為什麼很多大學生在業餘時間不聽課，自學？

很多時候我想聽課，但今天我太睏了，不能工作，明天有其他科目的測驗，我必須給複習開綠燈，後天我還要趕任務，這門課會先擱置。 上了幾節課，你發現即使你想聽，忘記它，自己學習也無法理解它。

自學是沒辦法的，你以為我沒想上完課就明白了，我不是不好嗎？

你，乙個非常精通知識的人，已經拋棄了一些初學者需要思考兩個小時才能在五十分鐘內完全理解的東西。

還有一種說法是，自學成才的學生比認真聽的學生好，我同意以前的許多品質，但是，我的意思是，如果，除了認真傾聽之外，你還會像自學成才的同學一樣自學呢？ 事實上，很多人下意識地認為，在課堂上認真傾聽的學生，比那些自學的學生可以花更多的時間在學習上。 是的，有時間，但你要知道，在這個開啟手機就能輕鬆消磨一兩個小時的時代，時間的流逝是難以察覺的，而你認為自己有很多時間可以學習，你可能只是開啟一本書，然後拿著手機玩到晚上。

這就是乙個人自我控制的原因。

其次，知識是以應用為導向的，很多時候你花半小時做兩道題比花兩個小時寫推理過程可能更能促進你對這個知識點的理解。 學習或看方法，最適合你的是最好的。

我也非常了解老師，老師有任務，需要趕上上課，很多老師也明白，這兩節課之後，99%的人肯定不會出現，下課後我可以倒著背這些知識，你可以用它，你可以用它，你可以做題。 下課後還是需要慢慢消化的，但學期計畫停不下來。

大學本質上是自學成才的。 其實大學是上專業基礎課的地方，我已經為你建立了乙個基礎知識體系，你可以自己做深入的學習，很多深入的方面如果你不懂老師，老師只能為你開啟一扇窗，至於最後能飛多遠，你還是要靠自己。 c

上課聽講的大學生也會在業餘時間自學，這是好學生，或者是尖子生的大學生涯。 在課堂上不聽的學生。 在業餘時間也不可能自學，他們都在玩遊戲，在操場上踢足球和籃球，或者做一些其他的娛樂活動。

我根本不會怎麼學習，這就是渣滓的大雪狀態。

很多大學生不聽課，業餘時間自學是錯誤的學習方式。 我以為我什麼都知道，但下課後我什麼都不知道，所以我利用業餘時間自學來彌補。 這種學習方法的效果是原來的兩倍，應該加以淘汰。

很多大學生不聽課，下課後自習的現象很正常，我個人認為主要有以下幾個原因：一是大學生剛從高中學習中解放出來，大部分人都認為考上大學後該放鬆一下了，所以思維鬆懈了， 而且他們不想像高中那樣厭倦學習。其次，大學教育與初中、高中教育有根本的區別，在很多地方，初中、高中教育屬於補習教育，而大學教育屬於引導式教育，老師不會拘泥於教科書，不會像高中那樣全面，所以大學生即使在課堂上認真聽， 他們仍然需要在課後自學。

總之，大學生在課堂上不用全神貫注，只要在課堂上聽好重點，課後加強學習也不錯，畢竟大學注重學習方法的培養。

很多大學生在業餘時間不聽課自習，因為沒有做好提前預習，上課跟不上老師的節奏，但這件事對於參加考試也很重要，所以他們會通過課後自學來鞏固自己的知識， 但事實上，不在課堂上聽課的大學生是不會在業餘時間學習的。在業餘時間學習。 他們通常是在課堂上認真傾聽的學生。

