2 篇關於六年級數學的短文

1 今天我去奶奶家，在奶奶的桌子上發現了一把大直角三角尺，兩條直角邊分別是50cm和25cm，所以我計算了一下它的面積是50*25=1250平方厘公尺。

2 今天爸爸給了我乙個反思題，是1+2+3+......想了很久，終於知道1+100=101，同樣2+99=101，一共50 101，所以結果是50*101=5050，哇，數學好厲害！

純粹的手擊，自編自導，充滿希望。

我不明白，你想講個關於數學的小故事嗎？

不要偷懶，孩子們，想寫什麼就寫什麼！

六年級數學**寫法如下：

生活充滿了數學知識，這不僅有趣，而且在我們的生活中占有重要地位。 沒有這些看似簡單的數字，我們將無法過上正常的生活。 由此可見，數學在我們的生活中是多麼重要。

例如，銀行存款分為各種形式的存款，如一次性存款、一次性存款、定期存款、活期存款、國債等，利率也有大有小

本金利率時間=賺取的利息，然後從利息中扣除20%的利息來納稅（政府債券除外），剩下的80%的利息是你應得的利息。

此外，科學家發明的各種東西，氣象學家測量的天氣狀況，都需要經過仔細思考和計算才能得到正確的答案。 即使你不小心寫錯了小數點，你所有的努力都會白費。

還有太空人在天空中不斷翱翔，他們要操作數百個由數字組成的儀器，一不小心，結果就是飛機毀壞，人命。 由此可見，數學在我們的生活中是不可或缺的，我們一定不能大意，否則會造成嚴重的後果。

數學不僅關乎這些價值觀，而且我們可以在生活中隨處可見並使用它們。 例如，農民使用幾何形狀使農場更漂亮，管理更好; 工程師使用秤讓人們更好地了解粗糙的東西; 商人和農民使用的四種計算方式是更簡單、更準確地計算商品的價值; 製作各種統計表，以獲得更好的統計資訊。

一目了然; 百分比用於更好地計算折扣後產品的價格; 這些表面積的計算和進一步方法的使用旨在用最少的材料製造出一種好的商品; 使用除尾法計算體積或體積是為了保證物品存放時沒有溢位; 相同型別的單位轉換是為了方便我們的計算。

數學小的結構**：

命題示例**。

感知 發現新知識。

數學的色彩。

清晨，鮮紅的太陽露出半張笑臉，和諧的陽光灑滿了天地，心情真的很好。 突然接到爺爺的**，叫我算九塊錢五加九十九塊錢五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，加一，不等於一百零九嗎？

爺爺說，我的演算法不是巧合，如果四捨五入減去分數會好得多。 我立即打斷了爺爺的話，告訴他：10+100-1=109（元）。

這時，爺爺誇我，說我挺靈巧的。 這是早上的數學題，我把數學題塗成紅色。

早上，爸爸從銀行回來交電費，讓我計算電費。 耗電量在1079-1279（kWh），每千瓦時單價為元，我用心計算200kWh，我把單價改成分數是38 100，列式：200（38 100），先近似再乘，等於76元。

爸爸說是的，它和電腦一樣。 我感到非常自豪，快到中午了，我把數學變成了黃色。

下午，我和姐姐在家切西瓜，用兩把刀把西瓜切了一半均勻，其中兩把是2 3，我問姐姐整個西瓜是這兩份的幾分之一是多少？ 姐姐才上一年級，當然不會數，我讓她把西瓜整體看成1，第乙個分數是1 2，它的分數是2 3，乘法的結果是這兩部分是整個西瓜的2 6，再過1 3。 這時候，我想起我爺爺曾經說過，陽光的七種顏色是白色的，所以這個數學應該是白色的。

