問題。

核心問題是結構問題，萬事萬物的發展都有一定的邏輯結構，當結構中的某個點出現異常時，就會直接導致異常行為，最後表現在外在現象上。

2.一般問題和一般解決方案。

在確定了核心問題和原因之後，就要根據核心問題的一些關鍵特徵，找到triz中的一般問題和解決方案。

經過對大量專利和創新案例的不斷研究，TRIZ的內容也經歷了層層迭代和擴充套件，形成了目前的九大理論體系。 其主要內容包括演進趨勢、分析方法、標準解決方案和跨領域創新正規化知識庫，涵蓋了大多數行業的創新方法。

3.問題具體解決了。

解決triz的整個過程是乙個從特殊到一般，然後從一般到特殊的過程。 首先從特殊問題到triz一般問題，然後從triz一般解到問題的特殊解。 因此，在找出triz的一般問題和一般解決方案之後，有必要回到原來的具體問題，給出具體的解決方案。

triz 的一般解決方案必須是高度抽象的、概念性的和去約束的。 因此，在將其應用於特定問題時，首先需要做的是明確問題的邊界和約束。 因為在不同的約束下，問題的解決方案是不同的。

2.triz的核心思想。

通過對專利和創新案例的大量分析，Triz總結了一套研究專利和創新案例問題解決正規化的方法，該正規化是概念性的、高度抽象的、有條件的普遍性。

這種正規化研究方法背後有兩個核心思想。

首先，技術演進的正規化是重複的。 每一項新技術的出現都不可避免地伴隨著技術生命週期路線的演進，而對技術演進正規化的研究可以使這條演進路線成為可能，並採取有針對性的措施。

二是問題和解決方案是重複的。 每一種新產品的出現都必然伴隨著產品生命週期的演變，在不同的產品生命週期階段，問題的發生和解決基本相同。 研究問題背後的正規化及其解決方案，可以為不同產品中的同一問題提供創新的解決方案和方法。

3.Triz 問題解決矩陣。

從triz的概念來看，它是一種方法論，那麼如何使用這種方法呢？

TRIZ 有一組特定的求解路徑來解決其問題，也稱為求解矩陣。 在求解的過程中，要先定義你的具體問題，然後根據具體問題匹配triz中的一般問題，然後找到triz一般問題的通解，最後根據通解給出你具體問題的具體解。

同一句話，第乙個是天才，第二個是平庸的人才，第三個只能是傻瓜。 “老梗讓我想起了講別人的笑話，這是我給別人的印象。 有些人喜歡做笑話搬運工，為了表現自己的幽默感，在任何場合都反覆講一些老笑話，結果往往是他們很興奮，但觀眾的味道就像嚼蠟一樣，沒有回應，很尷尬。

造成這種情況的原因有：語境不合適，聽起來突兀的笑話有語境，在背誦別人的笑話時，你的語境不一定和段落原作者的語境一樣，你堅持跳出語境說“面試官，你先聽我講個笑話”， 對方會覺得很突兀，覺得你莫名其妙。幽默實際上是說話者和聽者之間的互動，是真實情況下的交流，而不是智力的展示。

你背了很多笑話，然後講給別人聽，希望別人會因為你的幽默而稱讚你，但實際上根本沒有交流，當然對方也要敷衍地笑了笑。 對方聽過，知道這個笑話在**網上，對方可能已經聽到了; 如果你聽過了，為了面子，別人不得不忍著聽你從長長的伏筆開始，這顯然是一種折磨。 如果遇到匆忙的人，可以直接說笑話，這樣你就下不了台了。

笑話油膩無味，網上有些笑話很油膩，品味不高。 如果你記住這些笑話並告訴別人，很可能會降低你的性格。 本來講笑話的目的，是想表現你聰明，但這樣一來，不僅不能表現你。

如何運用創意和方法進行產品創新？ 我認為你可以分析一下，然後你可以稍後再做。 產品創新。

我是小學五年級，學校叫重慶市中區棗江雅小學。 被一排竹子隔開一人多的籬笆牆，是重慶第三家印刷廠。 學校有勞動班，工作是列印三廠貼上紙盒，並在筆記本封面上貼上五顏六色的圖案。

有一天，我從廁所出來，發現我們學校圍欄牆附近的草地上有一條溝，車間生產過程中產生的垃圾都堆在那裡，那是白紙！ 這些紙大約有兩寸寬，長短不一，實在是很多，丟了也可惜了！