所以，尖子生和渣男就這樣誕生了。

很多大學生在課堂上聽課不好，決定在業餘時間自學，因為他們可能沒有上課經驗，或者聽不認真。 但為了完成學業，我在業餘時間自學。

因為他們在課堂上不聽，那我們就需要利用業餘時間補課，否則他們就沒有辦法完成畢業，不是因為他們想利用業餘時間自己學習，而是因為他們需要利用額外的時間學習。

很多大學生不聽課，那是因為他們對學習還有錯誤的認識，上大學一定要認真學習，努力學習，積累知識，這樣考試合格畢業後，才能報效祖國，為自己找到更好的工作。

很多大學生在業餘時間不聽課自習，因為老師上課的節奏不如自己自學快，而且他們不自由。 在課堂上，老師只講一些知識結構，不利於充分掌握知識，自學不僅能牢牢把握知識，而且能全面掌握知識。

很多大學生沒有甜蜜的上課時間，業餘時間自學。 因為上了高中之後，上大學的時候放鬆了，我覺得我的學習是比較自由的。

誠然，現在很多大學在業餘時間不聽課自習，這是一種拖延，歸根結底是因為大學課程還是不太緊張，經常依靠業餘時間突襲幾天來應付考試， 我覺得這是非常不可取的。如果課程不好，有些課程你就看不懂，所以如果你不聽，就會增加複習的難度。

其實很多大學生不聽課，但老師不會等你，所以速度會比較快，如果你有點分心，就跟不上老師的思路，很多大學課程都是為了充實心靈， 而且實際效果不是很大，所以很多學生會選擇自學，拿一些金證來幫助自己就業。而且大學裡的時間很豐富，可以有足夠的自學時間來拓展自己的知識面，老師也會鼓勵你拿一些對就業有幫助的書，而且大學裡很多課程都很枯燥，成績也是率分，所以很多人下課後會划槳再補。

1.學校的課程太舊了。 雖然高校在不斷改革，希望培養出符合社會需求的專業人才，但很多高校在開設一些新專業、設定課程時，難免會根據現有教師的專業方向設定新的專業課程，這使得一些專業課程過於陳舊，無法滿足學生的需求， 導致學生課堂學習積極性不足;

2.專業課程的學時和學分不斷減少。 近年來，高校改革力度較大，部分通識教育課程的學分和學分不斷增加，而專業課程的學時和學分卻在下降，導致部分大專課程學分不足。

3.一些老教師資訊化教學能力低下，只能用傳統的教學方法進行教學，難以調動學生的積極性。 隨著技術的不斷進步，教學領域的技術也是吸引學生的一大亮點。

如今的00後對視覺和聽覺學習非常感興趣，但少數老教師在這方面落後、笨拙，因此學生在課堂上學習的興趣會受到一定程度的影響;

4.中青年教師忙於科研，無暇顧及教學，教學能力和水平令人擔憂。 大多數中青年教師在教學能力和方法應用上都能夠跟上時代的步伐。

但是，也有少數教師在語言表達方面沒有太多的天賦，把更多的時間花在科研上，投入教學的時間和精力不夠，導致課堂教學出現重複的情況，也會挫傷一些學生在課堂學習中的熱情。

當代大學生基本都有乙個通病，那就是喜歡熬夜，不熬夜的大學生就浪費了，（當然我不鼓勵）甚至有人說當代大學生不逃課不談戀愛，那大學就白費了，我不同意這種觀點， 尤其是逃課的說法，相對來說，確實不多。

但是大學生熬夜，真的有很多人，有的在玩遊戲，有的在聊天，對於最優秀的學生來說，就是在學習或者工作，那麼熬夜的後果是顯而易見的。

下面這張圖是熬夜，為第二天上課不聽，課後自習就是最好的解釋。

大學講課進度比較快，理解能力差，聽不懂。

上大學的時候，真的不像以前初中或者高中的時候，你不懂的時候，老師給你布置作業後，會給你講解，給你鞏固，但這在大學裡是不會發生的，上課就是上課，不可能停下來，等你明白。