晚上，在蔚藍的星空下，我和媽媽看電視，我不明白考古學家是如何從腿骨的化石中計算出大艾爾恐龍的高度的。 媽媽說，等你長大了，這個藍色的數學自然會變得更有能力。

生活中的數學實在是太多了，它真的是豐富多彩的，它總是在你身邊。 我喜歡數學，我想學好數學。

感受數學。

我曾經聽過一位奧林匹克數學老師說，學習數學就像一條魚和一張網; 能解決問題就像抓魚，掌握解決問題的方法就像有網一樣; 所以，“學好數學”和“學好數學”的區別在於你是有魚還是有網。 數學是一門很有思想的課，而且很合乎邏輯，所以總會給人一種錯覺。

數學中的幾何很有趣，每個圖形都是相互依存的，但也有自己的優點。 例如，圓圈。 計算圓面積的公式是 s= r，因為半徑不同，我們經常會犯一些錯誤。

例如，“半徑為9厘公尺，半徑為6厘公尺的披薩等於半徑為15厘公尺的披薩”，在命題上，這道題首先讓大家感到困惑，給人一種錯覺，並巧妙地運用了圓的面積公式，使人產生錯誤的平衡。 實際上，半徑為 9 厘公尺的比薩餅和半徑為 6 厘公尺的比薩餅不等於半徑為 15 厘公尺的比薩餅，因為半徑為 9 厘公尺的比薩餅和半徑為 6 厘公尺的比薩餅的面積為 s= r = 9 +6 = 117， 而半徑為 15 厘公尺的比薩餅的面積是 S= R = 15 = 225，因此半徑為 9 厘公尺的比薩餅和半徑為 6 厘公尺的比薩餅不等於半徑為 15 厘公尺的比薩餅。 數學，就像一座山峰，直衝雲霄，剛開始攀登，感覺很輕鬆，但是我們爬得越高，山就越陡峭，讓人感到害怕，這個時候，只有真正熱愛數學的人，才會有勇氣繼續攀登，所以站在數學高峰上的人，都是發自內心的熱愛數學。

請記住，站在山腳下的人看不到山峰。

以前，我一直認為學習“找最小公倍數”的知識很無聊，整天處理“找11和12的最小公倍數”這樣的問題真的很煩人，總覺得學習這些知識在生活中毫無用處。 然而，有一件事改變了我的看法。 不久前，我和爺爺坐公共汽車去了青年宮。

我們坐了3路公交車，正要出發的時候，1路公交車恰好和我們同時出發。 這時，爺爺看著兩輛車，突然笑著對我說：“小薇，爺爺有個問題要考驗你，好嗎？

這兩輛巴士後多少分鐘可以同時發車？ 停頓了一下，我說：“爺爺，這個問題你回答不了。

爺爺狐疑地看著我：“哦，真的嗎？ “這個問題缺少乙個條件：

1路公交車和3路公交車的起點是同乙個地方。 爺爺聽了我的話，恍然大悟，他拍了拍自己聰明的光頭，笑著說：“我就是這個。'數學博士'也有的時候，我一頭霧水，問題不夠嚴謹，但小薇想得很透徹。

我和爺爺開心地笑了。 這時，爺爺說：“好了，現在我們說是一樣的起點，你用什麼方法解決它？

我想了一會兒，脫口而出：“15分鐘後。 由於 3 和 5 是互質數，因此找到互質數的最小公倍數等於這兩個數的乘積 （3 5 = 15），因此 15 是它們的最小公倍數。

也就是說，兩輛巴士至少可以在 15 分鐘內同時出發。 爺爺誇獎我：“答案是對的！

100分。 “耶！ 聽著爺爺的話，我高興地舉起了手。

從這件事中，我學到了乙個道理：數學在現實生活中真的無處不在。

每年春節期間，學生都要收到很多......祖父、祖母、祖父和祖母讓我們等待長輩給我們的新年錢。 面對這麼多年錢，我們很多同學都不知道該怎麼辦：有的同學用年錢買買，從小就養成了亂花錢的壞習慣; 有的同學把年錢隨身丟了，不小心丟了，給家裡帶來了負擔; 有些學生乾脆把年錢存入銀行，但......很不方便當他們需要使用它時。

