在生物學或化學的問題上是可以的。

果糖。。。。。。顧名思義水果。

蔗糖一般是植物莖中所含的糖（C12H22O11）和日常生活的主要調味品（白糖、冰糖）。

澱粉一般是植物中所含的糖，與上述的區別在於它沒有甜味[（C6H10O5）N]，常存在於土豆、小麥、大公尺等的種子中（說白了，是主食）。

它與唾液中的澱粉酶反應，轉化為麥芽糖。

葡萄糖：能被人體直接吸收的糖（C6H12O6）在體內緩慢氧化，產生CO2和水釋放能量。

糖原 糖的基本儲存方式 一般來說，所有的糖都被轉化為葡萄糖，然後轉化為糖原進行儲存。

哈哈。 甜度不一樣

用途也不同。

有單醣、雙醣和澱粉多醣。

有些可以水解，有些不能。

還原性是不同的。

在考試中，一般都會測試葡萄糖和澱粉---這是最大的區別。

尊重回答者。

不是每個人都來提問以獲得幾分。

最後一句話似乎不合適。

你在學校和老師這樣說話嗎？

果糖，加上化學元素，是一種單醣。

蔗糖，一種從植物中提取的糖，是一種二糖（白糖、冰糖的主要成分）葡萄糖，是一種含有多種營養成分的糖，是一種單醣。

澱粉是一種多醣。

糖原是一種儲存方式，是一種多醣。

我媽媽告訴我，她是一名生物老師。

受試者可能想問這個問題：

關於生物化學的敘述是錯誤的：a生物化學是生命的化學生物化學是生物學和化學生物化學是生物體中的化學 d.生物化學的目的是研究生物體。

錯誤的是選項 B

生物化學：顧名思義，生物化學是一門研究生物體化學過程的學科，通常簡稱為生物化學。 主要用於研究細胞中各種成分的結構和功能，如蛋白質、醣類、脂質、核酸等生物大分子。

對於化學生物學，重點是使用化學合成方法來回答生物化學中發現的相關問題。

生物化學一詞出現在 19 世紀末和 20 世紀初，但它的起源可以追溯到更遠的地方，它的早期歷史是生理學和化學早期歷史的一部分。

例如，在 18 世紀 80 年代，乙個-l.拉瓦錫證明了呼吸作用是像燃燒一樣的氧化作用，幾乎在同一時間，科學家們發現光合作用本質上是植物呼吸作用的逆過程。

另乙個例子是 1828 f沃勒首次在實驗室合成了一種有機物質尿素，打破了有機物只能由生物體產生的想法，對“生命力”造成了重大打擊。

1860 公公升巴斯德證明了發酵是由微生物引起的，但他認為活酵母是引起發酵的必要條件。 1897年，Birchner兄弟發現酵母的無細胞提取物可以發酵，證明這種複雜的生命活動可以在沒有活細胞的情況下進行，並最終推翻了“生命力理論”。

類別： 教育， 科學， >> 科學與技術.

問題描述：多肽的主要結構是亮氨酸-絲氨酸-丙氨酸。 嘗試描述早在20、Tris-HCl、pH緩衝液中在肽台上測得的紫外吸收光譜和螢光發射光譜。

分析：由於共軛結構中含有色氨酸。

所以最大吸收波長在280nm處。

在蛋白質分子中，唯一能發出螢光的氨基酸殘基是色氨酸。

TRP）、酪氨酸 （TYR） 和苯丙氨酸 （Phe），其螢光光譜對環境友好。

它非常敏感，成為蛋白質結構、摺疊動力學以及卵子的研究。

白質分子相互作用的理想選擇。 這裡有三種氨基。

在酸中，TRP的螢光強度最高，而Phe的螢光強度很低。

在同時含有TRP和TYR的蛋白質中，由於它們的分子而發生。

能量從 TYR 殘基轉移到 TRP 殘基，從而產生 TYR 殘基。

螢光猝滅和增加TRP殘基的螢光，使TRP成為最常用的。

作為研究蛋白質結構的內源性探針。

當TRP為內源性探針時，樣品濃度為G ml

對於TYR，激發波長為274 nm，掃瞄範圍為發射光譜。

290 400奈米; 在TRP中，激發波長為295 nm並掃瞄。

範圍為 300 450 nm激發和發射單色器的頻寬均為 5 nm

化學是在分子水平上研究物質的性質和變化的學科。 生物學的特點是新陳代謝，新陳代謝是生物吸收營養物質、排洩廢物的過程，從微觀角度來看，整個代謝過程是生物體對環境物質的吸收和轉化，喊叫和回答，這些過程都是在分子水平上，發生化學變化。

