孩子在老師面前和在父母面前是不一樣的

畢竟老師和家長是不一樣的，老師每天只教孩子幾個小時，但家長卻要整天陪著孩子，所以整天和孩子到底有什麼脾氣，早就被孩子“想通”了！ 他會千方百計地讓父母為他做事，比如：他想吃飯的時候會哭，然後父母會懷疑孩子是不是餓了？

給他吃點東西，孩子一吃東西就停止哭泣。 如果你不給他他想要的東西，孩子會立即趴在地上哭泣，然後父母會很快給孩子他想要的東西。 你認為這是父母在孩子身上養成的壞習慣嗎？

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這說明，孩子在家的時候，習慣了在父母面前撒嬌，因為父母寵著他，不讓他有一點委屈，所以孩子在父母面前總是任性。 可是，父母一走，孩子就像失去了乙個避風港，一見到老師就會乖巧起來，而且老師也有辦法吸引孩子的注意力，教他們一些執行密碼，所以，他在老師面前很聽話，但是， 父母來了，自以為找到了避風港，會變得如此任性，我覺得父母不能太寵孩子，應該實行民主教育，讓孩子長大得更好。[EM09]

平時老師在孩子面前都會有一種權威，所以孩子的潛意識會有點害怕老師，看到父母就變得不聽話了，大概是因為父母平時對孩子有點習慣了，孩子想做自己想做的事就認為父母就在身邊， 建議老師和家長溝通一下，如果出現這種情況，家長可以改變對孩子的訓練方式，不要凡事都聽孩子的話，這對孩子不利。

這說明你的孩子很清楚，老師和媽媽是兩個不同的人，在媽媽面前想要什麼，只要哭鬧鬧，媽媽就會滿意，但是在老師面前就不一樣了，老師總能很好地轉移，指令一定要落實。 每次看到孩子哭泣或大驚小怪，你都會立刻投降，或者因為父母不夠嚴格，要求孩子做事，讓孩子在父母面前過於“自我”。 檢視原帖

呵呵，孩子，在老師和媽媽面前當然會不一樣，或者不是另一回事，他在老師面前撒嬌，當然不會在老師面前那麼舒服，沒什麼，孩子都是這樣！！ 檢視原帖

我的孩子在老師面前也很聽話，老師想讓孩子做任何孩子能聽指令完成的事情，但是當他回到家時，孩子似乎變了乙個人，就像讓孩子扔垃圾一樣，孩子故意不做這種行為可能是我們給孩子養成的壞習慣， 所以孩子不聽你的。檢視原帖

1.孩子在假期沒有相應的微量纖維知識補充，希望老師能對孩子的教育更加嚴格。

2、孩子在家的表現非常好，一進校就希望老師能關注孩子情況的方方面面。

3、孩子上學期的成績不盡如人意，希望孩子在家長和老師的教育中，能逐漸融入學習的海洋。

4.這學期的老師還是你，孩子的進步，你付出了很多努力，我們感謝你。

5.關於孩子的教學問題，你可以自由地這樣做，孩子在學校需要聽從老師的教導。

6.上學期，孩子們經常出現情緒不穩定的情況，我們理解孩子的生活並不全面，希望老師們能多加關注。

7、在傳授知識的同時，希望老師能帶領學生參加一些活動，而我們作為家長，可以提供食物和場所。

8、孩子性格比較活潑，希望遇到一些事情時，老師會多承擔一些責任，如果孩子與老師有矛盾，希望老師能認真教導。

家長向老師匯報，孩子在家的表現，當然是說實話，反映真實情況。

在這個問題上應謹慎行事。 有些事情不需要告訴他。 老師，大殿關心你的孩子。

上課時要認真聽。 回去後，我會認真地做功課。 考試成績。

95 分或更高是可以的。 她不在乎追逐其他東西，所以你告訴他也沒用。

如果老師不問，你的父母不會告訴老師他們是否無聊，這些問題是沒有用的。 關鍵是你要提高孩子的學習能力。 提高她的成績。 追家的表現就不用多說了。

老師要求家長反思孩子在家中的表現，家長可以圍繞孩子的性格和能力進行匯報，這樣會讓老師更深入地了解孩子。 只有當老師全面了解孩子時，才能給孩子帶來更好的教育，所以家長一定要盡可能真實地反映情況，盡量不要用不必要的補丁幫助孩子。 如果父母真的想讓孩子好，就應該說實話，不要迴避孩子的缺點，不要過分誇大孩子的優點。

因為孩子的整體特徵在老師的眼中也是開放透明的，老師經過長時間的接觸，可以了解孩子是什麼樣的性格。 所以，這個時候家長的謊言很容易被揭穿，與其在那個時候尷尬，不如一開始就跟老師說實話，這樣你的孩子才能得到更全面的教育，同時也能讓孩子的能力更強。 要讓孩子在老師眼中成為公開透明的存在，只有這樣，孩子才能提高自己的能力。

如果孩子的學習成績不夠好，老師會和家長溝通，家長也可以告訴老師孩子是否在家學習，如果孩子不願意學習，家長可以請老師幫忙指導孩子。 有很多叛逆的孩子不願意聽父母的話，但是他們非常聽老師的話，所以父母可以通過這種方式改變孩子的尷尬心理。 <>