在大學裡，你恍惚，對方不專心，看不懂這門課剩下的內容，我深有感觸。 就算你在課堂上玩手機，老師也不會說什麼，聽不聽都是你自己的事。

另外，大學老師要求課前預習，如果做不到，就看不懂課，下課後作業自然也做不完，然後結果就是要自學，不然就等期末考試不及格了。

教學水平差，不想聽老師講課。

在大學裡，不乏在課堂上按照PPT閱讀的老師，這樣的老師怎麼可能讓學生學習知識，學生學不到知識，自然不想在課堂上聽老師講課，所以課後自學就成了必然。

比如，有老師看他們幾年前製作的老式古董PPT，穿插著一些與教學無關的所謂“活躍氣氛”聊天，這有多低效？ 所以學生主要分為幾組：

1.來上課，達到出勤率，在課堂上自學。

2.來上課，達到出勤率，乖乖聽老師讀ppt。

3.逃課。

因此，對於大多數學生來說，這種現象取決於個別老師。 在這種情況下，你只能自學，現在的線上教育資源也相當豐富，比如中文MOOC、朝興、智慧樹等無數資源，但質量也參差不齊，所以學生一定要注意篩選，選擇與教材版本相對應的課程。

或者選擇自己問你的學長，在網際網絡上搜尋資訊，設定學習路線，用更有效的方式完成這門課程。

大學不會根據你是否重視課堂上的講座來判斷你是否知識淵博。

大學的課程可分為三大類：水課程、高質量課程和普通課程。 然後老牛會從這三個角度講為什麼有些大學生寧願自學也不願聽講。

1.水課。 這種課程，就是老師講得少，有用內容少，上課時間長，有效資訊少，沒有實質性內容。 但是這種課程在大學生中很受歡迎，因為你不用聽課，也不用最後考，你只需要寫乙個簡單的**，你也可以抄襲，只要改幾句話，改變一下格式。

此外，一些老師開始在課堂上回憶過去的歲月，喋喋不休地談論學術八卦和學術大佬，卻隻字不提應該教的知識。

在這種情況下，沒有必要聽。

出於對老師的尊重，有些學生還是會選擇角落坐下，默默地戴上耳塞，看自己的書，自己上課。 後排也有學生，看著與課程相關的線上課程，以此來加強他們的學習。

在這樣的課程中，你在課堂上很開心，老師在課堂上也很開心，但最終，你才是沒有學到知識的人。

2.高質量的課程。

這類課程一般都是優秀的老師，涉及的內容範圍很廣，知識點也足夠，但很多時候這類課程比較枯燥，雖然課程內容豐富，但都是按照ppt設計流程來講解的，一不小心，高質量的課程就變成了ppt展示課， 很難吸引學生，也很難讓學生感興趣。

有些學生平時很擅長自學，他可能知道老師說過的一些話，那麼為什麼不利用這段時間閱讀其他書籍，提高自己在其他方面的能力呢？

另外，這類課程以實用為主，單純的講課很難吸引學生，最好是講課和練習相結合，讓學生產生興趣，所以這類課程雖然質量很高，但還是很容易讓學生不喜歡。

3.一般課程。

這些課程都是我們大學開設的很多課程，老師講得一般，課件準備也一般，考試中背誦老師的資訊就能拿到高分，不用費勁。 這些教訓也是聽得見的，也聽不見。 到那時，很多學生會選擇讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事情。

事實上，隨著科學技術的發展，網際網絡上可以獲取大量的課程資源，因此獲取知識的途徑不再侷限於課堂。 像一些線上課程平台一樣，你甚至可以從其他國家獲得優秀的課程，而且有更多的機會提公升自己，那麼為什麼不選擇多種方式來提公升自己呢？

因此，現在的學習不能說僅僅從課堂上獲得，它只是你獲取知識的方式之一。

你要改進的部分，你要認真鑽研和探索的部分，你還是要努力學習的。 老師之所以成為老師，是因為他們的知識比你多，他們不會聽課，只是因為有些老師很難說出他們豐富的知識。