“蟬”先被壓制，然後被養在哪裡？ 5

作者用先壓抑後提公升的手法，從乙隻小蟬開始，引發對生命的感知。 從寫蟬的喧囂，到寫病蟬的軟弱和渺小，都刻意展現了蟬煩人、微不足道的一面。 然而，當他得知蟬被埋在泥土下17年，出來時活了乙個夏天，原本微不足道甚至令人討厭的蟬卻讓筆者大吃一驚。

為什麼要這樣受苦和執著呢？ 朋友的話透露出乙個簡單而深刻的哲理：人生就是這樣，要想延續人生，就必須好好活著。

不管是90年還是90天，都只是為了好好生活。

2.**提問：思考討論和練習 1、作者寫蟬，先壓抑後提公升。 還是在**？ 簡在**？

討論與歸納：文章開頭寫到蟬忙得讓人聽得很煩，然後能寫出病蟬的微弱和渺小，可以表現蟬煩人、微不足道的一面。 然而，當他得知蟬被埋在土下17年，出來生活乙個夏天時，筆者被蟬活著的意義所感動，原諒了煩人的耳聾，這就是簡。

一開始，作者撿起了乙隻噁心作者的病蟬。

後來聽朋友說，蟬在地下等了3-5年，甚至17年，1個夏天，然後筆者對蟬的態度發生了180度的轉變，他開始佩服蟬了。

這就是“蟬”先被壓制後被養大的體現！

首先，談論蟬的人讓事情變得忙碌，聽得很煩人，很噁心;

Jan從《朋友說》開始，談到了生命的珍貴。

一定要選擇我！！

先是說蟬很煩人，然後楊陽雖然蟬命短，但他很珍惜生命。

知道無休止的煩人和煩人。

微弱而微不足道。

17年只活了乙個夏天的驚喜。

好好活著，饒恕年輕。

運動說明。

一位作者寫了關於蟬的文章，先是壓制，然後是推廣。 還是在**？ 楊在哪裡？ 通過一次壓制和一次提公升來表達什麼樣的思想和感受？

本題的目的是了解作者先壓制後提公升的寫作方法，同時引導對文字的內容和呈現方式有更深入的了解。

首先，我寫了蟬的噪音使人心煩意亂，這是一種抑鬱。 其次，寫看到生病的蟬，寫它的渺小和虛弱，以及抑鬱。 從一位朋友說，蟬在泥土下埋了17年，只出來活了乙個夏天，小蟬開始感到驚訝。

當最後一位朋友說，蟬要延續生命，就要好好活著，對蟬的印象已經從煩人、病態、虛弱變成了展現生命意義的高度。

其次，結合上下文，體驗以下陳述的深刻含義。

1 我是否也應該用我的能力，更細膩、更細心、更細緻地做我能做的事？

2 千年過去了，有些人可能會重複我留下的痕跡，反覆玩弄它們，忍不住輕聲嘆息：“這是一顆多麼倔強而單純的心啊！ ”

這個問題的目的是通過句子的思辨，更深入地了解作者的思想和情感。

1 在這句話中，他將自己比作殼裡的生命，意識到自己的生命雖然有限，但還是比殼裡的生命長一點，空間多一點，從而表達出一種激情的心情：把事情做得盡可能細膩、更好， 讓子孫後代的毅力和努力感動。

2 作者不想立大事業，她只想像那個小貝殼一樣，用細心、細膩、細緻地塑造出執著而美好的形象，回饋生活，感動人。 “倔強”和“單純”是作者相對謙遜的陳述，表明她並不渴望人們絕對地讚美和崇拜她，但她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美麗觸動她一樣感動世界。

3.對比閱讀兩篇文章，談談它們的異同。

本題的目的是引導學生將兩篇課文放在一起閱讀，通過比較加深對課文的理解。

相似之處：1這是一件小小的“事”，引發了人們對生命的一些感知。

2.對生命的理解更加積極和嚴肅。

3.對“物”的描寫細緻，語氣清新自然。

差異：1“蟬”先被壓制後被抬起，“貝殼”則直奔主題。

2.“蟬”對生命的感知是，無論生命是否短暫，我們都要積極面對，好好生活; “殼牌”的實現是為了做它能做的事，更細心、更細膩、更細緻。

3.作者在《蟬》中對生活態度的隱喻，在闡釋蟬生命的意義上，並沒有直接承認; 《貝殼》清晰地提出了認真做事的思路，表達了給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的願望。

