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大學生應該珍惜時間,專心學習,但現在的大學生在課堂上不願意認真聽,沒有太多精力投入到學習中。 <>
有些老師教得不好。 因為大學老師的教學水平,否則學生會覺得無聊,而且大部分老師都是按照PPT閱讀的,所以他們的教學技巧會很少,而且上課也很枯燥,很多學生無法理解知識點,所以他們會不知所措,跟不上課堂進度。 而且,大學課程很深入,所以需要很多時間才能理解,而且老師講課的速度非常快,所以如果有些地方看不懂,那麼你就跟不上思路了,這也會讓學生在課堂上筋疲力盡。
大學生沒有學習的動力,除了參加考研的同學,大部分學生壓力不大,所以總是有不學習的意志,所以學習的動力不大,上課也不聽那麼認真,只會在學期末給複習乙個驚喜。 很多學生在選修專業課程時把事情看得很認真,但是在選修公共選修課或選修課的時候,他們並不怎麼注意,所以上課時不注意講課,不同課程的重要性也不同。 而且,有些大學生也認真聽講課,總以為拿到學分就夠了,所以很多同學對選修課的態度並不在意。
有些學生的座位太遠或太遠,都會影響聽課的效果,所以黑板上的字不清晰,所以會導致學生自學,坐在後排戴眼鏡看不清,所以會選擇放棄閱讀。 而且大學生也很自由,所以很多學生自律很差,總是想玩遊戲,所以上課總是無精打采,我不想仔細聽。 所以,會有很多大學生在課堂上玩手機或者睡覺,這其實是一種非常糟糕的課堂氛圍,也會影響周圍人的課堂體驗。
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1.大多數老師都是照著書本看的,上課照ppt看的,不是他們的知識水平不夠,而是他們沒有教學技巧,課堂上也枯燥乏味,這也導致很多學生不理解知識點,在課堂上不知所措, 跟不上進度,不願意聽課。
2.課程內容晦澀難懂。 內容先進廣泛,老師講課速度快,一堂課幾十頁ppt,一旦有看不懂的地方,接下來的幾十分鐘可能跟不上老師的思路,久而久之,學生在課堂上就會有一種倦怠感。
3.沒有學習的動力。 我平時在課堂上聽得不是很仔細,但當我等待最後的驚喜複習時,我可以得到乙個好成績。
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究其原因,是一些大學生進入校園後變得懶惰,放寬了對自己的要求。 我花了很多時間玩手機、玩遊戲等等。
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因為現在的老師太枯燥了,他們講授的知識可能很簡單,也可能特別難,這讓學生感到無聊。
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這是因為他們覺得他們只需要在考試前死記硬背。 你不會失敗的。 對他們的最低要求是不要失敗。
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作為乙個大學生,這個問題有很多話要說,所以讓我們一起來看看。
首先,課程內容太無聊,聽不下去。比如我是軟體工程專業的,真的,有些課真的太無聊了,太無聊了,太無聊了!本來,經過120分鐘的心理聽覺,不到半個小時就困了,然後就心不在焉了,回來的時候就看不懂了,然後就看不懂了,就打算自己學。
其次,如果你不想聽它,這並不是真正的浪費時間。 我們會發現,大學裡有些老師總是只有一種講課方式,那就是用溫柔的聲音讀PPT,聽老師讀PPT的速度不如我們自己讀得快,所以我們會覺得浪費時間,不會聽。
第三,每學期水課那麼多,我們對這些水課不感興趣,老師只是在講自己的人生觀和價值觀,或者是和同學們聊天,對於大學生來說,他明白了道理。
第四,確實上大學的壓力低,對自己沒有目標,也沒有外界監督考試的壓力,每學期只有一門科目,而且你基本上只需要背誦,而且你只會在考試前給出範圍, 所以你不早點複習,只會浪費精力。只要在考試前花時間努力複習,不及格率就會比較低,所以沒有壓力,時間充裕。
第五,會受到一些外部條件的影響,比如:我們的室友不打算去上課,所以我們就不去,否則就得乙個人去,所以大學生不想去上課。
第六,高中管理過於嚴格,然後你進入大學,發現沒人在乎,也不是每個人都能自律。 開始放縱自己,給自己乙個假期。
我們出去打工,至少要對得起我們被錄取的學校,對得起培養了我們這麼久的父母,對得起父母在別人面前吹噓。 所以,不是大學生不聽課,而是我們的大學真的有水課。