例如，蛋白質是人體的重要組成部分，人們通過食物消化獲得構成蛋白質的基本原料（氨基酸等），並通過DNA、RNA等細胞核的複雜轉化，最終產生蛋白質，整個過程被氨基酸——蛋白質所改變，分子是化學反應。

生物學的許多巨集觀表現都是由體內微觀的化學變化引起的，化學是一門基礎學科，俗話說，數學、物理和化學是分不開的，生物學離不開數學、物理和化學的自然原理。

生物化學是生物工程學的必修課，本書的主要研究內容大致包括幾個方面，生物體的化學成分、生物體內物質的代謝、能量轉換和代謝調節、生物體的資訊代謝。

生物化學是研究生物體的化學成分、維持生命活動的各種化學變化及其相互聯絡的科學，即研究生命活動的化學性質的科學。

生化研究的物件是生物體，包括病毒、古細菌、真細菌、酵母菌、真菌、藻類以及動植物。

生物化學的核心是新陳代謝（掌握人體的幾大迴圈，如糖的代謝、羧酸三大迴圈、氧化磷酸化、光合作用等），當然核心也會關注分子生物學，也就是一些關於基因調控蛋白表達的問題。 這些構成了未來研究的基礎，例如腐爛的疾病（需要研究遺傳和代謝問題）。

你需要的理論基礎是有機化學和基礎化學，以及生物化學教科書面前的基礎理論。 後者是新陳代謝和合成的知識，需要前線的理論支援。

要了解的生物化學如下：

生物化學一詞被解釋為一門邊緣科學，它使用化學的理論和方法來研究生物學。

基本定義：利用化學理論和方法研究生命物質的邊緣學科。 它的使命是了解生物體的化學成分和結構以及生命過程中的各種化學變化。

從早期對生物體整體組成的研究，到對各種組織和細胞成分的精確分析。

重要的生物大分子（如蛋白質、核酸等）正在利用光譜分析、同位素標記、X射線衍射、電子顯微鏡和其他物理和化學技術進行分析，以闡明這些生物大分子的多種功能及其特定的結構關係。

分類：如果生物化學以不同的生物體為物件，可分為動物生物化學、植物生物化學、微生物生物化學、昆蟲生物化學等。 如果以生物體的不同組織或過程為研究物件，可分為肌肉生物化學、神經生物化學、免疫生物化學、生物力學等。

由於研究的物質不同，可分為蛋白質化學、核酸化學、酶學等分支。 研究各種天然物質的化學稱為生物有機化學。

研究各種無機物質的生物學功能的學科稱為生物無機化學或無機生物化學。 自60年代以來，生物化學與其他學科的融合產生了一些邊緣學科，如生化藥理學、古生物學、化學生態學等。 或根據應用領域的不同，分為醫學生物化學、農業生物化學、工業生物化學、營養生物化學等。

至少生物學和化學之間的主要聯絡反映在分子生物學分支與藥物合成化學之間的密切聯絡上，這是從同一主題的不同角度研究的。 一是尋找生物體巨集觀性狀與微觀遺傳物質之間的聯絡; 另乙個是尋找可以影響微觀遺傳物質的分子的化學特徵。

可能不是很準確，但大意是，它們都是在細胞水平上研究細胞中的各種分子，側重點不同，研究最終是一體的。

用乙個不太恰當的比喻：乙個是研究汽車的機械結構與其駕駛效能之間的關係，另乙個是研究改進各種機械結構的物理和化學可能性和方法。

1.大多數蛋白質中的氮含量相對恆定，平均為16%，如果測定1克樣品的氮含量為100mg，則蛋白質含量為625mg 100 16%=625]。

2.稱取蛋白酶25mg放入25ml溶液中，取2ml溶液測定蛋白氮，再取另一種溶液測定酶活性，結果每小時可水解酪蛋白產生1500克酪氨酸，假設1個酶活性單位定義為每分鐘產生1克酪氨酸的酶量， 酶溶液的蛋白質濃度是多少？

答：測定2ml溶液中含有蛋白氮，因此2ml溶液中所含的蛋白質為=

因此，酶溶液的蛋白質濃度為：2ml=mgml

注：蛋白質濃度=蛋白質溶液的蛋白質含量體積，與後面的酶活性資訊無關]。

準確率在100%左右，可以使用凱氏定氮法。

酶溶液的蛋白質濃度為。

2ml中所含的蛋白質含量為：

所以1ml的內容當然是。