還是寫蟬的喧囂讓人心煩意亂，寫它的渺小和軟弱？ 簡是要好好活著嗎？

人生無論長短，都應該積極面對，全心全意地投入，好好生活。

文章已經開始表達作者對蟬的厭倦感，這裡是楊的寫作方式。

然後他說了一句話“為了讓它繼續下去，它必須活得好”。 作者對蟬的感情發生了變化。 簡是這樣寫的。

先壓抑後提公升的表達手法，突出了作者對蟬的感情。

進展如何？ 你是哪個年級的？

1.蟬的生命被埋在土下17年，出來活了乙個夏天，引發了對生命意義的理解：無論生命長短，你都必須活得好。

其次，它隱含地表達了值得肯定的短暫生命中的生命意義，以及作者對個人生命意義的思考。

3.抑制：無休止的蟬鳴令人討厭。 （1）

1月：埋在土下17年，出來活了乙個夏天，引起人們的尊敬。 （1 6）思考人生：人生長短，都要活得好。 （7）表達了作者對蟬生命意義的強烈思考和感受。

嚴禁抄襲

.手段的作者首先表現出他對蟬的感情——煩惱，這是一種壓抑; 接下來，作者描述了乙隻病蟬，這是另一種抑鬱症; 最後，作者引用了一位朋友的話，“它等了17年才等到乙個夏天”，自然而然地過渡到“蟬的生命”這個話題，短短的一句話“它必須好好活著才能延續生命”，表達了蟬生命的意義。 至此，作者對蟬的感情發生了微妙而徹底的變化，“原諒煩人的耳聾”，其實是在讚美蟬生命的偉大。

這種想推抑的手法，更能表達作者對蟬的讚美和欽佩。

1）斜陽秋風，誇大了蟬短暫生命和即將結束的悲哀氣氛，進一步喚起了人們對蟬一生的思考。

蕭四的《蟬》先是寫到了煩人的蟬鳴和蟬的軟弱，然後寫到蟬的壽命雖然短暫，但很有意義，這讓作者佩服。 **中國作家也可以先貶值後讚美，同樣屬於這個。

為您做參考！ ^^

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在於世南寫的《蟬》和法布林寫的《蟬》中，寫著“蟬鳴”，其意圖的區別在於：

1.於世楠寫蟬，著重於支援事物和隱喻。 蟬鳴聲傳得很遠很遠，大部分人往往以為是借助秋風的傳遞，但作者卻有一顆特別的心，強調這是出“高”，可以走得很遠。 這種獨特的感覺包含著乙個伴隨世界的真理：

乙個修身傻，品格高尚的人，不需要某種外界的支援，就能揚名立萬。 它突出了人格之美，強調了人格的力量。 兩句話中的“自我”和“非”兩個詞，乙個正面乙個否定，相互呼應，表達了作者對人內心性格的熱情讚美和高度自信，展現了作者自負、優雅從容的風度和魅力。

2.法布林寫蟬歌是為了介紹蟬的生活習性和“蟬歌”的幸福難度。 四年在黑暗中辛勤勞動，乙個月在陽光下快樂，這就是蟬的生命。 因此，作者呼籲“我們不應該討厭它的大聲歌聲”。

因為四年來挖得不容易，現在它能穿上漂亮的衣服，長出與鳥兒相媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下。 什麼樣的鈸能響亮到足以歌頌它來之不易的短暫快樂？

總的來說，詩歌中的蟬歌往往是寓言性的，是一種支撐事物和人的寫作技巧。 說明文中的蟬鳴往往是對脊柱的簡單介紹，以便客觀地解釋蟬唱歌的原因。

《蟬》一文使用了三種解釋技巧：列舉數字、進行比較和摹本出現。

1、列圖：準確、嚴謹、具體。

為了使要說明的東西具體化，還可以使用列號的方法，以便讀者能夠理解。 需要注意的是，大量引用的數字必須準確，不得使用不準確的數字，即使是估計的數字也必須有可靠的依據，並努力近似。

2.詞彙表外觀：更加生動具體。

為了使要解釋的物件更加生動具體，可以垂直複製和書寫外觀。

3.比較：鮮明、突出、具體。

比較是一種解釋方法，將兩個相同或不同類別的事物或現象進行比較，以說明事物的特徵。 解釋一些抽象的或比較陌生的事物，並與具體的或熟悉的事物進行比較，使讀者通過比較獲得具體而鮮明的印象。 事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

在進行比較時，它可以是相似的，也可以是不同的，事物可以是“水平比例”或“垂直比例”。