對讀書有疑問，如何正確讀書？

閱讀量不夠，大量廣泛閱讀，沒有功利、隨意的閱讀，會讓你的修養和氣質自然而然地顯現出來，不必刻意去做。

我覺得讀書有疑惑是正常的，讀書的時候沒有疑惑，就不會有自己的想法和思考。 人文學科的疑惑不宜很深，自然科學的疑惑應該更深，比如《時間簡史》。

你可以沉浸在書中，把自己想象成書中的乙個角色，想想主角為什麼要這樣做，順便說一句，想想如果你是你自己，你會怎麼做

把這本書讀一百遍，它的意義就會顯露出來。

1.廣泛閱讀。 廣讀就是廣讀，就是說讀書的範圍要廣，各方面的知識要廣，要獲得一般知識。 我們不僅要讀自然科學的書籍，也要讀社會科學的書籍，廣泛閱讀古今中外各種不同風格的優秀著作，借鑑他人的長處，開拓思想。

馬克思通過研究1500本書，通過閱讀收集了大量的準備材料，寫出了《資本論》。

2.精讀。 朱習在《讀書要》中說：“讀書，首先要熟悉它，這樣你說的每一句話都出自我的嘴裡; 然後我想想它，讓它好像是發自內心的，然後我就可以儲存它。

這裡的“閱讀和思考”意味著深入閱讀。 也就是說，要認真閱讀、認真思考、反覆思考、研究四肢的重複，同時分析和評價，這樣才能透徹理解，在心裡理解，從而吸收精華。 這種方法應該用於該專業的書籍和傑作。

3. 通讀。 即把書、報、雜誌從頭到尾看一遍，通讀一遍，用心看通、通讀、了解全貌，才能有完整的印象，達到“鳥瞰”的效果。 這種方法可用於更重要的書籍、報紙和雜誌。

4.跳過閱讀。 這是一種跳躍式的閱讀方法。 你可以把書中無關緊要的內容放在一邊，把握書的上下文，專注於每一段的觀點。

有時候在閱讀中遇到疑惑，反覆思考後仍無法理解，也可以跳過繼續倒讀，可以前後穿梭。

5.速讀。 這是一種快速讀書的方法，也就是陶淵明倡導的“好讀書，不求懂”。 可以使用掃瞄方式，十行一目了然，快速瀏覽文章，只需了解文章的要點即可。

我一年可以讀十幾本書，那麼我們應該如何正確閱讀它們呢？

1.先閱讀你想讀的書的目錄。 目錄中的鳥的數量是本書的基本提綱，掌握提綱是你閱讀本書的首要條件。 所以，好好看看大綱，在你仔細閱讀之前，你就會有這本書的基礎知識。

2.學會思考問題。 如果只是麻木地看書，只會增加無用的知識，所以不要當傀儡，茫然地閱讀，思考。 在閱讀的過程中，你應該問自己一些問題，如果你不明白，最好仔細閱讀。

3.不要狼吞虎嚥。 讀書就像吃飯，如果你只在乎吃，卻不知道如何品嚐，那麼你就是屠夫，對生活沒有多大幫助。 所以，我們要注意讀書，不是為了讀書而讀書，而是為了吸收書的精華而去品嚐和咀嚼，這是讀書很重要的理念。

4.在閱讀過程中不要邊看邊記筆記，這是一種會影響讀書氛圍的行為，雖然很多人看似認為這無關緊要，但這會打斷你的思考，不利於你的閱讀行為，所以最好做好記錄， **需要做，看完後再做筆記。

5.最好不要閱讀超過一周。 要知道，人的記憶力是有限的，如果一周沒有讀完一本書，那麼你就很難連線到裡面的很多內容，這對閱讀有很大的影響。 所以，把自己限制在一段時間內，學會自律。

6.如果你讀了這本對你來說很有價值的書，我覺得這本書值得三遍。 因為一本好書讀一遍很難吸收精髓，所以要多讀幾遍才能更透徹地理解作者想要表達的內容。

養成閱讀的習慣，就是為自己建立乙個避難所，遠離世界上幾乎所有的痛苦和苦難。

很多人說：我讀過很多書，但還是過不上好日子，讀書，讀書，讀書。這是因為我承受不起傷害它，或者我閱讀它有問題。

閱讀不等同於閱讀，語言是為了閱讀理解。

究竟什麼是閱讀。

讀完之後，你有什麼感受、行動、感受，慢慢地你就有了讀書的感覺，就能把書讀到有用的地步了。

比如，如果你繼續訓練，你的肌肉會越來越好，你會跑得越來越快。

讀書就像把各個部分拼接在一起。

究竟什麼是閱讀。

閱讀和閱讀之間存在相關性，但不能等同。

例如，我們烹飪和購買食物，讓它被提煉並加工成食物。

讀書是整個烹飪過程，讀書相當於買了精緻的原料，如果吃和吸收不多直接，通過精細加工，運用思維模式，有效輸出，應用到我們的身體上，形成我們的血肉之軀，成為我們自己的，別人無法帶走的。

學者秘籍：

閱讀專注力、記憶理解力、獨立思考能力、自我管理能力都超過了大多數人。

多元智慧型在幾個緯度上超越了普通人。

學習能力的差異。

如何投入和輸出，帶動孩子的學習能力。

與心智模型鏈結。

利用舊知識，微創新，形成新的腦迴路，訓練大腦，結合輸入和輸出。

讀完書後總結分享學習方法的重要性，學習-思考-形式-理解。 他閱讀的內容反饋給大腦並指導行為，例如：小西每天閱讀，成績一般，老師每天指導他說一句話。

老師慢慢引導，小西慢慢進步。 只有不斷訓練，才能變得更好更快。 普通人讀書就像散落的積木，大師閱讀就像自動化的流水線，大師閱讀就是系統閱讀。

閱讀需要專業訓練！ 閱讀需要專業訓練，訓練大腦就像鍛鍊肌肉一樣！ 讀取應形成乙個閉環，輸入和輸出。

圖片閱讀：人與環境觀察，事物的大小，遠近。

黑與白的碰撞：關於積極和消極邏輯思維的辯論。

15分鐘的刻意練習，輸出。

我們缺乏的是培養低年級學生的閱讀能力。

1.種一棵樹終生（只要開始永遠不會太晚，榜樣的力量）。

2.一點點生活（和區別）。

3.廣場舞生活（輸入和輸出，擔任領舞者）。