保育員如何愛護弱智兒童

時光荏苒，一眨眼的功夫，乙個學期很快就過去了，回顧這個學期的工作，真是喜中生死，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，敬業工作”為宗旨，全身心地投入到工作中，非常感謝幼兒園中心的領導們對我的信任和支援。 現將本學期工作總結如下：

1.保護。

每天，當我進入教室時，我做的第一件事就是開啟窗戶通風，對毛巾和杯子進行消毒，並做好各種衛生工作。 平時，為了讓孩子養成良好的生活習慣，在洗漱的時候，可以及時打理好訂單，注意孩子的安全，給孩子正確的洗手方式，即使天氣寒冷，也要讓孩子堅持飯前飯後洗手; 午餐時間，讓孩子不要說話，安靜愉快地吃自己的飯菜，不挑食、偏食，對吃飯挑食的孩子給予指導，逐步培養孩子良好的飲食習慣; 午睡時，我嚴格要求孩子養成良好的午睡習慣，培養孩子正確的睡姿，安靜入睡; 在接送方面，我們堅持人與卡分離，認真完成職責，全心全意為孩子服務。 孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，是父母的滿足，是對我工作的肯定。

2.教育教學。

認真學習幼兒園《綱要》和《幼兒園管理規定》，全面了解幼兒教育新趨勢，緊跟現代教育步伐。 在教學中，尊重孩子，營造平等、和諧、溫暖的氛圍，用眼睛關注每個孩子，從孩子身上汲取閃光點，點亮他們自信的光芒，幫助孩子發現自己的長處、智慧，建立自信和集體歸屬感。 在課堂上使用各種生動、直觀的教具，激發孩子的興趣。

真誠對待每一位家長，如實與他們溝通對子女教育的看法，盡量滿足家長提出的要求，幫助查核家長關於子女教育問題的資訊。 重要的是，一旦出現問題，就要盡快與家長聯絡，讓家長知道老師是認真的，關心幼兒的發展。 在園區為期半天的活動中，家長們看到了孩子各方面的表現和進步，也看到了其他孩子的優勢，幫助家長幫助孩子找到短板和短板，找到繼續教育指導的方向。

總之，這個學期，我已經盡力做好了這份工作，但工作難免有不足，我會在工作中改進，發揮自己的優勢，避免短處，繼續努力，做好工作，努力更上一層樓。

我作為兒童保育員的成長故事。

基本寫作方法：

寫一些自己在幼兒園工作前後的對比，托兒所工作人員的工作責任比較重，一段時間內一般工作有進展，重點是寫作進度。

從自己的經歷中寫出一些生活案例，比如提醒父母冬天換季衣、調整孩子的衣服; 注意孩子的體溫和午餐時孩子的飲食情況; 給孩子打盹，給孩子蓋上被子。 最真實的東西最能打動人心。

積極的態度，畢竟我們照顧孩子，我們有很多責任。 如果我們沒有正面的性格，遲早會傷害孩子，所以我們要把自己的心態寫出來，要有朝著陽光向上的性格努力的意義。

時不時的問候，給他們得不到的愛。

多擁抱，輕聲說話。

還需要有一定的專業技能，光有愛是不夠的（當然，愛是最重要的）。

比如。 生活護理 - 保育員照顧孩子，他們在季節變化時容易感冒或內熱，前者容易觀察，後者更難。 如果肺炎沒有及時發現，對孩子來說是乙個巨大的不幸。

識別兒童流行性腮腺炎、細菌性痢疾、A型肝炎等對兒童有害的疾病，未經專業培訓難以發現。

燒傷、骨折、呼吸道異物急救等技能都是救命技能，光有愛是不夠的。

乙個有愛心的保育員像金子一樣珍貴，保育員的工作很重，工資很低（我真的覺得保育員應該多付點工資），為了掌握這些必要的技能，我增加了上海地區某保育員學校的初步培訓內容，僅供參考。

附：上海市小學保育員培訓內容，小學保育員培訓內容。

1.不停地哭泣的型別

對於這類孩子，我們首先要想辦法轉移他的注意力，比如給他一些玩具，然後多擁抱他，讓他感受到老師的關心，增強他的安全感; 跟他講道理，爸爸媽媽要去上班，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。

如果推理和轉移注意力不起作用，不妨採取冷處理方法，給他一些玩具，讓他自己玩，在組織其他孩子開展活動時，會吸引他參與，但老師要給予一些關注。

二、容易受人影響的型別

這些孩子很容易受到別人的影響，當他們遇到這樣的情況時，我們可以帶他們出去散步，去操場，給他們介紹幼兒園裡好玩的地方，讓他們冷靜下來，或者他們可以玩滑梯，把注意力轉移到玩耍上。 然後慢慢告訴他們：幼兒園裡有很多新奇有趣的東西，那些哭泣的孩子只是一時半會兒不合適。

3.幾天後哭泣的型別

像我們班的乙個孩子劉世進，就屬於這種型別。 好奇，在幼兒園看到了很多家裡沒有的東西，頓時就產生了興趣，剛開始的幾天很開心，不哭不鬧。 但過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己每天都要重複的時候，他就會感到無聊和無聊，開始哭著表達自己的不滿。

因此，我們需要利用他們的好奇心，介紹更多她在幼兒園不知道的事情，比如帶他去其他班級，告訴他他的兄弟姐妹在做什麼。

四、內心無聲哭泣的型別

這些孩子表面上看似沒有哭泣，卻在心裡默默哭泣。 我們最主要的是和他們聊天、玩耍、建立關係，讓他們消除恐懼，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底裡盡快信任和親近老師。

事實上，這些孩子比其他孩子更需要愛，例如：當我們看到乙個孩子心情不好時，我們可以拿著玩具對他說：“我可以和你一起玩嗎？ “讓他覺得老師是朋友，隨時可以幫助他。

5. 表揚和鼓勵

當家長與孩子交流幼兒園生活時，盡量用表揚、鼓勵、積極的引導來暗示老師表揚孩子，孩子很了不起，很勇敢，幼兒園老師很漂亮，幼兒園裡有那麼多幼兒園玩具，幼兒園裡有那麼多朋友。 這將有助於孩子加深對幼兒園的好感，盡快適應幼兒園生活。

我講述了我關於保護的故事，當我第一次聽到這個話題時，我覺得我一無所知。 但當我回想起和孩子們一起度過的日子時，那些充滿喜悅和純真的笑臉，都在這一刻跳得那麼生動。 在幼兒園，孩子們每天都會發生許多意想不到的故事。

正是這些意想不到的故事，讓我收穫了，也讓我禁食。