如果孩子喜歡送東西取悅同學，我該怎麼辦？

我認為分享是件好事，但不是每個人都分享。 分享給你最喜歡的朋友和同學，不喜歡也沒必要，教她分辨分享應該是相互的，但無限制要求的人不是分享。 價值觀的確定不是教什麼是好的，而是為了正確。

畢竟這不是乙個好習慣，人要往前看，如果你小時候是這樣，長大後怎麼辦，所以你一定要好好教育你的孩子，知道什麼是禮貌，知道取悅別人是個壞習慣。

你可以教她交換互惠，適當地分享，不要一味用自己的東西來取悅別人，畢竟人是相互的，沒有什麼可取悅的，沒有什麼是值得的。

同學可以送生日，但平時把自己的玩具送出去，家長要注意，不會故意讓他送玩具，讓他送他，這種同學不要讓孩子接觸太多，要教孩子懂得拒絕，並嚴厲地告訴他， 如果你把玩具送人，那我絕不會給你買玩具。

我的孩子一時間太明顯了，他要帶幾份來學校吃喝，回來問她的時候，她說她已經分給同學了，有時候她吃得最少，要的同學太多了，不給就說她小氣。 橡皮擦同學借了還不還，一周帶五塊橡皮擦還不夠，問她為什麼橡皮擦是我們家買的，為什麼同學借了就不回來，她說我們家還有那麼多。 所以我認為這需要通過教育好孩子來完成。

你的孩子缺乏愛......你會問孩子們是不是不喜歡他，或者不和他一起玩，或者他們是否內向？ 如果兩者都不是，他性格開朗，善於交際，他的朋友也喜歡他，那麼當他總是把東西送給別人時，他必須教育自己的價值觀。

我覺得這個孩子需要多注意，他可能怕同學不跟他玩，怕寂寞。 這種寂寞，可能源於他內心缺乏愛。

有些道理應該由孩子自己在反覆互動的背景下體會到，有些損失應該由孩子自己承受，相信吃小虧的孩子最終吃不了大虧。

首先要了解孩子送東西的原因，如果是為了幫助同齡人，比如孩子把鉛筆送給沒有帶文具的小朋友，家長應該支援孩子，告訴孩子你幫助同學的行為是正確的，這樣孩子才能養成幫助別人的觀念。 如果是為了友誼，和同齡人交換禮物，你可以告訴你的孩子，“和你的同學交換禮物是可以的，但如果你先告訴你的媽媽，她會幫你挑選東西。

但是，如果孩子向同齡人炫耀，父母應該及時開導他們，不要鼓勵他們的虛榮心。

鼓勵他自己做禮物，你也可以幫他做禮物。

他會更樂意接受它。

總結。 所以，這千萬不要答應，要好好說孩子，不要用生氣教育的語氣，舉例說明，一步一步引導思考。

你好，這是孩子之間互愛的表現，秦挖是散的，厭惡棚子作為父母，支援它，讓你的孩子想請人家裡玩，很多時候，還不如被拉黑，你明白嗎？

要求某樣東西，而不是給予它。

索要東西和撒謊。

你能詳細描述一下發生了什麼嗎？ 否則，將很難幫助您準確分析。

就是他和孩子一起寫孝，孩子寫得快，我沒等他，我讓兒子把筆記本上畫的空稿擦掉，是他讓我的孩子畫的，我的孩子抹掉了，叫我的家人賠償，丟了書， 橡皮擦，要一張卡片。

你好，孩子之間這種事，你就教育孩子要大方，不要哥哥瞎眼照顧，三兩塊錢，給他就行了，然後私下教育孩子，以後和他保持距離，別生氣，不值得，從小幫助孩子養成慷慨的習慣， 對他進入社會是非常有益的。