如果你的孩子在家學習方式不對，你也應該讓老師知道，這樣老師才能為孩子提供更準確的幫助。 同時，也要讓老師知道孩子在家是否是乙個願意做的人，如果孩子不願意在家做家務，也可以建議老師在學校為孩子安排更多的值班行為，這樣鍛鍊孩子的性格也是乙個非常好的選擇。 家長如實匯報後，也可以向老師提出一些建議，只有這樣，孩子才能更健康地成長。

這個時候，你可以寫下孩子的進步和變化，比如說，在道德品質方面，孩子取得了很大的進步，他會主動和別人打招呼，會主動和別人打招呼，會經常和父母溝通; 最主要的是方便，可以多表揚孩子，也可以多表揚孩子，說孩子進步很大，無論是在品德方面還是在其他方面，家長都特別高興，特別感謝老師的教導。

我覺得可以實事求是地回應，如果孩子在家表現好，可以向老師說明情況，如果孩子做得不好，可以請老師給予正確的指導; 主要可以談談孩子的學習習慣，是否認真完成了老師布置的作業。

首先，我們可以談談一些孩子的優勢，例如，我們可以說有些孩子可以獨立收拾家裡的東西，可以幫助父母做家務。

我個人認為這種現象比較好，孩子敢於表現出自己想要被別人認可，會努力提高個人能力，可以帶動他的學習成績; 父母也要在生活中給他一些幫助和建議，培養他良好細膩的生活習慣，促進他的健康成長。

這應該是乙個很好的表現。 這說明寶娜的情商比較高，善於表達。 為了讓孩子的愛展現天性，無論是老師還是東州家長，都要正確引導孩子，讓孩子主動進行一些積極健康的表現，在發展孩子長處的同時促進孩子的健康成長。

我認為這種埋葬方式是一種很好的做法; 家長要鼓勵孩子勇於表達自己，這樣才能充滿信心，施展才華，也會對他以後的性格和性格產生很好的影響。

有些老師在與家長溝通孩子的問題時，更喜歡在家長面前談論孩子的缺點，因為老師希望家長能夠及時認識到孩子會遇到哪些問題。 作為父母，在教育孩子的時候，總會覺得自己的孩子是最優秀的，所以父母很難認識到孩子的缺點。 只有老師才能看得最清楚，俗話說，旁觀者也是一樣的原因，所以當老師在家長面前說出孩子的缺點時，家長一定要以開放的心態接受。

如今，有些老師在與家長溝通時，更喜歡談論孩子運氣的缺點，但不會因為孩子上一年級而討論孩子的優勢。 這是因為老師認為，長時間表揚孩子，只會讓孩子越來越受寵，所以總是會在家長面前說一些缺點。 在與家長有針對性地交談後，家長會在家教育孩子，這將逐漸改善孩子的缺點。

老師之所以是老師，主要是因為老師教育學生的方式與家長完全不同。 旁觀者都知道，老師看到學生的缺點時，完全能看出，家長會選擇盲目容忍孩子的缺點。 這是因為家長認為孩子是自己的，所以無論孩子犯了什麼錯誤，家長都願意容忍孩子的錯誤，但老師不能隨便容忍學生的缺點。

當老師面對學生犯錯時，老師認為兩人已經不是三人了，而對於家長來說，看到學生再次犯錯，一般只能選擇原諒，畢竟孩子是自己的，老師對學生的批評只是為了讓學生有更好的理解， 老師並不總是看到孩子的缺點。老師們只是想通過家長的努力，齊心協力，改變孩子的短板，讓孩子對學習有更好的態度。

這是因為老師希望家長能夠認識到孩子自己的缺點，然後家長可以監督孩子改掉這些缺點，這樣他才能成長為乙個更好的學生和家庭。

這是一種討厭鋼鐵但不會變成鋼鐵的心態。 老師可能想讓孩子以這種方式接受父母的教育。

不是所有的老師都會在家長面前談論孩子的缺點，很多老師都會在家長面前表揚孩子。 每個人都有自己的缺點，作為老師，作為父母，我們不應該抓住孩子缺乏敏感度的地方。 如果孩子有缺點，老師和家長應該幫助孩子改正，而不是把孩子的缺點歸咎於孩子。

在現實生活中，很多老師喜歡在父母面前談論孩子的缺點。 所有老師都是這樣嗎？ 以下是我的想法：

1.不是所有的老師都會在家長面前談論孩子的缺點。

雖然有很多老師真的很喜歡在家長面前談論孩子的缺點，但並不是所有的老師都會這樣做。 有些老師會更多地看到孩子的長處，會在父母面前多說孩子的長處。

其次，老師和家長不要抓住孩子的缺點。

我們每個人都有自己的缺點，沒有人是完美的。 孩子小時候有一些缺點，這是很正常的事情。 如果老師和家長一直堅持孩子的缺點，那麼孩子很可能會變得不那麼自信。

作為老師和家長，我們應該更多地看到孩子身上的閃光點，而不是他們的缺點。

3.老師和家長要幫助孩子改正自己的缺點。

孩子有缺點是正常的，很多老師和家長看到孩子有缺點，也希望孩子能夠改正自己的缺點，變得更加完美。 認識到孩子有缺點是重要的一步，但是在認識到孩子的缺點之後，父母和老師應該正視這些缺點，然後默默地幫助孩子改正自己的缺點。 只有滋潤和默默的教育，才能讓孩子在快樂的氛圍中自信地成長。