我問工人，他們說，如果這些紙幣太多，就會被拉到車裡扔掉，就沒用了。

然而，這本書印刷後剩下的紙片，卻讓我很感興趣。 我認為其中有一些東西可以找到。 不過，學校也有規定，勞動紀律是不允許違反的，工廠裡的任何東西都不能拿走。

幾天後，在學校的籬笆下，我撿起草，看到那條小土溝裡堆著一堆角紙！ 伸手拉了幾下，發現了一疊厚厚的。

我的喜悅是無法用言語形容的。 要知道，我家境貧寒，我六歲就丟了性命，我有乙個弟弟，母親不識字，給別人掙點工資。 你怎麼會有閒錢買書！

我把丟棄的紙條剪得整整齊齊，讓媽媽用麻繩幫我捆好。 當時，在昏暗的煤油燈下，媽媽高興地對我說：“現在，我不怕沒錢買書了。 ”

這是在小學五年級。 在我小學畢業之前，我曾經用廢棄的紙片在自製的筆記本上寫字和畫畫。

1.技術演進模式。 技術演進模型是TRIZ方法論的基礎。 它們可用於估計產品經歷了哪個進化階段以及它將經歷哪個階段。

這些模式包括：理想增長趨勢、系統完善趨勢、能量迂迴趨勢等。

2.事物的建模。 物件對物件建模是對創新問題進行建模的唯一方法。 基本物質場模型由兩種物質和它們之間的場組成。 這兩種物質通過場相互作用。

3.創新的問題解決演算法。 創新問題的求解演算法是乙個迭代過程，它描述了最小化初始問題、發現矛盾、建立事物模型、考慮資源、定義理想狀態、考慮實現理想狀態的自知方法、解決矛盾和克服障礙的迭代過程。

1.創意教育 - 學習如何解決任何領域（技術、營銷、管理、安全等）的創新問題。

2.創新問題解決（IPS）>系統地解決創新問題3預期故障判定 （AFD） - 主動分析並排除現有或潛在的系統故障4

直接演進 （DE） - 使用 i-triz 和控制系統演進開發下一代系統。

特里茲：“發明解決問題的理論”。

以下是如何在現實生活中使用TRIZ創新方法的一些示例：

1、列車車廂之間有單獨的個人，車廂數量可調。

2.原子筆。

筆芯和筆套是兩個可以更換的可拆卸部件。

3.電風扇。

三個刀片是三個獨立的個體，可以拆卸。

4、田間澆水管系統在每段均採用接頭連線。

5.自行車、電單車等的鏈條 乙個接乙個地連線，每個環都可以拆下。

6、在石油加工中，對一些油渣或其他有害的湘湖物質進行精製分離，得到高精度的蒸汽。

7.為了方便人們更好的操作，電腦鍵盤和滑鼠是分開的。

8.在匆匆忙忙中衝出大氣層。

在此過程中，火箭將部分分解分離的燃燒燃料。

9. 建築物中使用的隔音材料現在吸收或隔離噪音，使噪音與我們的環境隔離開來。

10、錘子一面平整，另一面平整，增加了錘子的切割功能（採石場專用錘）。

11.自動鉛筆。 我在筆的**裡做一對耳朵，我加乙個彈簧。

12.電鑽。

鑽頭做成螺旋形，增加鑽孔的穩定性，防止打滑。

13.三鍵電腦滑鼠改變了原來單鍵的麻煩和不便。

14.改變杯子的開口，在上面做乙個切口，可以最大程度的防止漏水（保溫瓶口也是如此）。

15.衣服上的拉鍊一面有拉鍊，另一面沒有拉鍊。

如何利用TRIZ矛盾定義方法突破產品“創新”問題？ 破壞輪子。

面對含糊不清的問題，衝突不明顯的問題，或處於問題分析的初始階段，往往採用“瀏覽法”來選擇本發明的原理。

技術矛盾可以用39個通用工程引數、2003年TRIZ新矛盾矩陣的48個工程引數和軟體的24個工程引數來描述，即TRIZ的標準衝突是可以變換的。 然後去矛盾矩陣中尋找相應的發明原理來解決，發明原理就是解決問題的標準方法。

2003年，新版矛盾矩陣表列出了解決物理矛盾的發明原理，並可製作“發明問題解決指導表”，可以更高效、有序地解決系統對相同光纖橋訊號引數的相反要求引起的物理矛盾，如表所示。

對於物理矛盾，也可以直接用分離原理解決，往往將分離原理和發明原理結合起來解決，分離原理與發明原理的關係如表所示。