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高中管理太嚴格了,然後上了大學,發現沒人在乎,不是每個人都能自律,但不想上課的人,大部分應該是高職班。 想想以後的自己,就算不去上課,也有事可做,不整天玩遊戲,去約會。 白搭。
遊戲玩得很多,對身體不好,大學情懷可以少一點可憐。
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高中的時候,我對學習太緊張了,上大學後我想放鬆一下。 此外,大學監督制度並不嚴格,這鼓勵人們不想上課。
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許多學生不確定他們將來想做什麼! 他對學習沒有興趣,只想玩才是他想要的。
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當你上大學的時候,你會發現很多學生在課堂上心不在焉,玩手機,什麼都做,造成這種現象的原因如下。
1.教師的教學質量不好。 我們不否認有教學水平非常高的老師,幽默,知識,學生,但大多數老師都是照著書本看的,上課是照ppt看的,不是他們的知識水平不夠,而是沒有教學技巧,上課也很枯燥乏味, 這也導致很多學生看不懂知識點,上課不知所措,跟不上進度,所以不想聽課。
2.課程內容晦澀難懂。 與高中課程相比,大學課程在深度和廣度上都高出許多層次,要完全理解知識點需要付出很大的努力,而且老師講課很快,一堂課幾十頁ppt,一旦出現看不懂的地方,接下來的幾十分鐘可能跟不上老師的思路, 隨著時間的流逝,學生在課堂上會有一種倦怠感。
3.沒有學習的動力。 除了期中和期末,大學裡幾乎沒有考試,除了那些想考考的同學,大部分人都沒有壓力,學習的都是心意順利畢業只要不及格,所以平時在課堂上聽講課不是很認真, 而當他們等到最後的驚喜評測時,他們也可以得到乙個不錯的分數。
4.課程的區別對待。 很多學生對自己的專業課程非常認真,但是到了公開課、選修課等不太重要的課程,他們就只是隨波逐流,不再認真聽,做一些與課程無關的事情,這是對不同課程重要性的權衡和區別對待,因為不重要, 所以你不需要認真聽,只要能拿到學分,也正是因為這個原因,大多數學生並不在意選修課的態度。
除了以上原因,相信大家肯定有其他意見,只是你不知道大學是學生需要努力學習的地方,專業課程可以強化你的專業知識,選修課可以豐富你的知識,這些都是重要的存在,所以一定要認真對待每一堂課。
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不要讓你的手機偷走你的夢想。 如今,大學生不上課的主要原因可能是因為手機。 睡前做的第一件事就是睡前看手機。
我早上醒來的第一件事就是看手機。 現在手機越來越智慧型,越來越發達。 正因為如此,時間是由手機控制的。
沉迷於手機。 事實上,手機也在變相控制一些大學生。 無法自拔。
結果,大學生不上課。
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在大學期間,老師的要求不如高中老師。 高中時,無論哪門課老師都嚴格,到了大學,老師很少會關心你,你可以來上課,如果你不來,你會記得乙個曠課,至於你來不來上課要認真聽一般老師講,不會在意。 因此,這也客觀上為高水平學生在課堂上不認真聽提供了條件。
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講課的老師對學生講課的質量也有很大的影響。 lz在學習溝通管理的時候,老師經常放一些相關的**,還經常用現實生活中的例子,更重要的是,他講得很幽默,課堂上充滿了笑聲,幾乎沒有學生玩手機。 反觀人際交往心理學,明明是一門很有意思的課,結果老師一直堅持講理論,聲音不是很清楚,聽了一會兒覺得太無聊了,聽不懂老師在說什麼。
所以在他的課堂上,幾乎所有的學生都在玩手機。
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不是他們不聽,而是看老師的教學方式是否引起他們的興趣。 老師講得好,全班互動營造的學習氛圍會讓課堂活躍起來,反而對於你感興趣的話題,老師一般都講自學,什麼手機方便查閱,反正大部分大學老師還是按照書本硬板教。