其實我心裡早就有乙個願望，那就是我們在學校開乙個“年錢銀行”，把所有學生的年錢都存起來。 這樣一來，一方面可以控制平時用錢的同學，可以幫助他們改掉亂花錢的壞習慣，同時方便那些需要用錢的同學; 另一方面，學校也可以通過將錢存入銀行來賺取大量利息。 我們可以利用這種興趣來幫助那些因為沒有錢學習而輟學的學生。

如果學生能做到自己有多少錢，就可以存入學校的“新年錢庫”，然後學校將學生的年錢存入銀行，畢業後將本金返還給每個人，並將利息捐給家庭經濟困難的學生或災區群眾， 然後我們做了一件非常有意義的事情。

說實話，從小到現在，我們收集了十幾年的年錢，至少幾千元，如果按照平均人每年300元存入銀行，那麼每個六年級的學生總共可以存入1800元。 我們學校的規模不大，只有17個班級，一二年級兩個班，三年級、四年級、五年級3個班，六年級4個班，每個班按45名學生計算，17個班級的學生把年錢存入銀行一年， 年利率按中國人民銀行利率計算）。

300元人民幣）。

如果班級數和學生人數每年不變，那麼我們學校每年都會有固定的利息收入。 我們鎮上有幾所學校，如果每所學校都有一家小銀行，他們賺的利息會比我們學校多。 如果每個學生都堅持把年錢存入“年錢庫”，再過五六年，全校每年的利息收入就會高出好幾倍。

有了這筆錢，一方面可以幫助那些因為沒錢而失學的孩子，另一方面，當國內發生自然災害時，我們可以用這筆錢去支援災區的孩子，讓他們能像我們一樣擁有良好的學習環境（比如去年的雪災， 四川大學**）。

為了乙個更加繁榮富強的國家，為了社會的和諧發展。 同學們，讓我們趕緊行動起來，拿出你們的年錢，存入學校的“新年錢庫”，奉獻我們的愛心吧！ 以上是我的乙個小小的願望，希望有一天能實現，為和諧社會的建設做出自己的貢獻。

為自己想出乙個話題。

數學是小**，可以從生活中找到主題，通過乙個例子或研究與探索，突出生活中的數學，並以主題為論據，可以在課文中計算出來！

我也很煩惱，誰能幫我，我要付錢......明天

現在小六年級的孩子好可憐，寫字**。

世界上有很多有趣的事情，在我們的數學王國裡也有很多有趣的事情。 例如，在我目前第 9 冊的工作簿中，有乙個問題是這樣的：“一輛客車從東城到西城，時速 45 公里，行駛乙個小時後停了下來，然後正好是東西兩座城市的中點，東西兩座城市之間的距離是多少公里？

王星和小瑩解決上述問題時，計算方法和結果不同。 王興計算的公里數比小瑩計算的公里數少，但徐先生說，兩者的結果都是正確的。 為什麼？

是你想出來的嗎？ 您還可以計算它們兩個的結果。 其實我們可以快速做出解決這個問題的方法，那就是：

45公里），公里），公里），但如果你仔細看，你會覺得不對勁。其實這裡我們忽略了乙個非常重要的條件，那就是“此時距離東西兩城中點僅18公里”條件中的“遠”字，並沒有說它沒有達到中點，或者已經超過了中點。 如果距離中點小於 18 公里，則以列公式為前乙個，如果距離中點超過 18 公里，則列公式應為 45 公里），公里），公里）。

所以正確答案應該是：45公里），公里），公里）和45公里），公里），公里）。兩個答案，也就是說，王星的回答加上小穎的回答是全面的。

在日常學習中，經常有很多多答案的數學題，在練習或考試中容易被忽視，這就要求我們認真複習題目，喚醒生活經驗，仔細審視，充分正確地理解題義。 否則，很容易忽略其他答案，犯以偏概全的錯誤。