請用一句話來評論商英的話，這是商英的一段話

善於求國，求生笨拙，對秦最忠，對秦最深的災難。

行琴的肱骨，喪秦罪的頭目。

秦國興旺發達，統一了六國，依靠商朝的法律，鼓勵耕種和戰爭，建立了戶籍，爆發出強大的創造力和生產力，最終統一了六國。

秦國的滅亡也是商朝君主的法則，鎧甲的接二連三讓陳生和吳廣那一代人不得不造反，執法過於嚴格，最終導致了秦朝二朝的滅亡。

這是兩千多年前商瑛對秦孝公的一段話，從整個歷史的角度來看，沒有這段話，就沒有後來的秦國，整個中國飢餓的歷史都會被改寫。

背景是商鷹提出了乙個“霸道”的改革方案，秦小公非常滿意，並帶著它向百官徵求意見，以下是商瑩在協商會後對秦小公說的話。

首先，解釋平庸的人的視野是有限的，這是正常的。

人性是醜陋的，人的意見不值得認真對待。

養牛人要有自己的想法，堅持自己。

直接給舊勢力沉重的打擊。

平庸者懶惰，學者誤導國家。

你很聰明，我是個壞賊，其餘的都一文不值。

慢慢來，所以估計像商英這樣的人才，幾十年或者幾百年也只能生產出乙個。

1.正面評價。

：商英，這位利國富民的首屈一指的政治家，是乙個理性而愚蠢的老思想家，有著宗教人士的真誠和熱情。 商鞅法懲罰叛徒是為了保護人民的權利，耕種和編織是為了增進人民的福祉，保持軍事功績以建立國家的威信，貪婪遲鈍地消除消費。

這是我們國家從未有過的偉大政策。 商鞅堪稱中國歷史上第一位真正激進的改革家，他的改革不僅限於他所處的時代，還影響了中國幾千年。

2.負面評論。

後晉劉雲的《舊唐書》：刑罰漸漸，用官冷，於是商英和李四設下詐騙。

翻譯：當武力和懲罰的統治不起作用時，專制官員的統治就成為方法。 這時，商鞛和李四開始設計（各官治）。

商英的執法嚴厲，有一次在渭河邊一天處決了700名犯人，把河水染紅了，哭聲驚天動地。商朝的嚴格執法和不分青紅皂白地使用酷刑引起了廣泛的不滿，漢朝趙帝的德文也認為商鞘嚴刑法是秦朝迅速滅亡的重要原因，稱商朝為酷官。

商英的三句話是：“以人為本，不以王為本”。 為了國家和人民的利益，為了國家和人民。 君主的方式並沒有死。 ”。

1.以人為本，不以王為本：戰國時期秦國的政治家和改革家桂尚應說：“以人為本，不以王為本。

這意味著他主張將人民的利益放在首位，而不是以國王的個人權力為首要目標。 尚認為，國家的繁榮和長期穩定需要以人民的需要和福祉為基礎，並努力進行改革以滿足人民的需要。 他提出了“利國利民，為國利民”的思想。

這句話突出了商英治理的目的。

2、利國利民，為國利民：商認為，國家利益與民生息相關，只有通過改革措施促進國家富強民幸福，才能實現利國利民的目標。 商瑩說：

君主的方式並沒有死。 這句話反映了商瑛對君主制的理解。 他認為，作為君主，要有智慧和勇氣，才能在危機和困難面前保護自己和國家的穩定。

3.君之道，危而不死：商英是戰國時期重要的政治家和改革家，他的政治改革思想影響深遠。 商頤的政治改革以完善法制和加強權力集中為中心。

他進行了一系列改革，包括引入嚴格的法律制度、土地制度改革、引入村黨制度和建立政府監督。 這些改革措施使秦國的政治制度更加科學合理，為秦國後來的強大奠定了基礎，也為中國的統一程序做出了貢獻。

教育的重要性

教育為孩子提供了良好的學習環境。 學校提供專業的師資力量、精心設計的課程和豐富多彩的學習資源，幫助孩子獲取知識、培養學習能力和良好的學習習慣。 學校亦提供豐富多彩的學習機會和活動，激發孩子的學習興趣，培養他們的創造力和實踐能力。

教育培養社交技能和合作精神。 通過與同學的社交和互動，孩子們可以學會與他人交流、協作和分享。

教育使他們能夠結識來自不同背景和興趣的朋友，相互學習和成長。 這種社交經驗對於培養孩子的人際交往和團隊合作能力非常重要。 教育還可以培養孩子的獨立性和責任感。

在學校裡，孩子們應該準時到達學校，完成家庭作業，並受到紀律處分。 這種規律的生活和責任感有助於孩子培養自律和自主性，培養他們成為能夠獨立處理問題和承擔責任的成年人。

（2018隨州）中華民族5000年的文明歷史孕育了優秀的中華傳統文化。

2014 宜昌）戰國時期，諸侯國的更迭促進了社會的進步，其中使秦國逐漸壯大的社會改革就是商朝改革。

2013 襄陽）商鞅改革發生在秦國。

2010 黃石）商鞅改革法是中國戰國時期改革法最顯著的效果。國家承認土地私有制是改革的一部分。

商英從魏國入秦，提出了棄井、重農桑、賜兵功、實行統一計量、建立縣製等一整套發展戰略，贏得了秦孝公的信任。

商朝改革了法律，為中華第一帝國奠定了堅實的基礎。 商朝改革後，秦國經濟發達，軍隊戰鬥力不斷增強，發展成為戰國後期最富有、最強大的中央集權國家。

他廢除了三皇五帝以來的封建制度和公地制度，制定了軍功、開墾荒地等法令，開闢了經濟流通和個人晉公升的渠道。