我張嘴要了幾十塊錢的卡包，還讓孩子不要告訴我。

那麼這個就不能給，適當的程度叫慷慨，超出範圍的叫過度。

對於8歲的孩子來說，如果有第一次，就會有第二次。

所以，這千萬不要答應，要好好說孩子，不要用生氣教育的語氣，舉例說明，一步一步引導思考。

是我孩子的同學要求的，不是我的孩子。

老師知道，也就是說，這是乙個問題，老師的意思是你教育你的孩子不要妥協，遠離物件，以後埋葬他，讓他意識到這件事情太過分了，他不能給他。

總結。 親愛的，我很高興回答你的<>

如果孩子想買東西寄給同學，我應該先了解孩子送東西的原因，如果是為了幫助同齡人，比如孩子把鉛筆送給不帶文具的小朋友，家長應該支援，告訴孩子，你幫助同學是對的， 讓孩子養成幫助他人的概念。如果是為了友情，和同齡人交換禮物等等，我覺得沒關係，但是如果我們的孩子因為某種無理的壓迫而想買這個東西，或者我們只是想取悅這個同學，我覺得我們應該在這個時候用這個東西給我們的孩子解釋這個道理，如果我們只是想取悅我們的同學， 而想要和對方交朋友，反而不會達到自己的目的，反而會讓對方對自己的關注度降低。<>

如果我的孩子想買東西送給他的同學，我該怎麼辦。

親愛的，我很高興回答你的<>

如果是為了幫助同齡人，比如孩子給朋友送鉛筆給沒有帶文具的朋友，家長應該支援並告訴孩子，你幫助同學賠錢是對的，這樣孩子才能養成幫助別人的觀念。 如果是為了友誼，和同齡人交換禮物等等，我覺得沒關係，但是如果我們的孩子因為某種無理的壓迫而想買這個東西，或者我們只是想取悅這個同學，我覺得這個時候我們應該用這個東西給我們的孩子解釋一下這種情況，如果我們只是想取悅我們的同學，想要和對方建立友誼， 反之，我們將無法實現自己的目標，反而會讓對方對自己的關注度降低。<>

親吻，展開如下<>

如果你的孩子想給她的同學買東西，你需要支援她。 這樣，就可以有意識地擴大孩子與同學的互動範圍，培養孩子助人為樂的好習慣，與同學互相幫助。 現在的孩子大多是早熟的，大多是以自我為中心，對小事都很在意，所以首先要引導他們學會寬容、謙虛、感恩、感恩，和同學們愉快地相處。

孩子有分享的慾望，其實是一件很美好的事情，分享的慾望就是向別人表達美好事物的慾望，有美好事物的喜悅可以一起分享，有分享慾望的人也會被很多人喜歡。

這也從側面看出，父母給了他很多愛，他生活在更好的家庭氛圍中。

畢竟是孩子自己的意願，也是與好朋友相處的方式，但一定要和孩子明確以下幾點：

你只有控制自己東西的權利，不能分享父母的東西，必須事先徵得父母的同意，不能強迫父母給孩子買東西。

當我陪伴患有精神疾病的小學生時，乙個孩子在家裡做了一鍋義大利面，第二天與全班分享。

然後有乙個孩子回家，讓父母也帶他去做飯，第二天給孩子，如果他不這樣做，他就會哭。

這個時候，不再是單純的分享慾望，比較心的比例更多了。 父母必須區分孩子分享和比較的願望，並對不同的情況做出不同的反應。

** 有上限。

這應該根據家庭情況和孩子的大小自行定義，並為孩子建立乙個不能跨越的界限。 這也大大提高了孩子的經濟商數，他在規定的範圍內分配自己的財產。

最後，如果你有過多的分享慾望，你也應該注意你的孩子是否是乙個討人喜歡的性格。

討人喜歡的人格是一種盲目取悅他人而忽視自己感受的人格，是一種潛在的不健康行為模式。

方法很簡單，觀察孩子是在分享還是給予，總之，是給自己留乙份。 留下來就是分享，不離開就是受寵若驚。 家長需視供應情況而定。

俗話說：“良藥對疾病有益，良藥對行動有益。 ”

孩子總是喜歡把自己的東西給同學，這個問題要看孩子內心的動態。

如果送給同學，他會後悔嗎，還是拉幫結派的表演。

如果是發自內心地自願給同學的，他的心是快樂的，只要他快樂，他的心沒有扭曲，就是正常的。

這不是一件好事嗎？