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以自己為例,高中洗禮後,我被束縛了三年,現在突然上了大學沒人管,沒人限制,手機也可以自由發揮,大學更依賴自制力,大學乙個班級裡有很多人,經常在大教室裡, 一兩百人,老師也不經常在意,就像上面一樣,我們都已經成年了,大學老師不會管太多,多靠自己,乙個教室裡人太多了,老師管不好,如果是一些專業課程,可能會有很多人聽, 但是如果遇到一些不太重要的課,可能會玩手機,睡覺的人比較多,其實高中課上就有這種現象,聽不聽其實是靠自己,以後要想有好的發展,就要努力, 如果
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我們上高中的時候,我們的老師曾經說過,大學是很自由的,沒有人負責。 相信所有的高中老師都說過,高中的時候要努力學習,遵守紀律,上大學完全自主,沒人管你,想幹什麼就幹什麼,所以很多學生對大學的第一印象應該是這樣的,上了大學之後,他們覺得不聽課也沒關係, 他們只是想放鬆自己,所以在課堂上表現得很不盡如人意。
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和高中相比,大學知識比較複雜,老師上課的內容也比較大,如果不提前預習好,很容易導致大部分人看不懂,越想聽,越聽不懂,你的信心一點一點的打擊,最後乾脆放棄聽課,做其他事情, 聽書的味道特別難受,讓你有一種挫敗感,你不可能每一秒都做到。
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我就是這樣過來的,上大學的時候,我很少在課堂上聽講座,我只是自己玩,做其他事情。 我認為這有幾個原因:第一,高中教師的灌輸; 第二,大學教師不像高中教師那麼嚴格; 第三,手機等通訊工具成為大學生不可或缺的工具。
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如今手機的普及。 現在在大學課堂上,很多學生都在玩手機,不管做什麼,都要離不開網際網絡,手機對他們來說已經成了不可或缺的,在課堂上,他們也成了他們的好夥伴。
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很多家長和老師不止一次地告訴孩子,你的任務是上大學,當你考上大學時,你就會失去人生的目標。 沒有奮鬥的動力。
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在這一點上,你必須考慮你選擇的專業需要什麼。
比如你正在學習一些你不是很感興趣的專業,而這些專業對專業水平的要求並不高,那麼你可以根據自己的想法準備一些你想做的事情,比如主要答案是市場營銷。
但我喜歡中文,想當老師,所以我自己考了教師資格證。
英語 4 級或 6 級左右。
結果出來了,我很高興,畢竟我已經準備了一段時間了。
所以如果你選擇的專業是專業性要求高的專業,也是你喜歡的專業,那就沒什麼好說的了,你只能在課前好好預習,課堂上認真聽,課後複習,也可以找一些線上課程來結合加深你的印象, 如醫學專業和生物製藥。
等。 還有一種,那就是文科,它需要大量的閱讀書籍,依靠大量的閱讀和知識儲備,那麼你需要在課外多學習,泡泡圖書館就好了。
願意花時間,不要因為在課堂上不理解而去想它。 既然有這樣的問題,而且你已經問過了,那你一定想解決它,對吧,那就去做吧。
是否可以將計算機帶到大學課堂上取決於老師的要求。 大學課程的書本知識很多,基本不需要用個人電腦,就算是電腦專業,也有專門的電腦房上課。 如果課程老師要求自帶電腦,那麼學生可以自備電腦,上課時要合理使用電腦,才能正確發揮電腦的作用,不建議在課堂上用電腦做任何與學習無關的事情。
事實上,大學生在課堂上的行為確實是多種多樣的。 隨著高考的結束,大家進入了不同的大學。 有的是乙個,有的有兩個,有的三個,有的是專家。 >>>More
我覺得大學生不喜歡在課堂上做第一排,主要是因為整個大學的氣氛不好,如果你做第一排,如果你的學習不是很好,老師會很容易把第一排的學生叫出來,可能已經形成了一種潛意識, 老師一般認為第一排的學生很認真,最後一排的學生學習不認真,所以老師一般在提問的時候都會叫第一排的學生,並不是每個人都會知道主要問題,所以很少有人能走到第一排。